Plano de Aula: descubra o numero que falta (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como foco um tema essencial para o desenvolvimento das habilidades matemáticas das crianças pequenas: descobrir o número que falta. A proposta é instigar a curiosidade e o raciocínio lógico dos alunos, contribuindo com a valorização do conhecimento numérico de forma lúdica e envolvente. Considerando a faixa etária de 4 a 5 anos e as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o plano se propõe a utilizar estratégias interessantes e adequadas para essa fase do desenvolvimento.

Através desse plano, será possível criar momentos de aprendizagem que estimulem não apenas o reconhecimento de números, mas também o desenvolvimento da empatia, a interação social e a expressão criativa. Ao trabalhar com atividades que envolvem o número que falta, espera-se que os alunos se sintam à vontade para explorar, criar e compartilhar suas descobertas de maneira confiante e colaborativa.

Tema: Descubra o número que falta
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o reconhecimento de números e a percepção de quantidade, desenvolvendo a habilidade de identificar o número que falta em uma sequência numérica.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação social entre as crianças por meio de atividades em grupo, que incentivem a troca de ideias e a comunicação.
– Estimular a criatividade e a expressão artística enquanto as crianças representam números através de diferentes materiais.
– Proporcionar experiências que ajudem os alunos a perceberem e respeitarem as diferenças entre eles, fortalecendo as relações interpessoais.
– Desenvolver a habilidade de contar e sequenciar números, relacionando vinhetas de jogos e brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– EI03ET07: Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– EI03EO04: Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Cartões numerados de 1 a 10.
– Objetos pequenos para contagem (como blocos, botões, tampinhas).
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tinta, pincéis).
– Caixa ou recipiente para guardar os objetos.
– Folhas de papel para registro.

Situações Problema:

1. Apresentar uma sequência numérica com um número faltando e perguntar: “Qual número está faltando?”.
2. Mostrar quantidades de objetos e, após a interação, retirar um objeto e perguntar: “Quantos objetos temos agora?”.

Contextualização:

Iniciar a atividade apresentando a importância dos números no cotidiano, utilizando exemplos como contar brinquedos, frutas ou jogos. Criar um ambiente onde os alunos se sintam instigados a perceber a presença dos números ao seu redor e a importância de reconhecer as sequências.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos números: iniciar a aula mostrando cartões numerados e pedir para que as crianças repitam os números em voz alta.
2. Contagem de objetos: distribuir objetos e pedir que as crianças contem em grupos, enfatizando a quantidade.
3. Identificando o número que falta: apresentar uma sequência numérica em um mural e removê-los de forma a gerar curiosidade. Perguntar: “Qual número ausente?”.
4. Jogos interativos: realizar atividades lúdicas como a “caça ao número” onde as crianças devem encontrar o número que falta em um jogo montado pelo professor.

Atividades sugeridas:

1. Contagem Criativa: Propor uma contagem coletiva com os alunos utilizando objetos.
– Objetivo: Compreender a relação entre números e quantidades.
– Descrição: A turma deve contar em voz alta enquanto um aluno junta os objetos.
– Material: Objetos diversos.
– Instrução: Explique que cada criança deve adicionar um objeto durante a contagem.

2. Sequência Numérica: Criar uma sequência numérica com cartões de papel.
– Objetivo: Reconhecer números na sequência.
– Descrição: Colar os números aleatoriamente em um mural e pedir às crianças que os organizem.
– Material: Cartões numerados.
– Instrução: Incentivar a conversa sobre como identificaram a ordem correta.

3. Mural de Descobertas: Criar um mural onde os alunos podem colar desenhos representando diferentes números.
– Objetivo: Estimular a expressão artística e o reconhecimento numérico.
– Descrição: Cada criança desenha quantidades correspondentes a números escolhidos.
– Material: Papel e pinturas.
– Instrução: Permitir que compartilhem seus desenhos com os colegas.

4. Jogos com Música: Usar músicas para acompanhar a contagem.
– Objetivo: Incorporar sons e ritmos com os números.
– Descrição: Cantar e dançar uma música de números.
– Material: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Instrução: Incentivar a imitação dos sons.

5. Histórias de Números: Compartilhar histórias curtas que envolvem números.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a compreensão oral.
– Descrição: Ler histórias que ressaltam a importância dos números.
– Material: Livros infantis que falem sobre números.
– Instrução: Após a leitura, discutir as partes que mencionaram números.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de reflexão sobre as atividades realizadas, questionando como se sentiram ao descobrir o número que faltava, as dificuldades encontradas e os momentos de alegria nas descobertas.

Perguntas:

– O que aconteceu quando eu retirei um número da sequência?
– Como podemos saber qual número está faltando?
– O que mais vocês gostam de contar?

Avaliação:

A avaliação permitirá aos educadores perceberem a compreensão dos alunos sobre o tema trabalhado por meio da observação das interações, respostas às perguntas e participação nas atividades. Também será importante analisar se as crianças conseguem identificar números que faltam quando apresentados em diferentes contextos.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os números com as crianças e oferecendo um momento para elas compartilharem o que aprenderam. Relembrar a importância dos números e convidá-las a continuar a explorar esse tema nas atividades diárias.

Dicas:

– Utilize cores vibrantes nos materiais para atrair a atenção das crianças.
– Inclua brinquedos de números em sua sala para reforçar o aprendizado de forma lúdica.
– Lembre-se de elogiar as crianças sempre que elas participarem, para aumentar sua confiança.

