Plano de Aula: Desenho espontâneo; (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover o desenvolvimento artístico através do desenho espontâneo em crianças bem pequenas, que estão na faixa etária de 2 a 3 anos. Esta atividade é de extrema importância, pois além de estimular a criatividade, proporciona um espaço seguro para que os pequenos experimentem diferentes texturas, formas e cores, enquanto interagem com seus colegas e educadores. Através do desenho, os alunos não apenas exploram suas capacidades motoras finas, mas também têm a oportunidade de expressar suas emoções e sentimentos, contribuindo para o fortalecimento da autoestima e a formação de uma imagem positiva de si mesmos.

Neste plano de aula, os educadores terão um guia estruturado para conduzir atividades lúdicas que envolvem o desenho de maneira natural e divertida. Isso estimulará a interação entre as crianças e criará um ambiente onde elas se sentirão encorajadas a se expressar. A proposta a seguir envolve atividades práticas que permitem a exploração das cores, formas e a identificação de suas experiências e emoções pessoais, respeitando sempre as diferenças entre cada criança e promovendo a solidariedade e o cuidado nas interações.

Tema: Desenho espontâneo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o desenvolvimento da expressão artística através do desenho espontâneo, estimulando a criatividade e a interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a criatividade das crianças por meio da utilização de diferentes materiais para o desenho.
2. Promover a interação e a comunicação entre os alunos durante as atividades de desenho.
3. Desenvolver habilidades manuais e motoras das crianças ao manipular os materiais de desenho.
4. Fomentar a percepção e a identificação de cores, formas e texturas através da prática artística.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em tamanho adequado
– Lápis de cor e canetinhas atóxicas
– Tintas em potes (guache)
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Esponjas e outros materiais para pintura (ex: algodão, ramos)
– Aventais para proteção
– Recipientes para água

Situações Problema:

– Como podemos utilizar diferentes cores para expressar o que sentimos?
– O que podemos desenhar sobre o que mais gostamos?

Contextualização:

O desenho espontâneo é uma maneira intuitiva que as crianças de 2 a 3 anos têm para expressar seus sentimentos e visões de mundo. Este momento é uma forma de comunicação que transcende as palavras, permitindo que os pequenos expressem suas ideias e emoções. Assim, incentivar essa prática favorece o desenvolvimento emocional e a autoestima dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Preparação do Ambiente: Organize um espaço amplo e livre de distrações, onde as crianças possam se movimentar confortavelmente. Disponibilize os materiais de forma acessível.

2. Roda de Conversa Inicial: Convença as crianças a se sentarem em círculo e converse sobre o que elas irão desenhar. Questione sobre suas cores favoritas e formas que atraem sua atenção, criando um diálogo que valorize suas opiniões.

3. Exploração Livre do Desenho: Distribua os materiais e incentive cada criança a usar a folha de papel e as cores disponíveis à sua maneira. Durante essa fase, ande pela sala, observando e encorajando as crianças a compartilhar o que estão criando.

4. Interação e Socialização: Estimule a interação entre as crianças durante a pintura. Proponha que compartilhem os lápis ou canetinhas, sempre reforçando a importância do cuidado e respeito ao espaço e aos materiais dos colegas.

5. Exposição dos Trabalhos: Ao final da atividade, organize uma pequena exposição dos desenhos feitos. Cada criança poderá falar sobre sua obra, promovendo o desenvolvimento da fala e a capacidade de expressão.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Apresentação (10 minutos)
– Objetivo: Promover a interação e familiarização.
– Descrição: Façam um círculo; cada criança se apresenta e diz o que mais gosta. Depois, cada uma escolhe uma cor que representa sua emoção.
– Material: Cores variadas.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de fala, permita expressarem-se apenas com gestos.

2. Atividade de Desenho Livre (20 minutos)
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Disponibilizar materiais de desenho e pintar livremente; permita que criem o que desejarem. Alternativas como pintura a dedo podem ser exploradas.
– Material: Tintas, folhas, lápis de cor.
– Adaptação: Fornecer mais apoio para crianças que precisam de auxílio motora.

