“Plano de Aula: Descobrindo o Brasil para Crianças Pequenas”

Neste plano de aula, os educadores serão apresentados a uma experiência rica e envolvente sobre o descobrimento do Brasil, um tema crucial para a formação da identidade cultural e histórica das crianças. Destinado a crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, este plano busca despertar a curiosidade e a imaginação dos pequenos, permitindo que eles compreendam de maneira lúdica e interativa as primeiras interações entre os portugueses e os povos indígenas.

Ao explorar este tema, os educadores poderão abordar não apenas aspectos históricos do descobrimento, mas também promover valores como a solidariedade, o respeito às diferenças e a comunicação efetiva entre as crianças. As atividades propostas foram desenhadas para estimular a interação social e o desenvolvimento motor, essenciais nesta faixa etária. Portanto, a intenção é promover um aprendizado envolvente, onde os pequenos possam vivenciar e expressar suas percepções sobre o tema de uma forma que faça sentido para eles.

Tema: Descobrimento do Brasil
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar uma introdução ao tema do descobrimento do Brasil, promovendo a reflexão sobre a diversidade cultural e a importância da convivência pacífica.

Objetivos Específicos:

– Estimular o cuidado e a solidariedade nas interações entre as crianças.
– Promover a comunicação entre os alunos e os adultos durante as atividades.
– Incentivar o reconhecimento e a valorização das diferenças entre as crianças.
– Fomentar a exploração de sons e ritmos associados ao contexto cultural brasileiro.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.

Materiais Necessários:

– Bonecos ou fantoches representando personagens indígenas e portugueses.
– Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambores, etc.).
– Materiais para arte (papel colorido, tintas, pincéis, argila).
– Livros ilustrados sobre a chegada dos portugueses ao Brasil.
– Tesouras e colas seguras para crianças.

Situações Problema:

As crianças poderão ser apresentadas a situações que exploram as interações entre os nativos e os colonizadores, como: “O que fazemos quando conhecemos alguém diferente?” e “Como podemos nos ajudar e brincar com pessoas diferentes?”.

Contextualização:

O descobrimento do Brasil, que ocorreu em 1500 com a chegada de Pedro Álvares Cabral, é uma oportunidade de trabalhar a história e a cultura do nosso país. É fundamental introduzir as crianças a este tema de maneira que elas possam fazer conexões com suas próprias experiências e saberes. A proposta é que, por meio de histórias, músicas e brincadeiras, as crianças possam compreender o conceito de diversidade e a importância do respeito às diferenças.

Desenvolvimento:

A atividade se dará através de várias etapas, iniciando com uma roda de conversa onde as crianças serão apresentadas ao tema de maneira simples. O educador pode usar os bonecos ou fantoches para contar uma história sobre a chegada dos portugueses e como eles conheceram os indígenas. Ao contar a história, o educador deve enfatizar valores como o cuidado e a solidariedade.

Após a história, as crianças poderão realizar atividades de arte, onde criarão suas próprias representações de personagens utilizando materiais como papel e tintas. Os educadores podem sugerir que as crianças desenhem como imaginam que eram os indígenas e os portugueses. Isso estimula a imaginação e a expressão individual.

Em seguida, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes sons que fazem parte da cultura brasileira. O educador pode tocar músicas relacionadas ao Brasil e Incentivar as crianças a utilizar os instrumentos musicais disponíveis para criar os seus próprios ritmos, promovendo assim a consciência rítmica e o aprecio pela cultura brasileira. A última atividade pode incluir uma dança onde as crianças podem imitar os movimentos dos personagens da história, garantindo que o desenvolvimento motor esteja alinhado ao tema.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Conversa
– Objetivo: Apresentar o tema de forma lúdica.
– Descrição: O educador conta a história do descobrimento usando fantoches.
– Instruções: Envolver as crianças na história, pedindo para que imitem os sons e movimentos dos personagens.

2. Arte dos Personagens
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças desenham os personagens da história.
– Instruções: Oferecer materiais que estimulem a exploração de cores e texturas. Adaptar as atividades para o uso de tintas com os dedos, se necessário.

