Plano de Aula: desenho livre (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Introdução

Este plano de aula, intitulado Desenho Livre, é especialmente voltado para crianças de 2 a 3 anos, pertencentes à etapa da Educação Infantil, com foco na sub-etapa de Crianças Bem Pequenas. O desenho livre é uma atividade fundamental que contribui para o desenvolvimento da expressão artística, além de ser uma excelente maneira de estimular a criatividade e a coordenação motora. Ao promover esta atividade, é possível proporcionar um ambiente onde as crianças possam explorar e expressar suas emoções, pensamentos e percepções do mundo ao seu redor de forma lúdica e espontânea.

Durante os 50 minutos de aula, os educadores terão a oportunidade de observar o envolvimento dos alunos em um ambiente que favorece a interação social e o aprendizado colaborativo. O desenho livre não só permite que as crianças experimentem diferentes materiais e texturas, mas também proporciona momentos de troca e diálogo, fundamentais para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais. Assim, o presente plano visa não apenas trabalhar a parte artística do desenho, mas também reforçar a importância da construção de relações saudáveis entre os pares.

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Tema: Desenho Livre
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar a expressão artística por meio do desenho livre, estimulando a criatividade, a interpretação do mundo e o desenvolvimento motor.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a expressão emocional e a criatividade das crianças ao permitir que desenhem livremente.
2. Aumentar o controle motor fino ao manipular materiais de desenho.
3. Estimular a interação social e o trabalho em grupo, promovendo o cuidado e a solidariedade entre as crianças.
4. Desenvolver a capacidade de falar sobre suas criações, expressando ideias e sentimentos relacionados às suas obras.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel em branco (tamanhos variados)
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas
– Tinta guache e pincéis
– Outros materiais de arte (como borracharia, cartolina, tecidos, etc.)
– Aventais ou camisetas que possam ser sujas
– Toalhas para a limpeza das mãos

Situações Problema:

– Como você se sente quando desenha algo que lhe agrada?
– O que você gostaria de desenhar hoje?
– Podemos compartilhar nossos desenhos e falar sobre eles?

Contextualização:

O desenho é uma forma fundamental de comunicação para crianças muito pequenas. Neste estágio de desenvolvimento, elas estão aprendendo a expressar suas emoções e pensamentos de maneira visual. Ao criar sem regras definidas, as crianças se sentem livres para explorar, errar e aprender por meio da experiência. A atividade de desenho livre se encaixa diretamente nessa necessidade, além de incluir a manipulação e a exploração de materiais variados.

Desenvolvimento:

1. Inicialmente, os alunos se reunirã no ambiente de arte e o professor apresentará os materiais disponíveis.
2. O professor explicará brevemente o que é o desenho livre e incentivará as crianças a usarem a própria imaginação para criar.
3. O educador poderá iniciar a atividade mostrando alguns exemplos de desenhos simples, estimulando a criança a usar sua criatividade sem limites.
4. As crianças deverão ser encorajadas a explorar diferentes técnicas, como arrastar o lápis, criar pontos ou fazer traços longos.
5. Durante a atividade, o professor circulará entre os pequenos, oferecendo apoio, incentivando a socialização e promovendo pequenos diálogos sobre as criações.
6. Após o término, todos poderão compartilhar seus desenhos com o grupo, promovendo um momento de comunicação e apreciação mútua.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Desenho com Tintas
Objetivo: Explorar a aplicação de tinta sobre o papel.
Descrição: Distribuição de folhas grandes de papel e tintas guache. As crianças deverão usar os pincéis e dedos para aplicar a tinta, criando imagens aleatórias.
Materiais: Tinta guache, pincéis, papel.
Adaptação: Para crianças que preferem não usar tinta, será possível desenhar com lápis de cor ou giz.

