Plano de Aula: Desenho Dirigido para Crianças de 5 Anos

A proposta deste plano de aula é incentivar a criatividade das crianças por meio de um desenho dirigido, utilizando cores e números como principais elementos. Essa atividade lúdica não apenas promove a expressão artística, mas também facilita o desenvolvimento de habilidades importantes na Educação Infantil, incluindo a coordenação motora, o reconhecimento de cores e a compreensão da numeração. É essencial que as crianças se sintam à vontade para explorar suas capacidades, expressando-se de maneira autêntica durante o processo.

Com um enfoque lúdico e construtivo, o desenho dirigido possibilita que as crianças aprendam por meio da diversão. Através das instruções, elas terão a oportunidade de seguir diretrizes simples, que promoverão não só o entendimento das cores associadas aos números, mas também a confiança em suas habilidades. A atividade será desenvolvida de forma colaborativa, estimulando a aprendizagem coletiva e a interação entre os alunos.

Tema: Desenho Dirigido
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de expressar-se artisticamente por meio do desenho dirigido, desenvolvendo a coordenação motora fina e a percepção das cores.

Objetivos Específicos:

– Incentivar o reconhecimento das cores e números.
– Promover a autoestima e a autonomia ao criar produções artísticas.
– Estimular a interação social e a cooperação entre os alunos durante a atividade.
– Desenvolver a capacidade de seguir instruções e trabalhar em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel sulfite em branco
– Lápis de cor ou giz de cera
– Canetinhas coloridas
– Impressões de desenhos orientados (com espaços numerados)
– Material de apoio (ex: mesa, cadeiras e água para as crianças).

Situações Problema:

Como podemos usar os números para colorir nosso desenho? Quais cores você escolheria para cada parte do desenho?

Contextualização:

A utilização de cores e números em atividades lúdicas, como o desenho dirigido, serve não apenas para entreter, mas também para educar. Crianças pequenas costumam ter maior facilidade em aprender através de processos dinâmicos e interativos. Assim, associar números a cores amplifica a compreensão numérica e promove a interação social saudável entre os alunos.

Desenvolvimento:

1. Introdução (20 minutos): Iniciar com uma conversa sobre as cores e seus nomes. Perguntar aos alunos quais são suas cores favoritas e listar as respostas no quadro. Apresentar o tema do dia: desenho dirigido.
2. Instruções (15 minutos): Explicar a atividade e como o desenho será orientado pelos números. Mostrar um exemplo de desenho impresso, onde cada número corresponde a uma cor específica.
3. Desenho Dirigido (60 minutos): Distribuir as folhas de papel e os materiais aos alunos. Orientar as crianças a seguir as instruções de cores de acordo com os números, permitindo que expressem sua criatividade ao colorir. Estimular interações entre os alunos, convidando-os a compartilhar suas experiências enquanto trabalham.
4. Exibição dos Trabalhos (25 minutos): Após o término do desenho, cada criança pode apresentar sua obra para a turma. Incentivar elogios e comentários construtivos entre os colegas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Colorindo Números”
Objetivo: Aprender cores e números.
Descrição: Com desenhos impressos que representam objetos (ex: balões, casas) associados a números, as crianças deverão colorir de acordo com a orientação.
Materiais: Impressões de desenhos, lápis de cor.
Instruções: Apresentar a atividade de forma animada, mostrando exemplos de como seguir as instruções.

– Atividade 2: “A Corrida das Cores”
Objetivo: Estimular a coordenação e velocidade.
Descrição: Em um espaço amplo, espalhar folhas com cores diferentes. As crianças devem correr até a folha da cor correspondente ao número que o professor disser.
Materiais: Folhas coloridas.
Instruções: Incorporar a atividade ao desenho dirigido, para que as crianças também associem movimento com aprendizado.

– Atividade 3: “Desenhos Coletivos”
Objetivo: Promover o trabalho em equipe.
Descrição: Formar grupos e dar a cada grupo um grande papel em branco. Cada aluno deve contribuir com um desenho, seguindo os números e cores estipuladas pelo grupo.
Materiais: Papéis grandes, lápis de cor.
Instruções: Orientar que os alunos devem discutir e planejar juntos qual parte cada um irá desenhar.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço para as crianças compartilharem suas experiências sobre a atividade: o que aprenderam, o que mais gostaram, e se encontraram algum desafio ao seguir as instruções.

Perguntas:

– Qual foi a parte mais divertida de colorir o desenho?
– Como você se sentiu tentando seguir os números?
– Você se reuniu com seus amigos para ajudar na atividade?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos, sua capacidade de seguir as instruções e a interação social durante a atividade. Além disso, será importante avaliar o produto final, observando a interpretação correta das cores e números.

Encerramento:

Para finalizar, resgatar as principais aprendizagens do dia e reforçar a ideia de que a arte é uma forma de expressão muito importante. Estimular as crianças a continuarem praticando em casa, pedindo para que contem a seus familiares sobre as cores e números.

Dicas:

– Criar um ambiente acolhedor que estimule a criatividade.
– Incentivar as crianças a falarem sobre suas escolhas de cores.
– Estar atento às interações e experiências que as crianças compartilham.
– Respeitar o ritmo de cada aluno, oferecendo apoio quando necessário.

