Plano de Aula: “Desenhando Ideias: Criatividade e Expressão com Mapas Mentais” – 1º Ano

A presente aula tem como tema a criação de mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras. O objetivo é estimular a criatividade dos alunos enquanto eles exploram diferentes formas de representação e expressão, conectando-se a histórias e trajetórias significativas. Nesta atividade, os estudantes terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades artísticas e comunicativas, ao mesmo tempo que aprendem a organizar ideias de forma visual, o que reforça a construção de conhecimento.

Este plano de aula está fundamentado nas diretrizes da BNCC, proporcionando um aprendizado ativo e colaborativo, essencial para o 1º ano do Ensino Fundamental. Neste contexto, as atividades propostas visam não apenas desenvolver a criatividade, mas também trabalhar aspectos estruturais da linguagem e conceitos básicos de representação gráfica, fundamentais para a formação integral dos alunos.

Tema: Criação de mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a expressão criativa das crianças através da elaboração de mapas mentais e desenhos, ajudando-os a organizar seus pensamentos sobre histórias e itinerários, desenvolvendo ao mesmo tempo suas habilidades no campo da linguagem e da arte.

Objetivos Específicos:

– Promover a criação de representações gráficas baseadas em narrativas literárias e lúdicas.
– Estimular a colaboração entre os alunos durante o processo criativo.
– Trabalhar a habilidade de organização de ideias através da construção de mapas mentais.
– Despertar a habilidade de recontar histórias de maneira visual.

Habilidades BNCC:

– (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Materiais Necessários:

– Papel branquíssimo ou colorido
– Lápis e canetinhas coloridas
– Tesoura e cola
– Imagens recortadas de revistas (depois de solicitar autorização dos responsáveis)
– Exemplos de mapas mentais impressos

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história de uma maneira diferente, usando desenhos ou mapas?
– O que cada parte do nosso desenho representa? Como ela se relaciona com a história que estamos contando?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância das histórias e como elas podem ser representadas de diversas formas. Isso pode incluir conversas sobre contos que as crianças conhecem ou até mesmo histórias que elas já inventaram. A análise de imagens referidas em contos e a construção de histórias com elementos gráficos ajudam a reforçar a conexão entre imagem e texto.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentar aos alunos diferentes histórias conhecidas como “Cinderela” ou “Os Três Porquinhos”, e estimulá-los a compartilhar suas próprias histórias. Discussão sobre como podem ser representadas essas narrativas.

2. Demonstração (10 minutos): Mostrar o conceito de um mapa mental utilizando um exemplo simples no quadro. Descrever as partes: tema central, ideias principais e sub-idéias.

3. Atividade em Grupos (15 minutos): Forma grupos de alunos e ofereça a eles um tema (por exemplo, “um dia no parque”). Eles devem criar um mapa mental em conjunto, desenhando e escrevendo ideias que tenham sobre a visita ao parque. Incentive a colaboração na criação.

4. Criação Individual (10 minutos): Após os grupos, cada aluno cria seu próprio desenho ou mapa mental baseado em uma história que eles gostam ou uma história inventada. Isso pode incluir personagens, cenários e ações.

Atividades sugeridas:

1. Discussão e brainstorming (10 minutos): Inicie a aula perguntando aos alunos sobre histórias que eles conhecem. Faça uma lista no quadro e desenvolva a questão de como cada história pode ser representada graficamente.
2. Mapas Mentais em Grupos (15 minutos): Divida a classe em grupos. Cada grupo deve criar um mapa mental sobre um conto específico.
3. Desenho de Personagens (10 minutos): Os alunos devem desenhar seu personagem favorito de uma historia. Peça que usem palavras-chave que representam o que o personagem faz ou como se sente.
4. Apresentações (5 minutos): Cada grupo compartilha seu mapa mental e fala brevemente sobre a história que representaram.

Discussão em Grupo:

Como as diferentes formas de contar histórias foram exploradas durante esta atividade? Quais foram as emoções que os personagens dos mapas mentais e desenhos exprimem?

Perguntas:

– Qual parte da atividade você mais gostou e por quê?
– Como seria se você pudesse viver a história que desenhou?
– O que você aprender com seu grupo ao criar o mapa mental juntos?

Avaliação:

A avaliação será feita observando a participação dos alunos durante as atividades, a interação em grupo e a qualidade das suas produções gráficas. O professor pode coletar os mapas e desenhos para avaliação posterior, considerando tanto o aspecto criativo quanto o entendimento do conteúdo abordado.

Encerramento:

Recapitular o que foi aprendido sobre a representação de histórias e a importância da criatividade. Peça que cada aluno escolha um desenho ou mapa mental para expor em uma área da sala, criando uma pequena galeria.

Dicas:

Fomentar a curiosidade é essencial. Utilize instrumentos visuais, como slides, para mostrar exemplos inspiradores de mapas mentais. Além disso, é importante proporcionar um ambiente seguro, onde os alunos se sintam à vontade para expressarem suas ideias sem medo de julgamento.