2. Dia 2 – Desenho de Forma Livre
Objetivo: Estimular a criatividade sem limites.
Descrição: As crianças terão liberdade total para desenhar o que quiserem com lápis e canetinhas. O professor os incentivará a experimentar diferentes cores e técnicas.
Materiais: Lápis, canetas, papéis coloridos.
Adaptação: Oferecer uma folha de modelos para as crianças que se sentem inseguras em relação ao que desenhar.

3. Dia 3 – Colagem Artística
Objetivo: Aprender a criar utilizando diferentes texturas.
Descrição: As crianças irão rasgar papéis coloridos e fazer colagens, combinando as cores e texturas.
Materiais: Papéis coloridos, cola, tesouras sem ponta.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em rasgar, o professor pode pré-cortar alguns papéis.

4. Dia 4 – Desenho em Grupo
Objetivo: Promover a cooperação entre os alunos.
Descrição: Um papel grande será colocado no chão, e as crianças poderão desenhar juntas, utilizando os mesmos materiais.
Materiais: Papel grande, todos os materiais de desenho.
Adaptação: Grupos menores caso o espaço seja limitado.

5. Dia 5 – App de Desenho Digital
Objetivo: Apresentar a tecnologia como uma nova forma de arte.
Descrição: Usar um tablet com um aplicativo de desenho para as crianças se familiarizarem com essa nova plataforma de criação.
Materiais: Tablets e aplicativos de desenho.
Adaptação: Momentos individuais de uso para evitar distrações e promover foco.

Discussão em Grupo:

– O que você desenhou hoje?
– Como você se sentiu enquanto desenhava?
– Você trocou ideias com algum amigo durante o desenho?

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre o seu desenho?
– Qual material você mais gostou de usar hoje?
– Como você pode descrever a sua arte para alguém que não a viu?

Avaliação:

A avaliação nesse contexto deve ser qualitativa e formativa, observando não apenas os produtos finais (os desenhos), mas também o processo de criação e o envolvimento nas atividades. O professor deve levar em consideração a participação, a interação e como as crianças se comunicam ao expressar seus sentimentos e ideias.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, o professor poderá ler um livro que envolva a temática da arte e da criatividade, relacionando as experiências do dia às histórias lidas. Um círculo de partilha pode ser formado, onde cada criança poderá apresentar seu trabalho e explicar um pouco sobre ele, desenvolvendo a habilidade de comunicação e autoestima.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente de apoio e incentivo.
– Evite críticas aos desenhos das crianças, uma vez que a intenção é promover a autoexpressão.
– Proporcione uma grande variedade de materiais para que os alunos tenham liberdade de escolha e exploração.

Texto sobre o tema:

O desenho livre é uma atividade que conquista os pequenos por sua simplicidade e riqueza expressiva. Ao permitir que as crianças desenhem o que sentem, elas exercitam a criatividade e a imaginação. O ato de desenhar não é apenas a representação de formas e cores; é também uma manifestação dos seus pensamentos e emoções. No universo das crianças, cada traço, cada cor escolhida, fala sobre quem elas são e como percebem o mundo ao seu redor.

No contexto da educação infantil, o desenho livre é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento da coordenação motora e das habilidades de interação social. Por meio desta atividade, as crianças têm a oportunidade de compartilhar materiais, aprender a respeitar o espaço do colega, e a lidar com as diferenças de opinião e estilo artístico. Essa vivência é fundamental para que se construam relações de cuidado e solidariedade entre os pequenos, formando um ambiente colaborativo e acolhedor.

Além disso, o desenho livre estimula a construção da autoconfiança. Cada obra de arte é única e representa a individualidade da criança. Quando um educador valoriza a produção artística de um aluno, ele reforça a imagem positiva que essa criança tem de si mesma. Essa validação é importante para o desenvolvimento da autoestima e para a formação de identidades saudáveis. Assim, o desenho livre vai muito além do simples fato de rabiscar no papel; ele é um instrumento de desenvolvimento social, emocional e cognitivo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre desenho livre é um ponto de partida para diversas atividades interdisciplinares que podem ser desenvolvidas ao longo do tempo. A prática de desenhar não se limita ao ato de empunhar um lápis ou pincel; ela pode ser expandida para incluir tópicos relacionados à arte e à cultura. Os educadores podem explorar a história da arte, desafios artísticos de diferentes culturas ou até mesmo levar as crianças a realizar visitas a espaços de exposição e arte. Isso pode aumentar decisivamente o repertório cultural dos alunos.