3. Atividade de Criação de Histórias (15 minutos)
– Objetivo: Estimular a imaginação e linguagem.
– Descrição: Após desenharem, cada criança explica sua imagem aos colegas. Ajudar a enriquecer a fala, formulando perguntas sobre o desenho.
– Material: Os próprios desenhos.
– Adaptação: Para os mais tímidos, podem trabalhar em duplas.

4. Limpeza e Organização (5 minutos)
– Objetivo: Desenvolver o cuidado com o espaço.
– Descrição: As crianças devem retornar os materiais usados a seus devidos lugares; ensinar a importância da organização.
– Material: Espaço organizado para a atividade.
– Adaptação: Orientar a separação de tintas e lápis com o auxílio do professor.

Discussão em Grupo:

O que cada um gostou de desenhar?
Como as cores que usamos podem expressar sentimentos?
O que aprendemos sobre compartilhar e cuidar dos materiais?

Perguntas:

– Qual foi sua cor favorita durante o desenho?
– O que você fez no seu desenho?
– Como se sentiu ao compartilhar suas ideias?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação que o professor fará durante as atividades. Será considerado o nível de interação, comunicação e participação de cada criança, além do desenvolvimento motor evidenciado através do manuseio dos materiais.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão, onde as crianças poderão conversar sobre o que aprenderam, o que mais gostaram e o que gostariam de fazer na próxima aula. Essa prática de encerramento ajuda a consolidar o aprendizado e valoriza a experiência vivida na atividade.

Dicas:

– Sempre adapte as atividades conforme o ritmo e o desenvolvimento dos alunos.
– Esteja preparado para lidar com diferentes reações e interações, promovendo sempre um ambiente de inclusão.
– Reforce sempre o cuidado com os materiais e a importância de respeitar o espaço e o trabalho do colega.

Texto sobre o tema:

No universo da Educação Infantil, a expressão artística desempenha um papel crucial no desenvolvimento integral da criança. O desenho espontâneo é uma forma autêntica de expressão que não apenas estimula a criatividade, mas também é uma janela para o entendimento das emoções e sentimentos dos pequenos. Neste tipo de atividade, as crianças não se limitam a reproduzir a realidade, mas sim a criar um mundo imaginário onde são livres para explorar suas ideias e uma infinidade de cores. Assim, o ato de desenhar se torna um meio de comunicação que transcende as palavras.

Para os educadores, é fundamental criar um ambiente que favoreça a liberdade de expressão e a experimentação. Proporcionar diferentes materiais e texturas para a criação artística ajuda as crianças a desenvolverem suas habilidades motoras finas e a compreenderem definitivamente a relação entre as cores e as emoções. Além disso, o desenho oferece aos pequenos a oportunidade de interagir uns com os outros, ajudando-os a formar laços sociais e desenvolver habilidades de comunicação, essenciais para sua trajetória acadêmica e pessoal.

É importante também que o educador esteja atento às particularidades de cada criança, respeitando seu tempo e seu processo de criação. O desenho espontâneo não deve ser visto como uma atividade que requer um resultado final padronizado, mas como uma prática que valoriza a individualidade e a expressão única de cada aluno. Dessa forma, ao incentivarmos as crianças a se exporem artisticamente, preparamos um ambiente fértil para o desenvolvimento da autoestima e do auto conhecimento, fundamentais para a formação de uma personalidade segura e criativa.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser ampliado através da criação de um projeto de arte contínuo, onde diferentes tipos de expressão artística sejam explorados semanalmente. Por exemplo, a próxima aula pode abordar a construção de um mural coletivamente, permitindo que as crianças utilizem as técnicas de desenho espontâneo para criar um espaço que represente suas memórias e vivências. Esse desdobramento permite que a sala se torne um ambiente cada vez mais personalizado e acolhedor.