Texto sobre o tema:

O desenho dirigido é uma técnica na qual as crianças seguem orientações específicas para criar uma obra de arte. Esse método é muito eficaz na Educação Infantil, especialmente para crianças de 5 anos, pois combina aprendizado e diversão. Ao usar números associados a cores, o professor não apenas ensina sobre as cores, mas também introduz conceitos matemáticos básicos como a numeração. Essa prática estimula a criatividade e a capacidade de seguir instruções, habilidades fundamentais para o desenvolvimento da criança. Além disso, o desenho é um veículo de comunicação que permite às crianças expressarem seus sentimentos e ideias, promovendo seu desenvolvimento emocional e social.

Estudos mostram que a capacidade de expressão criativa está atrelada ao desenvolvimento cognitivo. Quando as crianças se dedicam a atividades artísticas, como o desenho, elas exercitam a coordenação motora, conhecem novas técnicas e experimentam diferentes materiais. Isso se torna ainda mais enriquecedor quando integramos a numeração e as cores como parte dessa experiência. Por meio do desenho dirigido, os alunos exploram as suas cores favoritas e aprendem a valorizá-las, construindo sua própria identidade artística. Além disso, ao trabalharem em grupos, as crianças desenvolvem habilidades sociais essenciais, como a cooperação e a empatia.

Em suma, a implementação de atividades de desenho direcionado não serve apenas como entretenimento, mas sim como ferramentas pedagógicas que contribuem significativamente para a formação integral das crianças. Elas aprendem a respeitar as diretrizes estabelecidas, mas também a se libertar em suas criações, mesclando aprendizado com diversão, um princípio fundamental na educação infantil que deve ser sempre celebrado.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade de desenho dirigido, uma excelente maneira de dar continuidade é promover uma exposição das obras das crianças. Esse desdobramento permite que os alunos apresentem suas produções para seus colegas, seus pais ou mesmo para a comunidade escolar. Tal iniciativa, além de estimular a autoconfiança, proporciona uma vivência rica em valorizar a expressão individual e coletiva de cada aluno. Esses momentos de exposição podem incluir uma roda de conversa onde as crianças falem sobre suas escolhas de cores e sobre o que cada parte do desenho representa para elas, promovendo a oratória e o respeito ao próximo.

Outra forma de dar continuidade ao plano é integrar diferentes linguagens artísticas. Além do desenho, as crianças podem ser convidadas a recriar suas obras em formas tridimensionais, utilizando materiais recicláveis. Essa abordagem interdisciplinar não só complementa a atividade original, mas também ensina as crianças sobre sustentabilidade. A transformação do desenho em escultura é um incentivo à criatividade, permitindo que as crianças explorem novas dimensões em suas produções.

Finalmente, para completar o ciclo de atividades, é interessante que os alunos produzam pequenas histórias inspiradas nos desenhos que criaram. Isso não só envolve a escrita de forma lúdica, mas também desenvolve o raciocínio narrativo. A contação de histórias é uma forma poderosa de estimular a imaginação e é uma prática que pode ser facilmente integrada ao contexto inicial do plano.

Orientações finais sobre o plano:

Concluindo, o plano de aula sobre desenho dirigido é uma oportunidade rica e criativa para as crianças da Educação Infantil. Através das cores e dos números, a atividade se torna um meio valioso de aprendizagem e diversão. É essencial que o professor esteja preparado para guiar e facilitar essas experiências, criando um ambiente acolhedor que estimule a expressão individual e a interação social.

Além disso, cabe ressaltar a importância de contemplar a diversidade de expressões que cada aluno traz para a atividade. Cada produção deve ser valorizada, independente da interpretação que a criança escolher. Isso fortalece a autoestima e a individualidade dos alunos, além de ser crucial para o desenvolvimento de um ambiente escolar inclusivo. O respeito às escolhas e à criatividade deve ser sempre uma prioridade.

Por fim, o engajamento dos familiares na vivência escolar, através da exposição das obras ou das narrativas que surgem a partir dos desenhos, enriquece ainda mais a experiência. Criar vínculos entre o aprendizado escolar e o ambiente familiar é essencial para o desenvolvimento contínuo dos alunos e para a construção de uma sociedade mais respeitosa e colaborativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– A Caça às Cores: Atividade onde as crianças devem encontrar objetos em sala de aula que tenham as cores dos desenhos que fizeram. O objetivo é desenvolver o reconhecimento de cores de maneira lúdica.
– Teatro de Cores: As crianças criam pequenas encenações baseadas nas cores que usaram nos desenhos. Elas podem expressar personagens que representam as cores.
– Colagem Criativa: Após o desenho, as crianças podem utilizar recortes de revistas para colar em seus desenhos, enriquecendo suas produções artísticas.
– Pintura Coletiva: Criar um mural onde as crianças devem pintar seguindo a sequência de números, incentivando o trabalho em grupo.
– Cores e Sons: Integrar uma atividade onde os alunos criam sons para representar cada cor enquanto desenham, desenvolvendo o entendimento entre sons e cores de forma interativa.

Essas atividades, além de complementares, visam fornecer uma aprendizagem integral e integrada à realidade das crianças envolvidas.