Em um horizonte mais amplo, o desenho livre pode servir como ferramenta para abordar temáticas importantes como a sustentabilidade, onde as crianças podem usar materiais recicláveis para criar novas obras de arte. Essa abordagem não apenas ensinará sobre a importância de cuidar do planeta, mas também proporcionará uma nova forma de observação e reflexão sobre objetos que geralmente são descartados. Levando a classe a discutir sobre o papel que cada um tem na preservação do meio ambiente.

Por último, ao registrar as atividades de desenho livre em um portfólio ao longo do ano, os educadores podem documentar o progresso das crianças. Historicamente, observar como os desenhos evoluem ao longo do tempo pode oferecer insights valiosos sobre as habilidades motoras e cognitivas que estão se desenvolvendo, permitindo um acompanhamento mais personalizado. Isso auxilia os educadores a planejar futuras atividades de maneira mais consciente e direcionada às realmente necessidades de cada criança.

Orientações finais sobre o plano:

Ao concluir este plano de aula, é fundamental que os educadores estejam atentos à importância do processo de aprendizado das crianças. O foco deve estar no incentivo e em proporcionar um espaço seguro e acolhedor onde cada aluno se sinta à vontade para explorar. Cada criança é única e desenvolverá suas habilidades em seu próprio ritmo. Portanto, é crucial ser paciente e reconhecer os diferentes estilos de aprendizagem que existem.

As orientações devem sempre incluir a promoção de um ambiente divertido e engajante. Assim, o educador terá um papel central na condução das atividades e na mediação das interações entre os alunos, orientando as discussões de forma positiva e construtiva. Fomentar o diálogo e a troca de idéias permitirá que os pequenos compartilhem suas perspectivas e, com isso, aprendam uns com os outros.

Por fim, lembre-se de que o desenho livre é apenas uma das muitas práticas que podem ser implementadas na educação infantil. O planejamento e a diversificação das atividades são essenciais para atender às necessidades diversas de cada grupo de crianças. Um plano bem estruturado, porém flexível, garantirá que cada atividade seja proveitosa, significativa e enriquecedora para todos os pequenos envolvidos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Ateliê de Arte Sensorial
Objetivo: Proporcionar experiências táteis através da pintura com materiais diferentes (como algodão, esponjas e até as mãos).
Materiais: Tintas, papel, esponjas e outros materiais táteis.
Condução: As crianças devem explorar como diferentes texturas deixam marcas na folha, ampliando suas percepções sensoriais.

2. Caminhada Artística
Objetivo: Conectar o ambiente externo com a arte.
Materiais: Cadernos de desenho, lápis, canetas.
Condução: Levar as crianças para um passeio e incentivá-las a desenhar o que veem. Explorar a relação entre natureza e arte.

3. Teatro de Fantoches
Objetivo: Criar histórias por meio do desenho e do ato de contar.
Materiais: Fantoches, material para desenho.
Condução: As crianças desenham seus personagens e depois usam fantoches para contar uma história, estimulando a criatividade e a imaginação.

4. Livro de Arte Coletivo
Objetivo: Criar um livro coletivo com os desenhos das crianças.
Materiais: Papéis, encadernação simples.
Condução: Ao longo da semana, coletar os desenhos e fazer a encadernação, criando um livro que pode ser lido em grupo.

5. Exploração de Música e Movimento
Objetivo: Relação entre arte visual e artísticas sonoras.
Materiais: Música variada, materiais de desenho.
Condução: Enquanto a música toca, as crianças devem desenhar em ritmo da música, conectando emoções e sensações à arte visual.