Outra possibilidade de desdobramento é a realização de uma exposição dos trabalhos artísticos realizados pelas crianças. Esse evento pode convidar os pais e a comunidade escolar para prestigiar e valorizar o trabalho dos pequenos. Além de fortalecer a relação entre a escola e a família, essas exposições ajudam a resgatar a autoestima das crianças ao verem seus trabalhos reconhecidos e admirados pelos outros.

Por último, pode-se criar um caderno de arte para cada criança, onde os desenhos e pinturas realizadas durante as aulas serão guardados. Esse “álbum” proporciona um registro do desenvolvimento artístico e motor dos alunos ao longo do ano letivo, permitindo que os pais e os educadores possam acompanhar o progresso das crianças. Assim, o plano de aula não se restringe a uma única atividade, mas se transforma em uma constante exploração das cores e da criatividade dentro da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha sempre uma postura aberta e receptiva durante as atividades, encorajando as crianças a se expressarem sem medo de julgamentos. O respeito e a solidariedade devem ser o fio condutor de todas as interações entre as crianças. Portanto, ao impor limites, o educador deve fazê-lo com empatia e clareza, permitindo que os alunos compreendam a importância do cuidado no ambiente coletivo.

Além disso, considere as diversas formas que o desenho pode assumir. Não limite os alunos a apenas uma técnica, mas apresente variações e alternativas que incentivem a experimentação. Isso tornará as aulas mais dinâmicas e permitirá que cada criança encontre sua própria maneira de se expressar artisticamente. Ao diversificar os materiais e as técnicas, garantimos um aprendizado mais rico e abrangente.

Por fim, ao planejar e executar essas atividades, o professor deve ter sempre em mente que o objetivo não é formar pequenos artistas no sentido convencional, mas sim promover um espaço de exploração e descoberta onde as crianças possam entender e expressar seus sentimentos e visões de mundo. A arte é uma forma poderosa de comunicação, especialmente para os mais novos, e ao incentivá-los, contribuímos para a formação de indivíduos mais confiantes e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Ateliê de Texturas: Crie um ambiente onde as crianças possam colar diferentes materiais (tecidos, papel de revista, folhas) em suas obras, explorando as variadas texturas que podem influenciar suas criações artísticas.
– Objetivo: Ativar o aprendizado sensorial e a criatividade.
– Materiais: Cola, papel, diferentes texturas.
– Idade: 2 a 3 anos.

2. Pintura com Música: Coloque músicas que tenham ritmos variados e incentive as crianças a pintarem seguindo a batida. Ao tocar uma música mais calma, elas devem desenhar com leveza.
– Objetivo: Associar música e arte, além de promover a coordenação motora.
– Materiais: Tintas, folhas, caixa de som.
– Idade: 2 a 3 anos.

3. Desenho Coletivo: Disponibilize um grande papel no chão onde todas as crianças podem desenhar juntas. Isso estimula a colaboração e o compartilhamento.
– Objetivo: Trabalhar a socialização e estimular a criatividade em grupo.
– Materiais: Lápis de cor e canetinhas.
– Idade: 2 a 3 anos.

4. Criação de Máscaras: Utilizando papéis coloridos, as crianças podem criar máscaras dos animais que mais gostam, pintando-as e recortando.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o reconhecimento de formas e signos.
– Materiais: Papéis coloridos, tintas, cola, tesoura (com supervisão).
– Idade: 2 a 3 anos.

5. Histórias Ilustradas: Após desenharem, as crianças podem criar uma pequena história baseada nos seus desenhos. Enquanto uma criança fala, as outras podem contribuir com ideias.
– Objetivo: Incentivar a linguagem oral e a construção coletiva de narrativas.
– Materiais: Desenhos feitos, espaço para sentar.
– Idade: 2 a 3 anos.

Com essas sugestões e um bom planejamento, o acompanhamento das crianças durante as atividades de desenho espontâneo será uma experiência rica, divertida e educativa, deixando uma marca positiva na formação delas e no desenvolvimento da criatividade e cidadania.