“Plano de Aula: Desenho Criativo para Crianças Pequenas”

A construção de um plano de aula voltado para o tema do desenho para crianças pequenas tem como objetivo promover a expressão artística, a criatividade e a comunicação entre os alunos. O ato de desenhar não apenas estimula a coordenação motora, como também proporciona momentos significativos de interação social e autorreflexão. Nesta atividade, as crianças terão a oportunidade de explorar sua individualidade, comunicar sentimentos e ideias através da arte, e desenvolver suas habilidades motoras através de atividades práticas e lúdicas.

Com o desenhar, as crianças também poderão se reconhecer como parte de um grupo, respeitando e valorizando as produções dos colegas. Desenvolver a capacidade de observar e representar, além de promover um ambiente de cooperação, é essencial nessa fase de desenvolvimento, onde o aprender se dá em muitos momentos através do fazer. Assim, o plano se volta para a experiência do desenho de forma simples e acessível, respeitando o universo imaginativo das crianças pequenas.

Tema: Desenho
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão artística das crianças através do desenho, permitindo que elas se comuniquem e se reconheçam em suas produções gráficas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a autoexpressão das crianças através da arte do desenho.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio do manuseio de diferentes materiais de desenho.
– Fomentar o respeito e a apreciação do trabalho artístico dos colegas, promovendo a empatia e a cooperação.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções…
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura…

Materiais Necessários:

– Papel A4 (branco e colorido)
– Lápis de cor
– Canetinhas coloridas
– Giz de cera
– Pincéis
– Tintas guaches
– Recipientes para água
– Aventais para as crianças

Situações Problema:

– Como podemos expressar o que sentimos ou imaginamos através do desenho?
– Quais cores podemos usar para mostrar nossos sentimentos em uma folha?
– O que podemos dizer sobre os desenhos dos nossos colegas?

Contextualização:

As crianças, nesta faixa etária, estão em um intenso processo de exploração do mundo à sua volta e estão desenvolvendo suas primeiríssimas habilidades de comunicação e expressão. Nesse sentido, o desenho é um meio poderoso e envolvente que as crianças utilizam para registrar suas ideias, sentimentos e experiências. A atividade proposta irá introduzir as crianças ao universo do desenho de uma forma lúdica, incentivando-as a compartilhar e interagir socialmente.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): A professora reunirá as crianças em círculo e apresentará os materiais de desenho, incentivando-as a explorar cada um deles. A professora pode perguntar o que elas gostariam de desenhar e como fariam isso. Para estimular a conversa, ela pode mostrar alguns desenhos como exemplos e perguntar o que despertou interesse neles.

2. Atividade Prática (20 minutos): Cada criança terá sua folha de papel e os materiais de desenho. A professora irá solicitar que elas façam um desenho livre expressando um sentimento ou uma experiência que tenham vivenciado. Durante essa atividade, ela deve circular entre os alunos, orientando, incentivando e questionando sobre suas obras. É fundamental que a professora elogie cada desenho, criando um ambiente positivo e acolhedor.

3. Apresentação dos Desenhos (10 minutos): Após finalizar os desenhos, as crianças deverão compartilhar suas produções com o grupo. A professora irá estimular a comunicação, pedindo que cada aluno explique o que desenhou e por que escolheu aquele tema. Assim, cria-se um espaço para o diálogo, seguindo o registro das ideias e sentimentos que cada desenho representa.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Desenho do Sentimento
– Objetivo: A criança deverá desenhar um sentimento em particular.
– Descrição: Com as canetinhas, as crianças desenham algo que represente um sentimento (feliz, triste, bravo, etc.).
– Instruções: Converse sobre sentimentos antes de iniciar o desenho.

Atividade 2: Pintando Coisas que Gostamos
– Objetivo: A criança faz um desenho ou pintura de uma coisa que gosta.
– Descrição: Usando tinta guache, cada um pinta algo que representa uma atividade que gosta.
– Instruções: Pode se pedir que pensem em cores que podem usar para representá-las.

Atividade 3: Desenho em Grupo
– Objetivo: Promover a cooperação.
– Descrição: As crianças se reúnem em grupos e fazem um grande desenho em uma cartolina.
– Instruções: Cada um deve contribuir com um traço e a professora acompanhar.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, é importante promover um momento de reflexão coletiva onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. Perguntas que podem ser feitas:
– O que você sentiu ao desenhar?
– Como foi trabalhar junto com outros amigos?
– O que você achou dos desenhos dos seus colegas?

Perguntas:

– O que representa o seu desenho?
– Como você se sentiu enquanto desenhava?
– Qual foi a cor que você mais usou e por quê?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. A professora pode anotar comportamentos significativos, como a capacidade de comunicação e colaboração entre os colegas.

Encerramento:

Para encerrar, é importante fazer um momento de apreciação das produções artísticas. Relembre os sentimentos expressos nos desenhos e a importância de se comunicar. Por fim, agradeça a cada uma das crianças pela participação e envolvimento.

