“Plano de Aula: Desenvolvendo a Educação Socioemocional na Infância”
A elaboração deste plano de aula tem a intenção de promover a educação socioemocional entre crianças bem pequenas, proporcionando um espaço seguro e acolhedor para que os pequenos possam aprender sobre si mesmos e sobre as interações com o outro. A educação socioemocional é fundamental nesse primeiro momento escolar, pois auxilia na construção de vínculos, expressão de sentimentos e desenvolvimento de habilidades para o convívio social, o que é crucial nesta fase da infância que compreende as idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses.
Neste plano, iremos focar em atividades que estimulem a comunicação, solidariedade, e o respeito às diferenças, respeitando as diretrizes estabelecidas pela BNCC. O ambiente escolar deve ser um espaço de aprendizado e descoberta, onde as crianças possam explorar sensações, emoções e interações de forma lúdica e divertida, contribuindo não apenas para o crescimento individual, mas também para a criação de uma comunidade harmoniosa.
Tema: Educação Socioemocional
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o desenvolvimento de habilidades socioemocionais nas crianças, promovendo a interação, o respeito às diferenças e a capacidade de expressar emoções em um ambiente seguro e acolhedor.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e expressar sentimentos e emoções.
– Desenvolver atitudes de cuidado e solidariedade nas interações.
– Estimular a comunicação com os colegas e adultos.
– Respeitar as características e as diferenças físicas dos colegas.
– Aprender a resolver pequenos conflitos com a orientação de um adulto.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, giz de cera)
– Brinquedos variados para as atividades lúdicas
– Músicas infantis que abordem emoções (pode-se incluir cantigas de roda)
– Fantoches ou bonecos
– Almofadas para acomodação dos alunos
Situações Problema:
– O que fazer quando um amigo não quer dividir um brinquedo?
– Como dizer que estou triste ou feliz?
– Como resolver um desentendimento com um colega?
Contextualização:
As crianças estão em uma fase de grande desenvolvimento emocional e social. Neste momento, elas começam a explorar suas emoções e a compreender as dos outros. Portanto, é essencial inspirá-las a discutir, expressar e lidar com sentimentos de maneira saudável. Assim, o plano de aula focará em desenvolver a comunicação e a habilidade de resolver conflitos de forma orientada, utilizando atividades práticas e lúdicas.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será centrado na interação, na partilha e na compreensão dos sentimentos. As atividades serão realizadas em grupos pequenos, proporcionando assim uma atenção mais individualizada e facilitando a comunicação.
Atividades sugeridas:
1. Atividade dos Sentimentos
– Objetivo: Identificar e expressar sentimentos.
– Descrição: Apresentar cartões com expressões faciais (feliz, triste, bravo). As crianças irão escolher um cartão que represente como se sentem e compartilhar com os colegas.
– Instruções práticas: O professor deve criar um espaço confortável onde as crianças possam sentar em círculo e, individualmente, apresentar seu cartão ao grupo.
– Materiais: Cartões com expressões faciais.
2. Brincando de Fantoches
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e a empatia.
– Descrição: Usar fantoches para criar pequenas histórias que envolvam emoções. As crianças devem participar, imitando os sons e as emoções dos personagens.
– Instruções práticas: O professor pode ouvir as crianças e incentivar que elas também criem suas próprias histórias com os fantoches.
– Materiais: Fantoches ou bonecos de dedo.
3. Hora da Música
– Objetivo: Explorar emoções através da música.
– Descrição: Ouvir músicas que abordem sentimentos, dando oportunidade para as crianças dançarem conforme a letra da música. Isso as ajudará a expressar-se fisicamente.
– Instruções práticas: Selecionar músicas infantis que têm um ritmo animado ou tranquilizante e coordenar momentos de dança e reflexão.
– Materiais: Músicas de um dispositivo de som.
4. Contando Histórias
– Objetivo: Promover a escuta e a imaginação.
