Plano de Aula: Desenho livre final de semana (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A proposta deste plano de aula busca proporcionar às crianças pequenas a oportunidade de explorarem sua criatividade e os aspectos de seu universo por meio do desenho livre. Esta atividade oferece um espaço para a expressão pessoal e a manifestação de sentimentos, que são fundamentais nessa etapa do desenvolvimento infantil. A importância de permitir que as crianças desenhem livremente reside no fato de que isso não apenas estimula a imaginação, mas também auxilia no desenvolvimento de suas competências emocionais e sociais.

Neste contexto, a atividade de desenho livre durante o final de semana se transforma em uma maneira significativa de promover a autoexpressão e a comunicação visual entre as crianças. Através do desenho, elas poderão refletir sobre suas experiências, sentimentos e desejos, e compartilhar essas representações com os colegas, desenvolvendo assim um entendimento mais profundo sobre o mundo à sua volta e sobre si mesmas.

Tema: Desenho livre final de semana
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um espaço para que as crianças possam expressar livremente suas emoções e ideias por meio do desenho, incentivando a criatividade e a interação social entre elas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão de sentimentos e emoções através da arte.
– Promover a interação social e a empatia entre as crianças durante a atividade.
– Desenvolver as habilidades motoras finas através da manipulação de diferentes materiais de desenho.
– Fomentar a autoconfiança ao reconhecer e valorizar suas produções artísticas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite ou cartolina em branco
– Lápis de cor ou giz de cera
– Canetinhas
– Cola e tesoura
– Recortes de revistas para colagem
– Superfície para pintura (se aplicável)
– Mortes de desenho (para delimitar o espaço de trabalho)

Situações Problema:

– Como você se sente quando desenha? Pergunte aos alunos se já desenharam algo que representasse um sentimento ou uma situação que vivenciaram. Como foi essa experiência?
– O que o desenho de cada um pode contar sobre eles mesmos?

Contextualização:

O desenho livre é uma forma de arte que permite às crianças pequenas explorar livremente suas ideias e sentimentos, sem a pressão de seguir normas ou diretivas rígidas. Essa prática é fundamental durante a infância, pois estimula a criatividade, a imaginação e a capacidade de comunicação. Durante a atividade, é importante que o professor crie um ambiente acolhedor e respeitoso, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.

Desenvolvimento:

1. Introdução à atividade: O professor inicia a aula apresentando a proposta do desenho livre e conversando com as crianças sobre o tema. Pode-se perguntar sobre o que elas gostariam de desenhar e quais sentimentos ou ideias gostariam de expressar.
2. Demonstração dos materiais: Mostre os materiais que serão utilizados. Demonstre como usar cada um deles e incentive as crianças a experimentarem.
3. Tempo para desenho: Dê às crianças cerca de 30 minutos para desenharem livremente. Estimule a criatividade sem impor limites.
4. Compartilhamento das produções: Após o tempo de desenho, chame as crianças para compartilhar o que produziram, explicando o que representa cada desenho e as emoções envolvidas.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Desenho do eu
– Objetivo: Estimular a autorreflexão e a autoimagem.
– Descrição: Peça para que as crianças façam um desenho de si mesmas, incluindo características físicas e sentimentos.
– Instruções práticas para o professor: Disponibilize espelhos para as crianças se observarem e criar suas representações. Forneça papel e canetas para o desenho.

Atividade 2: Collage de sentimentos
– Objetivo: Trabalhar a emoção e criatividade.
– Descrição: As crianças irão criar um collage utilizando recortes de revistas que representem sentimentos ou situações que viveram.
– Instruções práticas para o professor: Mostre aos alunos como recortar e colar as imagens. Incentive-os a falarem sobre o que escolheram e por quê.

Atividade 3: Desenho coletivo
– Objetivo: Promover colaboração e habilidades sociais.
– Descrição: Em grupo, as crianças devem contribuir para uma grande folha de papel, criando uma obra coletiva.
– Instruções práticas para o professor: Divida a turma em pequenos grupos e permita que cada grupo expresse uma ideia no desenho coletivo.