Dicas:

– Incentive a troca de materiais entre os alunos, pois isso promove a interação.
– Permita que as crianças falem livremente sobre seus desenhos, reforçando a importância da autoexpressão.

Texto sobre o tema:

O desenho é uma forma de comunicação essencial para as crianças, permitindo que expressem suas ideias, sentimentos e experiências cotidianas. Nesta fase de desenvolvimento, os pequenos ainda não dominam a escrita, mas conseguem transmitir sua visão de mundo através de traços e cores.

A atividade de desenhar enriquece a imaginação infantil, desenvolvendo um olhar crítico sobre o que as cercam. Além disso, o ato de criar pode servir como um processo de reflexão, permitindo que a criança se conecte com suas emoções de maneira lúdica e prazerosa. O simples ato de segurar um lápis ou um pincel já estimula a coordenação motora fina, essencial para o desenvolvimento tardio de habilidades mais complexas.

Ao trabalhar o desenho em um ambiente coletivo, não apenas se introduz elementos de socialização, mas se propõe um momento riquíssimo que envolve empatia e respeito. As crianças aprendem a valorizar o que os outros fazem, acolhendo a diversidade de expressões artísticas que cada uma delas possui. A apreciação mútua e construtiva é um passo importante para a formação de indivíduos mais solidários e cooperativos.

Desdobramentos do plano:

Podem ser realizados desdobramentos a partir deste plano de aula para enriquecer as atividades de desenho. Uma sugestão é explorar o desenho inclusivo, onde as crianças poderão usar letras e figuras que representam diversas culturas, ampliando o olhar delas sobre o mundo. Isso fomenta o respeito pela diversidade e pela individualidade que cada pessoa possui.

Outra possibilidade é introduzir a arte digital, onde as crianças podem experimentar com aplicativos de desenho em tablets, permitindo que reflitam sobre os impactos das novas tecnologias em suas produções artísticas. Essa abordagem não só moderniza a prática, como também amplia a interação e a criatividade dos pequenos.

Além disso, um projeto contínuo sobre as emoções e sentimentos, onde desenhos mensais podem ser feitos e expostos, pode reforçar a importância de se expressar e partilhar com a turma. Neste formato, cada mês, uma nova emoção pode ser trabalhada, aprofundando a percepção das crianças em relação a si e aos outros.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental adaptar o plano de aula às necessidades específicas de cada grupo de crianças, respeitando o tempo de aprendizado de cada uma. Sugere-se que a professora fique atenta ao que desperta o interesse dos alunos, permitindo que o processo de ensino-aprendizagem se desenvolva de maneira orgânica.

Ademais, a valorização e a exposição dos desenhos realizados são essenciais para que as crianças se sintam reconhecidas e confiantes em suas produções. Incentivar a conversa a respeito das obras é uma maneira de fomentar a autoexpressão e a comunicação, habilidades que se refletem em diversas áreas do conhecimento.

Por fim, a prática do desenho deve ser encarada como um processo contínuo e diversificado, onde cada atividade traz uma nova oportunidade de explorar não apenas as habilidades motoras, mas também o rico mundo emocional das crianças. Assim, o aprendizado torna-se uma experiência significativa e enriquecedora.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Parede dos Sentimentos
Objetivo: Criar um mural onde as crianças possam expressar suas emoções.
Materiais: Folhas de papel, lápis, canetinhas.
Modo de conduzir: Coloque uma folha em um local visível e deixe as crianças desenharem a cada semana algo que represente um sentimento.

Sugestão 2: Desenho Musical
Objetivo: Associar sentimentos à música.
Materiais: Diversas músicas adequadas ao público, papel e lápis.
Modo de conduzir: Toque uma música e peça para que as crianças desenhem o que aquela música faz elas sentirem.

Sugestão 3: Jogo de Cores
Objetivo: Explorar as cores a partir dos sentimentos.
Materiais: Tintas guaches e folhas de papel.
Modo de conduzir: Pergunte como elas se sentem ao usar diferentes cores e deixe-as escolher as tintas que mais gostam.

Sugestão 4: Contando Histórias com Desenho
Objetivo: Criar narrativas através dos desenhos.
Materiais: Folhas e lápis.
Modo de conduzir: Após uma história lida, peça que cada criança desenhe a parte que mais gostou da história.

Sugestão 5: Encontro de Galerias
Objetivo: Promover a apreciação mútua.
Materiais: Todos os desenhos feitos durante o mês.
Modo de conduzir: Organize um momento de “galeria” onde as crianças podem expor seus desenhos e descrever o que mais gostaram.

Neste plano de aula, espera-se que as crianças não apenas desenvolvam suas habilidades motoras e criativas, mas que também aprendam a conviver em grupo, respeitando a individualidade e a expressão do outro.