3. Criação Musical
– Objetivo: Explorar a musicalidade.
– Descrição: As crianças criam sons com instrumentos sobre as músicas de roda.
– Instruções: Estimular a participação ativa, permitindo que cada criança tenha a oportunidade de tocar.

4. Dança dos Personagens
– Objetivo: Explorar o movimento corporal.
– Descrição: Dançar de acordo com os personagens da história contada.
– Instruções: Incentivar a expressão livre e a interpretação dos sons apresentados.

5. Conversa sobre as Diferenças
– Objetivo: Reforçar o respeito às diferenças.
– Descrição: Conversar com as crianças sobre o que aprenderam e as diferenças entre os povos.
– Instruções: Fazer perguntas simples que estimulem a reflexão e o compartilhamento de ideias, reforçando a solidariedade e o respeito.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o educador pode promover uma discussão em grupo, onde as crianças possam compartilhar suas impressões sobre as vivências. Deve-se incentivar que as crianças falem sobre o que aprenderam acerca das interações. O educador pode perguntar:

– Como vocês se sentiram quando conheceram os novos personagens?
– O que podemos fazer para ser amigos e nos ajudar?
– Quais sons vocês mais gostaram de ouvir e fazer?

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre os indígenas?
– Como era a casa dos indígenas?
– Quais cores você usou para desenhar seu personagem favorito?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O educador deve registrar as interações e a habilidade em comunicar-se com os colegas, assim como o cuidado demonstrado durante os jogos e atividades.

Encerramento:

Ao final do encontro, o educador deve reunir as crianças para uma reflexão sobre o que aprenderam e vivenciaram. É importante agradecer a participação de todos e reforçar os aprendizados relacionados ao respeito, cuidado e solidariedade. Também pode ser sugerido que levem para casa um desenho ou uma lembrança da atividade, como forma de prolongar a experiência.

Dicas:

– Utilize a música para prendar a atenção das crianças e tornar a atividade mais envolvente.
– Esteja atento ao ritmo da aula, adaptando o tempo das atividades para o envolvimento dos alunos.
– Recharge o tema contextualizando com a cultura local para tornar mais próximo e real.

Texto sobre o tema:

O descobrimento do Brasil é um dos marcos mais significativos na história do nosso país. O evento, que ocorreu em 22 de abril de 1500, marca a chegada dos portugueses ao território brasileiro, um acontecimento que não só trouxe mudanças para as terras e culturas indígenas, mas também deu início a uma nova fase histórica, que seria marcada por intercâmbios culturais, conflitos e um legado que persiste até os dias de hoje. Para as crianças, é importante entender que o Brasil é um país de diversidade, onde as cultures indígenas coexistem com influências de vários povos que ajudaram a moldar o que somos hoje.

Uma abordagem sensível e cuidadosa do tema é essencial para que crianças tão pequenas possam não apenas aprender sobre a história, mas também fazer conexões significativas sobre convivência, respeito e a riqueza da diversidade. Contar a história de forma lúdica, usando personagens e representações criativas é uma forma de garantir que a mensagem seja percebida positivamente, moldando a forma como essas crianças enxergam o mundo ao seu redor. Ao trabalhar o descobrimento do Brasil, é fundamental que os educadores incentivem o diálogo, a curiosidade e o respeito pelas diferenças, já que isso ajudará a formar cidadãos conscientes no futuro.