– Descrição: O professor lê uma história que aborda a amizade e os sentimentos, fazendo pausas para perguntas e reflexões.
– Instruções práticas: Escolher um livro ilustrado e instigar as crianças a partilhar o que elas aprenderam ou se identificam com a história.
– Materiais: Livro ilustrado sobre emoções.
5. Brincadeira do Compartilhamento
– Objetivo: Exercitar a solidariedade.
– Descrição: Propor uma brincadeira com brinquedos onde um dos alunos deve compartilhar um brinquedo e explicar como se sente ao dividir.
– Instruções práticas: O professor orienta e elogia as crianças que compartilham, reforçando o comportamento positivo.
– Materiais: Brinquedos variados.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é importante fazer uma roda de conversa onde as crianças possam expressar o que sentiram durante as atividades e o que aprenderam sobre os sentimentos e a importância de cuidar uns dos outros.
Perguntas:
– Como você se sentiu quando fez um novo amigo?
– O que você faz quando se sente triste?
– Por que é importante compartilhar?
– Como podemos ajudar um amigo que está triste?
Avaliação:
A avaliação deverá ser formativa, observando as interações das crianças, sua participação nas atividades e a forma como expressam os sentimentos. O professor irá registrar as reações e comentários dos alunos para entender o desenvolvimento individual de cada um em relação ao tema trabalhado.
Encerramento:
Para encerrar, o professor deve reforçar a importância de cuidar dos sentimentos e da amizade, agradecendo a participação de todos e destacando as aprendizagens do dia. Uma atividade de finalização pode ser um desenho onde cada criança desenhará algo que simbolize a amizade.
Dicas:
– Fique atento às dinâmicas do grupo e promova a inclusão de todos.
– Utilize sempre um tom de voz encorajador, buscando que as crianças se sintam à vontade para compartilhar seus sentimentos.
– Busque diversificar as atividades para que elas se mantenham engajadas e motivadas ao longo do plano de aula.
Texto sobre o tema:
A educação socioemocional é um componente essencial no desenvolvimento infantil, especialmente na primeira infância, onde as crianças começam a formar sua identidade e a entender o impacto das relações interpessoais. É nesse período que o aprendizado social se entrelaça com a construção da autoestima e da autoconfiança, que são fundamentais para o desenvolvimento saudável. As crianças, nessa faixa etária, estão constantemente experimentando e expressando emoções, e é crucial que elas aprendam a reconhecer e articular esses sentimentos.
Os momentos de interação, tanto com colegas quanto adultos, oferecem uma construção coletiva de conhecimento sobre empatia, solidariedade e respeito às diferenças. Durante as atividades de ensino, é importante que as crianças se sintam seguras para explorar suas emoções, para que possam aprender a expressá-las de maneiras construtivas. A educação socioemocional deve ser integrada em todas as interações diárias na escola, através de diálogos que valorizem a comunicação e o acolhimento.
O desenvolvimento dessas habilidades impacta diretamente na formação de indivíduos mais conscientes de suas emoções e das emoções do outro. Portanto, ao incorporar ensinamentos socioemocionais desde cedo, preparamos as crianças não apenas para o ambiente escolar, mas para toda a vida, contribuindo para a formação de cidadãos mais respeitosos e empáticos. O papel do educador nesse contexto é fundamental, pois ele precisa orientar as crianças, sendo um mediador nas interações e estimulando a reflexão constante sobre suas experiências emocionais no cotidiano.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste plano de aula é muito enriquecedora e pode se desdobrar em diversas atividades e abordagens dentro do ambiente escolar. A continuidade do trabalho com a educação socioemocional poderá incluir tópicos como a importância do trabalho em equipe, enfatizando como o apoio mútuo pode fortalecer laços afetivos. Isso pode ser realizado através de jogos cooperativos, onde o foco está na coletividade e em conduzir ações em conjunto, reforçando a ideia de que todos são peças valiosas em um grupo.
