Plano de Aula: Desenhando (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas

Este plano de aula é pensado para o desenvolvimento criativo das crianças na faixa etária de 3 anos a 3 anos e 11 meses, proporcionando um espaço onde elas poderão se expressar artisticamente através do desenho. Durante a atividade, o objetivo é promover não apenas a habilidade artística, mas também o intercâmbio social e o desenvolvimento motor, fazendo com que os pequenos se sintam à vontade para explorar cores, formas e texturas enquanto interagem uns com os outros.

A importância do desenho na infância vai além do simples ato de criar imagens; ele permite que as crianças externalizem suas emoções e ideias e ainda aprendam a socializar em um espaço colaborativo. Neste sentido, a atividade não só se concentra no resultado final do que será desenhado, mas, principalmente, no processo de criação e na experiência compartilhada entre as crianças.

Tema: Desenhando
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos à 3 anos e 11 meses

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Objetivo Geral: Proporcionar uma experiência de criação artística através do desenho, estimulando a expressão individual e a interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:
– Promover o desenvolvimento motor ao manipular materiais para desenho.
– Estimular a interação social e o compartilhamento de materiais.
– Valorizar a expressão artística individual, respeitando as criações dos colegas.

Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.
– (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

Materiais Necessários:
– Folhas de papel sulfite (brancas e coloridas).
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Tintas atóxicas (opcional).
– Pincéis e aventais.
– Espaço adequado para o trabalho (mesas e cadeiras).

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organizar o espaço, distribuindo as mesas a uma distância que permita a interação, mas também o respeito pelo espaço individual das crianças.
2. Explanação inicial: Conversar com as crianças sobre o que é o desenho, perguntando se elas já desenharam e que materiais conhecem. Mostrar os materiais disponíveis para a atividade.
3. Demostrando: O professor pode demonstrar brevemente como se usa cada material. Por exemplo, pode mostrar como é fácil fazer um traço com canetinha ou como misturar as cores com tinta.
4. Atividade prática: Distribuir os materiais e convidar as crianças a começar a desenhar. Dê um tema, como “animais” ou “o que mais gosto”, mas permita que elas tenham liberdade para criar o que desejarem.
5. Interação entre crianças: Durante o processo, incentive a conversação entre as crianças, perguntando o que estão desenhando, permitindo que compartilhem suas ideias e suas histórias.
6. Exposição: Após o tempo de desenho, organize uma “exposição” onde cada criança poderá mostrar seu trabalho e explicar sua criação aos colegas. Isso fortalece a autoconfiança e a habilidade de comunicação.

Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a habilidade das crianças de interagir, comunicar-se e utilizar os materiais propostos. O foco aqui deve ser mais no processo do que no resultado, destacando o envolvimento e a expressão dos pequenos.

Encerramento: Finalize a proposta com uma roda de conversa, onde cada criança poderá resumir a experiência que teve ao desenhar. O professor pode reforçar a importância de cada criação e o que elas significam para cada uma das crianças.

Dicas:
– Incentivar o uso de uma variedade de materiais para aumentar a exploração.
– Estimular o respeito pelas criações dos colegas e pela diversidade de estilos de desenho.
– Propor que, ao final, as crianças ajudem uma à outra na organização do espaço, reforçando o cuidado e a solidariedade.

Texto:

O ato de desenhar é uma atividade fundamental na infância, pois permite que as crianças mediarem suas experiências de vida por meio da arte. Ao desenharem, os pequenos não só utilizam suas habilidades motoras, mas também expressam suas emoções e percepções do mundo à sua volta. Neste sentido, é essencial que o professor crie um ambiente acolhedor e estimulante, onde cada criança sinta-se à vontade para explorar sua criatividade sem medo de julgamentos.

Além de desenvolver a expressão artística, o desenho promove o desenvolvimento social e emocional. É uma oportunidade valiosa para as crianças aprenderem a compartilhar, a trabalhar em grupo e a respeitar as diferenças, entendendo que cada um tem seu jeito único de ver o mundo. É importante que o educador estimule o diálogo entre as crianças durante a atividade, permitindo que elas verbalizem seus sentimentos em relação ao que estão desenhando.