Atividade 4: Desenho narrativo
– Objetivo: Trabalhar a narrativa e a expressão oral.
– Descrição: As crianças desenham uma história em quadrinhos.
– Instruções práticas para o professor: Ensine aos alunos a sequência narrativa, como começo, meio e fim e a ideia de representá-los gráficamente.

Atividade 5: Análise de obras de arte
– Objetivo: Introduzir o reconhecimento de diferentes estilos artísticos.
– Descrição: Mostre obras de artistas conhecidos e converse sobre as cores e formas que eles utilizam.
– Instruções práticas para o professor: Utilize reproduções ou imagens de obras e converse com as crianças sobre o que elas veem e sentem.

Discussão em Grupo:

Após a atividade, promova uma discussão onde as crianças possam compartilhar suas experiências durante o desenho. Questione-as sobre o que sentiram ao desenhar e se conseguiram expressar alguma emoção. Encoraje-as a falar sobre as escolhas que fizeram em suas obras e a importância de compartilhar com os colegas.

Perguntas:

1. O que você desenhou e por quê?
2. Como você se sentiu enquanto desenhava?
3. O que você mais gostou no desenho da sua amiga(o)?
4. Você aprendeu algo novo ao observar o desenho de alguém?
5. Existe alguma coisa que você gostaria de desenhar e ainda não teve a chance?

Avaliação:

A avaliação deve ser formativa e observacional, levando em conta a participação das crianças durante as atividades. Observe se elas conseguem expressar suas emoções através do desenho, se comunicam com os colegas e como interagem durante a atividade. É importante também registrar as produções artísticas e, se possível, documentar conversas e reflexões realizadas durante as discussões em grupo.

Encerramento:

Finalize a atividade fazendo uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar um pouco mais sobre o que desenhou e o que isso significa para ela. Agradeça a participação de todos e incentive-as a continuar desenhando em casa, reforçando a importância da autoexpressão artística no seu dia a dia. Você pode sugerir que elas criem um “livro de desenhos” em casa, onde possam registrar suas ideias e sentimentos regularmente.

Dicas:

– Mantenha a sala de aula organizada com áreas específicas para os materiais de desenho.
– Esteja sempre atento às dinâmicas interpessoais, promovendo um ambiente de respeito e valorização das produções dos colegas.
– Estimule as crianças a explorarem diferentes técnicas de desenho e pintura, incentivando a inovação.

Texto sobre o tema:

O desenho é uma forma primal de expressão que se manifesta desde os primeiros anos de vida. Na infância, essa atividade se torna uma via essencial para a comunicação e o desenvolvimento emocional das crianças. Por meio do desenho, os pequenos conseguem externalizar suas experiências, sentimentos e percepções sobre o mundo, muitas vezes utilizando a arte como um meio de processar e compreender eventos que vivenciam. A capacidade de desenhar livremente proporciona não apenas uma prática artística, mas também um importante espaço de autodescoberta.

É fundamental lembrar que o desenho não possui regras rígidas ou certo e errado, permitindo que cada criança explore sua criatividade à sua maneira. Essa liberdade criativa promove um sentimento de empoderamento e autoconfiança, visto que as crianças podem se perceber como autoras de suas próprias obras. Além disso, ao compartilhar suas produções, elas aprendem sobre a importância da interação social e do respeito às ideias alheias, enriquecendo ainda mais suas relações interpessoais.

Atividades como o desenho livre não apenas desenvolvem as habilidades motoras e a concentração das crianças, mas também incentivam a empatia e a comunicação. Ao observar o que seus colegas desenham, as crianças expandem sua capacidade de percepção emocional, aprendendo a se colocar no lugar do outro e a valorar a diversidade de experiências que cada um possui. Portanto, ao incluirmos o desenho livre no cotidiano escolar, contribuímos para a formação de indivíduos mais criativos, colaborativos e conscientes de si e do outro.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre desenho livre pode ser desdobrado em várias atividades subsequentes que visem aprofundar a relação das crianças com a arte e a expressão pessoal. Uma possibilidade é criar uma exposição dos trabalhos produzidos, onde as crianças possam apresentar suas obras a outros colegas e famílias. Isso não só valoriza o esforço coletivo, mas também fornece um espaço onde as crianças podem se sentir reconhecidas e apreciadas por suas criações.