Texto sobre o tema:

A descoberta do número que falta é uma etapa significativa no desenvolvimento matemático das crianças. Este processo é fundamental para que elas compreendam não apenas o conceito de quantidade, mas também a estrutura de sequências numéricas. Quando uma criança é desafiada a identificar um número que está entre outros ou que está ausente, ela ativa várias áreas cognitivas, incluindo a memória, visão espacial e raciocínio lógico. É uma fase mágica, onde os pequenos aprendizes começam a fazer conexões e a entender que os números estão presentes em muitos aspectos da vida.

Além disso, trabalhar com números em grupo proporciona uma experiência social essencial para a formação da identidade. As interações entre as crianças, seja ajudando uma à outra ou celebrando juntos as descobertas, promovem habilidades sociais que serão valiosas ao longo da vida. Através dessas interações, eles aprendem sobre empatia, respeito e como lidar com os diferentes sentimentos que surgem no cotidiano escolar. O ambiente da educação infantil deve ser nutrido de carinho e cooperação, uma vez que esses aspectos são tão importantes quanto o aprendizado camarada.

Portanto, explorar o mundo dos números não deve ser visto como uma tarefa isolada, mas deve ser parte de uma experiência lúdica que envolva arte, música e movimentação. Essa abordagem multidimensional contribui para um aprendizado mais eficaz e prazeroso. Ao encorajar a exploração numérica em um contexto de brincadeiras e interações socioculturais, não apenas fortalece-se a capacidade numérica das crianças, mas também se estabelece uma base sólida para o desenvolvimento de cidadãos respeitosos e colaboradores.

Desdobramentos do plano:

Ao término desta atividade, há potencial para desdobramentos que podem enriquecer ainda mais o aprendizado das crianças sobre os números. Uma possibilidade é realizar uma exposição dos trabalhos feitos durante as aulas, onde os alunos podem apresentar suas contagens e desenhos, permitindo que cada criança compartilhe sua experiência com os colegas e os familiares. Isso ajudará a fortalecer a comunicação e a autoexpressão, enquanto também reforçará o conceito de números. Essa exposição pode incluir jogos interativos, onde os pais são convidados a participar, criando um ambiente familiar com o aprendizado escolar.

Outra possibilidade é implementar uma sequência de atividades que envolvem desafios numéricos progressivamente mais complexos. Por exemplo, as crianças podem começar a trabalhar com números maiores ou incluir operações simples na identificação do número que falta. Isso permitirá que elas construam uma compreensão mais profunda e se sintam mais confortáveis ao trabalhar com números e quantidades em várias situações. Além disso, essa rotina pode desenvolver a habilidade de raciocínio lógico, preparando-as para conceitos matemáticos mais avançados no futuro.

Finalmente, também é válido expandir a integração da matemática com outras disciplinas, como linguagem e ciências, buscando relacionar a contagem com o mundo natural ou com as histórias que as crianças costumam ouvir. Quando a matemática é apresentada de maneira integrada a outros temas, ela se torna mais significativa e pode ser mais facilmente compreendida, além de proporcionar um aprendizado interconectado e multidisciplinar.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para implementar este plano de aula incluem a necessidade de flexibilidade e sensibilidade às dinâmicas do grupo. É importante que o educador esteja atento às interações e preferências das crianças para adaptar as atividades de maneira que todos se sintam incluídos e motivados a participar. Cada etapa deve ser conduzida levando em conta o ritmo e as particularidades da turma, garantindo que cada criança possa se expressar e se desenvolver em seu próprio tempo.

Além disso, o uso de materiais diversificados e interativos deve ser incentivado, pois isso não apenas chama a atenção das crianças, mas também promove o engajamento em suas próprias aprendizagens. O brincar, a música e a arte são ferramentas poderosas que devem ser aproveitadas em todas as atividades relacionadas a números, pois ajudam as crianças a conectar conceitos matemáticos a experiências emocionantes e significativas.

Por fim, promover um ambiente de apreciação e reconhecimento é crucial. Celebrar pequenos progressos e descobertas com entusiasmo é uma maneira de fortalecer a autoestima das crianças. Quanto mais elas se sentirem seguras e aceitas em suas tentativas de aprender, maior será sua motivação para explorar, perguntar e aprender sobre números e o mundo ao seu redor. Em suma, ao implementar as atividades deste plano, o educador terá a oportunidade de cultivar um ambiente de aprendizado rico e encorajador, capaz de despertar o interesse e o amor pelo aprendizado em suas turmas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Jogo dos Números: Utilize um tabuleiro com números de 1 a 10. A cada número que os alunos avançam, eles devem representar a quantidade correspondente com objetos. Isto pode ser adaptado para que cada criança escolha um número e mostre os objetos que correspondem a ele.

– Caça ao Tesouro Numérico: Organize uma atividade onde as crianças devem procurar objetos ou cartões com números ao ar livre ou na sala. Cada número encontrado deve ser dibujado ou colado em um painel, e as crianças devem discutir sobre os números que encontraram.

– Dança dos Números: A cada vez que a música parar, as crianças devem formar um círculo e dizer um número em voz alta. A ideia é que elas aprendam a reconhecer e aceitar os outros quando falam, promovendo a empatia e o respeito.

– Contação de Histórias Numéricas: Os educadores podem contar histórias que envolvem números, como “A Ovelha que Contava” e depois pedem para as crianças desenharem a parte da história que mais gostaram, utilizando números.

– Ateliê de Arte Numérica: Propor uma atividade onde os alunos criam obras de arte utilizando números, seja com pintura ou colagem. Após a atividade, recomenda-se um momento de discussão onde cada um pode explicar sua obra e o número que representou.

Essas atividades não só despertam o interesse pelas atividades numéricas, mas promovem um aprendizado divertido e interativo, essencial para esta faixa etária.