Ademais, a prática do desenho envolve diversos sentidos e habilidades. As crianças experimentam texturas, cores e formas, o que pode contribuir para uma melhor compreensão do ambiente que as cerca. Através do uso de diferentes materiais, elas passam a entender as propriedades dos objetos e os efeitos que podem causar ao manipulá-los. Portanto, esta atividade é uma rica oportunidade não apenas para desenvolver habilidades motoras, mas também para aprofundar relações sociais e fortalecer a autoimagem, fazendo com que cada criança perceba seu valor e sua capacidade criativa.

Desdobramentos do plano:

A experiência de desenhar pode ser estendida a outros campos de conhecimento de forma lúdica e interessante. Por exemplo, as crianças podem ser incentivadas a desenhar em diferentes superfícies, como papel colorido, cartões ou até mesmo no chão com giz. Essa variedade no suporte de desenho pode trazer novas experiências e sensações, estimulando tanto a criatividade quanto a curiosidade.

Por outro lado, os temas dos desenhos podem ser ampliados para incluir histórias narradas aos pequenos. Após a leitura de um livro, o professor pode pedir que as crianças desenhem uma cena que mais gostaram da história, facilitando o desenvolvimento da habilidade de contar e criar histórias, além de alavancar a capacidade de interpretação. Isso também ajuda na compreensão de que o desenho é uma forma de comunicação e leitura de mundo.

Ainda, o plano pode ser desdobrado em uma sequência de experiências artísticas. Uma atividade que combine o desenho com a pintura, por exemplo, pode ser proposta. Ao mesclar diferentes técnicas, as crianças não apenas mantêm o interesse na atividade artística, mas também desenvolvem habilidades motoras e criativas que serão fundamentais no seu crescimento. O professor pode, ao longo do tempo, registrar a progressão das habilidades e criações dos alunos, permitindo que cada criança veja como seus desenhos evoluíram.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula proposto deve ser flexível e adaptável às necessidades do grupo. O educador deve estar atento ao ritmo e ao nível de conforto de cada criança, permitindo que elas se expressem livremente. Uma comunicação aberta entre o professor e os alunos é essencial para criar um ambiente de confiança, onde todos se sintam seguros para explorar e compartilhar suas criações e sentimentos.

Além disso, incentivar a troca de ideias e o respeito pelas obras dos colegas é fundamental para o desenvolvimento social. A construção de um ambiente colaborativo estimula a empatia e o cuidado, elementos essenciais no desenvolvimento emocional da criança nesta fase de formação. Propor momentos de feedback, tanto para os desenhos quanto para a experiência compartilhada, pode gerar um aprendizado ainda mais rico.

Por fim, a escolha dos materiais deve ser feita de forma consciente, sempre priorizando produtos não tóxicos e seguros para a faixa etária em questão. A experiência do desenhar deve ser não apenas divertida, mas também educativa e segura, respeitando sempre as diretrizes da saúde e do bem-estar das crianças.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Desenho Coletivo: Um grande papel em branco pode ser estendido no chão, e as crianças podem desenhar juntas, criando um mural coletivo. Seu objetivo é promover a colaboração e a liberdade criativa.

2. Desenho com Música: Colocar uma música animada e permitir que as crianças desenhem o que sentem ao ouvir a melodia. Isso estimula a conexão entre arte e emoção.

3. Caça ao Tesouro de Formas: Pedir que as crianças desenhem formas que eles encontrarem na sala de aula durante uma “caça ao tesouro”, ajudando a valorizar a observação e a exploração.

4. Desenhos de Sombra: Realizar a atividade de desenhar com uma lanterna e projetar sombras em uma parede, incentivando as crianças a desenhar as formas que veem.

5. Mestre do Desenho: Faça uma roda em que cada criança deve continuar o desenho que começou pela criança ao lado, promovendo a criatividade em conjunto.

6. Desenho de História: Após contar uma história, peça que elas desenhem a parte que mais gostaram, desenvolvendo a atenção e a memória.

7. Expressão de Sentimentos: Propor uma atividade em que cada criança desenha algo que as faz felizes ou tristes, ajudando na identificação e comunicação de emoções.

8. Desenho com Textura: incentive as crianças a usar materiais como papel de lixa, papel alumínio ou tecidos para criar diferentes texturas em seus desenhos.

9. Desenho no Ar: Utilizar giz para que as crianças desenhem no chão ou em uma lousa, trabalhando com o corpo e estimulando a coordenação motora grossa.

10. Contação de Histórias Ilustradas: Peça às crianças que desenhem as partes mais importantes de uma história que você contar, criando um “livro” coletivo de histórias ilustradas.