Outra possibilidade é a configuração de um “cantinho das emoções”, onde as crianças poderão se expressar através de desenhos, painéis colaborativos e textos coletivos sobre sentimentos. Nesse espaço, as crianças poderão explorar e discutir as emoções que vivenciam no dia a dia, além de trocar ideias com os colegas, promovendo assim um ambiente de acolhida que será fundamental para que elas se sintam cada vez mais confortáveis em compartilhar seus sentimentos e experiências.
Por fim, o professor pode criar um livro de histórias com as experiências e aprendizados das crianças ao longo deste processo educativo. Esse livro pode ser estruturado como um relato contínuo onde cada uma das crianças possa contribuir com suas narrativas, imagens e reflexões, resultando em um material rico que poderá ser lido e revisitado ao longo do tempo. Esse registro em forma de livro será um legado importante do período de formação dessas crianças, além de um recurso para as próximas gerações usufruírem das descobertas e ensinamentos coletivos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar uma aula focada na educação socioemocional, é vital que o professor esteja preparado para lidar com diversas emoções que podem surgir ao longo das atividades. A prática de criar um ambiente acolhedor é fundamental para garantir que as crianças sintam-se à vontade para se expressar. Além disso, é importante promover um espaço seguro onde a diversidade de sentimentos seja respeitada, e em que cada criança possa contribuir com suas experiências.
Os alunos devem ser encorajados a auscultar seus sentimentos e os dos outros para desenvolverem uma maior consciência emocional. Essa autoanálise pode aumentar a autoestima e a confiança, fundamentais para que eles enfrentem desafios futuros tanto no ambiente escolar quanto fora dele. A prática de diálogo é um dos pilares desse aprendizado, por isso, sempre se deve buscar estimular as conversas sobre emoções, sentimentos e interações, proporcionando uma cultura de comunicação aberta entre professores e alunos.
Por fim, o envolvimento da família também é um aspecto que precisa ser considerado nesta jornada. É importante que os pais e responsáveis sejam parte ativa do processo educativo, assim, podem reconhecer e apoiar o desenvolvimento emocional de seus filhos em casa, reforçando os aprendizados da escola. Essa sinergia entre família e escola será essencial para que as crianças se tornem adultos mais empáticos, resilientes e dispostos a contribuir positivamente com a sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira das Emoções: Faça uma roda com as crianças e introduza cartões de emoções. Cada vez que a música parar, a criança que pegar o cartão deverá encenar a emoção.
– Objetivo: Aprofundar a compreensão sobre diferentes emoções.
– Material: Cartões de emoções.
– Faixa Etária: 3 anos.
2. Histórias de Amigos: Utilize fantoches para contar uma história onde os personagens enfrentam um problema de amizade e precisam resolver.
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de resolver conflitos.
– Material: Fantoches.
– Faixa Etária: 3 anos.
3. Desenho da Amizade: Propor que cada criança desenhe um amigo especial e depois explique para o grupo porque esse amigo é importante.
– Objetivo: Valorizar as amizades e o respeito.
– Material: Papel e lápis de cor.
– Faixa Etária: 3 anos.
4. Dança das Cadeiras do Sentimento: Em vez das tradicionais cadeiras, utilize objetos que representam diferentes sentimentos e as crianças deverão, ao parar a música, expressar a emoção do objeto.
– Objetivo: Identificar e expressar sentimentos de maneira lúdica.
– Material: Objetos que simbolizem emoções (ex: almofadas, brinquedos).
– Faixa Etária: 3 anos.
5. Jogos de Cuidado: Criar um “jogo de cuidar” onde as crianças devem cuidar de um “bichinho de pelúcia” representando como cuidar uns dos outros.
– Objetivo: Promover a solidariedade e o cuidado.
– Material: Bichinhos de pelúcia ou bonecos.
– Faixa Etária: 3 anos.
Esse plano de aula tem o intuito de tornar a experiência escolar significativa e integradora, proporcionando um aprendizado contínuo no desenvolvimento da inteligência emocional das crianças ao longo de sua formação.