Diante de um tema tão complexo e multifacetado, é primordial que as crianças sejam apresentadas a um universo onde a história não é uma sequência de datas, mas um fluxo de interações humanas, onde o respeito e a solidariedade são fundamentais. Por meio de experiências práticas e educativas, é possível criar um elo entre as crianças e a rica tapeçaria que compõe a história do Brasil, contribuindo para uma formação que valoriza a diversidade. Para que elas possam não apenas ouvir sobre isso, mas também experimentar e viver esse aprendizado dentro de um espaço seguro, acolhedor e respeitoso.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado e adaptado de várias maneiras, permitindo que se insira diferentes elementos que podem enriquecer o aprendizado das crianças. Uma das possíveis extensões do plano é a realização de uma feira cultural onde as crianças podem trazer elementos que representem suas origens familiares ou que lembrem a história do Brasil. Essa atividade promoveria não apenas o aprendizado sobre o descobrimento, mas também sobre os contextos históricos de cada família. Isso pode incluir músicas, danças ou até narrativas orais que as crianças aprendem em casa, o que permitirá um intercâmbio rico de experiências.

Outra maneira de desdobrar o plano é integrar outras áreas do conhecimento, como a arte e a música. Trabalho em conjunto com a educação artística, onde as crianças possam fazer representações visuais da teoria, reforçando o aprendizado por meio da criatividade e da expressão individual. Essa abordagem pode ser vibrante e diversificada, pois cada criança traz um olhar único sobre a temática proposta.

Além disso, ao trabalhar a diversidade cultural e o história do Brasil, o plano pode incluir visitas a espaços culturais locais, como museus ou centros de cultura indígena. Uma oportunidade de interação direta com a cultura pode ajudar as crianças a entenderem melhor e a valorizarem a rica diversidade existente em nosso país. Uma abordagem prática, onde as crianças possam tocar, ouvir e ver, pode gerar um impacto significativo e duradouro em suas percepções sobre a história.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para este plano de aula incluem a necessidade de manter um ambiente acolhedor e respeitoso, onde as crianças se sintam seguras para expressar suas opiniões e sentimentos acerca do tema do descobrimento do Brasil. A comunicação adequada e a escuta ativa são fundamentais em todas as etapas do processo. Assim, o educador deve estar constantemente atento para ouvir a voz das crianças e adaptar as atividades conforme suas necessidades e interesses.

Um dos maiores desafios ao trabalhar com crianças dessa faixa etária é a manutenção do interesse e da atenção, e para isso, a utilização de recursos visuais e sonoros é indispensável. Incorporar elementos de fantasia e encenação torna os aprendizados mais atraentes e ajuda a fixar conceitos de forma mais efetiva. Os educadores devem sempre buscar um equilíbrio entre a diversão e a educação, a fim de garantir que o aprendizado seja eficaz e prazeroso.

A maneira como o descobrimento e suas implicações são abordados na educação infantil pode ter efeitos a longo prazo na formação da identidade cultural e no respeito ao outro. É através desse primeiro contato com temas de ampla importância histórica e cultural que se estabelece a base para o desenvolvimento de valores éticos e cidadãos necessários na construção de um mundo mais justo e harmônico para todos. Portanto, o papel do educador é essencial neste processo, promovendo um aprendizado que seja não apenas informativo, mas também transformador.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Dança dos Descobridores:
– Objetivo: Criar consciência sobre as diferentes culturas.
– Materiais: Música tradicional e tecidos coloridos.
– Condução: As crianças dançam em círculo ao som de músicas tradicionais brasileiras, com o uso de tecidos coloridos para representar as culturas indígenas e portuguesas.

2. A Pintura das Raças:
– Objetivo: Explorar cores e texturas.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
– Condução: As crianças pintam um mural coletivo representando a Amazônia e seus personagens, estimulando a colaboração entre elas.

3. Histórias Cantadas:
– Objetivo: Fazer conexões com a tradição oral brasileira.
– Materiais: Canções de roda.
– Condução: O educador narra a história do descobrimento enquanto as crianças batem palmas e cantam, criando uma experiência interativa e envolvente.

4. Construindo o Brasil:
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e motoras.
– Materiais: Blocos de montar ou argila.
– Condução: As crianças criam suas próprias versões de casas indígenas e dos navios de exploradores, refletindo sobre os tipos de moradia e transporte utilizados.

5. Adivinhações da Floresta:
– Objetivo: Estimular a curiosidade e a observação.
– Materiais: Imagens de plantas e animais brasileiros.
– Condução: O educador apresenta imagens de