Além disso, é interessante incentivar as crianças a manterem um diário artístico, em que possam registrar, através de desenhos, suas emoções e vivências ao longo do tempo. Esse diário pode ser um recurso valioso para que as crianças reflitam sobre o que estão sentindo e fazendo, desenvolvendo habilidades de autoconhecimento e introspecção ainda na infância. Assim, possibilitamos que a arte se integre ao cotidiano e às experiências das crianças.

Finalmente, o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças pode ser ampliado com a introdução de projetos que incentivem a colaboração entre elas. O desenhar em grupo ou a criação de um mural coletivo proporciona um espaço de troca e feedback, onde aprendem sobre a importância de ouvir o outro e de encontrar soluções para conflitos. Essas práticas não apenas reforçam a expressão artística, mas também criam um ambiente de aprendizado positivo e respeitoso.

Orientações finais sobre o plano:

Orientar a prática do desenho livre implica entender a importância de criar um ambiente seguro e acolhedor para as crianças. É essencial que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo, promovendo interações saudáveis e incentivando a empatia e a colaboração entre elas. Propor atividades que desafiem as crianças a se expressarem sem limites fortalece suas habilidades criativas e emocionais.

Além disso, é fundamental que o educador apresente os diferentes materiais de maneira lúdica, possibilitando que as crianças experimentem e façam escolhas sobre como querem se expressar. A diversidade de materiais propõe um enriquecimento da experiência e a ampliação das possibilidades de criação. Proporcionar momentos de reflexão e discussão sobre os desenhos também é uma prática importante que contribui para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento crítico das crianças.

Por fim, ao finalizarmos a atividade, é importante reforçar a relevância da expressão artística na infância e que cada desenho é uma representação única do mundo que as crianças veem e sentem. Incentivar a continuidade dessa prática fora da escola contribui para que elas compreendam que a arte é uma habilidade valiosa e um meio de comunicação poderoso que pode acompanhá-las ao longo de sua vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Desenho com Música
– Objetivo: Integrar o desenho com a música, estimulando a criatividade e a sensibilidade.
– Descrição: Colocar músicas diferentes e permitir que as crianças desenhem o que a música faz elas sentirem. Isso ajuda a conectá-las emocionamente com a arte.
– Materiais necessários: Papel, lápis, canetinhas.

Sugestão 2: Desenho Ambiental
– Objetivo: Promover a conexão com a natureza através da arte.
– Descrição: Em um passeio ao ar livre, as crianças podem desenhar tudo que observaram na natureza.
– Materiais necessários: Papéis e lápis.

Sugestão 3: Modificação de Desenhos
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a capacidade de adaptação.
– Descrição: Cada criança começa um desenho e, após alguns minutos, passa para o colega modificar. Isso promove colaboração e troca de ideias.
– Materiais necessários: Papéis e lápis.

Sugestão 4: Desenho Temático da Semana
– Objetivo: Fomentar a expressão a partir de um tema mensal/especial.
– Descrição: Uma vez por semana, escolhe-se um tema (ex.: animais, profissões) e as crianças desenham algo relacionado, criando um mural na sala.
– Materiais necessários: Papéis, canetinhas, cartolina.

Sugestão 5: Desenho em Dupla
– Objetivo: Incentivar a cooperação e ajudar no desenvolvimento da socialização.
– Descrição: As crianças formam duplas e desenham juntas, conversando sobre o que estão fazendo e ajudando uma a outra.
– Materiais necessários: Papéis grandes e lápis ou canetinhas.

Este plano de aula sobre desenho livre não só foca no desenvolvimento da criatividade, mas também na importância das interações sociais e emocionais, contribuindo para o crescimento holístico das crianças.