Texto sobre o tema:

A criação de mapas mentais e desenhos para representar histórias é uma prática que une o lúdico à aprendizagem significativa. Os mapas mentais funcionam como ferramentas eficazes de organização de conhecimentos, uma vez que permitem que os alunos visualizem e conectem diferentes partes de uma narrativa. Ao desenvolverem suas competências para elaborar esses mapas, eles não só exercitam a criatividade como também aprimoram as habilidades de raciocínio e de escrita. Através de representações gráficas, as crianças podem entender melhor o enredo, os personagens e a ambientação das histórias, permitindo-lhes fazer conexões mais robustas com o que estão aprendendo.

Incluir atividades que misturam arte e educação é fundamental, uma vez que a arte não apenas estimula a criatividade, mas também ensina a importância da colaboração. O ato de desenhar e criar em grupo traz à tona diferentes perspectivas e interpretações, ajudando os alunos a verem o mundo de uma forma mais ampla, o que é essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico.

Desenvolver a habilidade de contar e representar histórias não é apenas uma questão de desenvolver habilidades de linguagem, mas sim facilitar uma forma de expressão onde cada criança pode contar sua própria história, moldando a narrativa da sua própria experiência. Isso incentiva não só a prática da leitura e da escrita, mas também a valorização da individualidade e da criatividade, fatores cruciais na formação de um cidadão crítico e reflexivo.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser expandidas para explorar diferentes gêneros literários e formas de expressão artística. O professor pode, por exemplo, incentivar os alunos a criar uma sequência de mapas mentais com outros temas que eles têm interesse, permitindo um aprendizado mais aprofundado ao longo do tempo. Adicionalmente, outras formas de expressão, como encenações teatrais baseadas nas histórias, podem ser integradas, permitindo uma vivência ainda mais rica da narrativa.

A introdução de novas tecnologias, como aplicativos de desenho digital, pode também ser uma forma de atualizar a proposta. Os alunos poderiam projetar suas histórias em formatos mais contemporâneos, como histórias em quadrinhos eletrônicas, ampliando as fronteiras da arte e da literatura. Dessa forma, as práticas de leitura e escrita são infundidas com um caráter dinâmico, acessível e engajador.

Além disso, a troca de experiências entre as classes pode integrar um aspecto de interdisciplinaridade, onde a construção desses mapas e desenhos é utilizada em outros contextos escolares, como em discussões geográficas ou históricas. Essa prática pode fortalecer não só habilidades literárias, mas também a compreensão espacial e temporal dos alunos dentro de suas próprias realidades.

Orientações finais sobre o plano:

O sucesso desta aula depende da criação de um ambiente inclusivo que valorize a diversidade de expressões e interpretações. O professor deve sempre incentivar a participação ativa e o respeito às ideias dos colegas, cultivando um espaço onde todos sintam que podem contribuir. Ouvir ativamente o que as crianças têm a dizer sobre suas criações e os motivos por trás de suas escolhas enriquecerá a experiência de aprendizado.

Reforçar a ideia de que não existem respostas corretas ou erradas na arte é crucial. A liberdade criativa deve ser constantemente encorajada, permitindo que os alunos experimentem, errem e aprendam com seus processos criativos. Dessa maneira, eles irão desenvolver uma relação saudável com a escrita e a leitura, reconhecendo a importância da expressão pessoal em suas trajetórias escolares e além.

No final da aula, é fundamental reservar tempo para o compartilhamento das produções. Esse momento não só valoriza o esforço individual de cada aluno como também fortalece a construção de uma cultura de respeito e apreciação pelas criações coletivas. Esse processo contínuo de reflexão e troca de conhecimentos é vital para que o aprendizado se consolide de forma significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches e encenam suas histórias inventadas, permitindo que eles usem a oralidade e a criatividade em uma forma divertida. É importante que eles criem a narrativa juntos para reforçar a colaboração e o aprendizado coletivo.

2. Caça ao Tesouro Narrativo: Organize uma caça ao tesouro na escola, onde cada pista envolva uma pequena parte de uma história. Os alunos devem trabalhar coletivamente para resolver as pistas e montar a narrativa final.

3. Dia da Arte com Histórias: Um dia reservado para os alunos apresentarem suas histórias através de diferentes formas de arte (dança, música, desenho), podendo explorar suas narrativas de maneira interdisciplinar.

4. Exposição de Artes: Ao final do projeto, os mapas mentais e desenhos podem ser expostos para outras turmas ou para as famílias, permitindo que os alunos compartilhem suas criações com um público maior.

5. Jogo do Improviso: Represente histórias utilizando improvisação. Os alunos podem formar pequenos grupos e criar enredos a partir de sugestões fornecidas por você, utilizando a criatividade para explorar narrativas de maneira colaborativa.

Estas sugestões têm o objetivo de tornar o aprendizado ainda mais dinâmico e engajador, adequando-se aos interesses dos alunos e facilitando a construção de suas habilidades linguísticas e artísticas.