Plano de Aula: Descobrindo o Alfabeto – Leitura e Escrita com o Poema ‘Bichinho Diferente – 1º Ano

Este plano de aula se destina ao 1º ano do Ensino Fundamental e tem como foco a exploração do tema “Bichinho Diferente”. O objetivo principal é iniciar um contato lúdico e significativo com o alfabeto e a escrita, estimulando o reconhecimento das letras e suas combinações através de um poema. A aula busca criar um ambiente onde os estudantes possam desenvolver sua habilidade de leitura e escrita de maneira divertida e interativa.

Os alunos, com idades entre 5 a 6 anos, participarão de atividades dinâmicas e criativas que promovem o gosto pela leitura e a escrita, ajudando-os a construir hipóteses sobre seus próprios nomes e os nomes dos colegas. Essa abordagem focada na interação e no aprendizado lúdico visa integrar a literatura infantil à experiência da criança, solidificando a compreensão do mundo textual à sua volta.

Tema: Bichinho Diferente
Duração: 3 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o reconhecimento das letras do alfabeto, desenvolver habilidades de leitura e escrita e despertar o interesse pela literatura, através do poema “Bichinho Diferente”.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear as letras do alfabeto.
– Reconhecer e circular palavras no poema.
– Construir hipóteses de escrita sobre seu próprio nome e dos colegas.
– Pintar e diferenciar palavras usando cores específicas.
– Interpretar e discutir o conteúdo do poema “Bichinho Diferente”.
– Escrever palavras que têm relação com o alfabeto, iniciando com letras específicas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
– (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “Bichinho Diferente”.
– Papel em branco (A4).
– Lápis de cor (verde, vermelho, azul).
– Tesoura.
– Colas.
– Cartolina.
– Vídeo educativo associado ao tema.

Situações Problema:

– Como podemos identificar as letras do alfabeto no poema que lemos?
– Quais letras do alfabeto são usadas no poema e em nossos nomes?
– Como podemos criar novas palavras utilizando as letras que conhecemos?

Contextualização:

A atividade começa com a leitura do poema “Bichinho Diferente” em grupo. Após a leitura, abre-se um espaço para os alunos compartilharem suas interpretações e impressões sobre o poema. O objetivo é fazer com que as crianças se sintam confortáveis e motivadas a participar da discussão sobre letras, palavras e suas significações.

Desenvolvimento:

1. Leitura do Poema: O professor faz a leitura do poema de forma expressiva, para captar a atenção das crianças e instigá-las a prestar atenção nas letras.
2. Identificação de Letras: Após a leitura, os alunos deverão identificar as letras do alfabeto presentes no texto e nomeá-las. O professor pode projetar o poema para facilitar a visualização.
3. Circulando Palavras: Usando canetas coloridas, peça aos alunos que circulem as palavras do poema. Utilize cores diferentes: verde para “alfabeto”, vermelho para rimas, e azul para os números de patinhas.
4. Pintura e Reescrita: Os alunos devem pintar as palavras de acordo com as instruções e, em seguida, tentar reproduzir as palavras em uma folha separada, ajudando-os a praticar a escrita.
5. Hipóteses de Escrita: Incentive os alunos a escreverem suas próprias versões do “Bichinho Diferente”, incluindo suas opiniões e experiências pessoais.
6. Vídeo Educativo: Exibir um vídeo educativo sobre a importância do alfabeto e leitura, dando continuidade ao tema do poema. Após o vídeo, faça uma breve discussão.
7. Escrita Criativa: Os estudantes poderão criar frases ou pequenas histórias, utilizando as palavras que aprenderam e as letras que praticaram, com auxílio do professor na escrita.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura do Poema
– Objetivo: Compreender a estrutura do poema.
– Descrição: Leitura em voz alta e questionamento sobre o que os alunos entenderam.
– Material: Cópia do poema.

– Atividade 2: Identificação de Letras
– Objetivo: Nomear as letras do alfabeto.
– Descrição: As crianças devem apontar as letras lidas e verbalizá-las em voz alta.

– Atividade 3: Circulando Palavras
– Objetivo: Reconhecer e distinguir diferentes palavras.
– Descrição: Utilizar caneta colorida para destacar palavras como orientado.

– Atividade 4: Pintura e Diagramação
– Objetivo: Aplicar conhecimento das cores e palavras.
– Descrição: Pintar palavras e usar folhas em branco para escrever novas frases.

– Atividade 5: Criação de Poemas
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão escrita.
– Descrição: Orientar as crianças a criarem seus próprios poemas sobre o tema.

Discussão em Grupo:

Após a leitura e das atividades propostas, inicie uma discussão em grupo sobre o que cada um entendeu do poema. Pergunte sobre qual parte mais gostaram e quais palavras e letras eles reconheceram e se lembram.

Perguntas:

– Que palavras você achou mais interessantes no poema “Bichinho Diferente”?
– Quais letras foram mais difíceis ou mais fáceis de identificar?
– Você tem um bichinho diferente que gostaria de compartilhar com a turma?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de identificar as letras do alfabeto e a habilidade de complementar suas produções escritas com base nas orientações dadas. O professor pode realizar anotações do desempenho individual durante as atividades.

Encerramento:

Finalize revisando o que foi aprendido sobre o poema, as letras do alfabeto e a escrita. Reforce a importância de cada letra e palavra na composição de histórias e poemas. Estimule os alunos a trazerem mais poemas ou textos para a próxima aula.

Dicas:

– Utilize recursos visuais como cartazes com o alfabeto para apoiar a identificação das letras.
– Ofereça sempre feedback positivo para encorajar as crianças.
– Mantenha um ambiente de leitura acolhedor, promovendo a troca de livros e histórias entre os alunos.

Texto sobre o tema:

O uso de poemas e rimas é uma excelente forma de familiarizar as crianças com a linguagem escrita, uma vez que essas ferramentas são intrinsicamente lúdicas e estimulantes. Através da leitura de poemas, as crianças não apenas reconhecem palavras, mas também aprendem sobre ritmos e sonoridades, um componente vital da linguagem oral. No caso do poema “Bichinho Diferente”, os alunos são convidados a entrar em um mundo onde a imaginação e as letras são protagonistas. Essa experiência sensorial e cognitiva é crucial na formação da básica literária dos alunos.

Á medida que os alunos interagem com as palavras do poema, eles exercitam não só o reconhecimento de letras e rimas, mas também a construção de significados que extrapolam o texto. Essa abordagem vai além do mero reconhecimento do alfabeto. Introduz um mundo onde a leitura e a escrita são práticas cotidianas, contribuindo significativamente para o desenvolvimento da autoconfiança e da expressão pessoal dos alunos.

Essas atividades são fundamentais para o progresso dos alunos em sua jornada de aprendizado. A prática inicial do alfabeto e a transformação dessas letras em palavras e frases são etapas essenciais no caminho do aprendizado da linguagem escrita. Por meio do poema “Bichinho Diferente”, cada criança se vê não apenas como uma aprendiz, mas também como uma autora que pode criar histórias e se envolver em diálogos literários com seus colegas.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade do poema, é possível explorar outros gêneros literários com o mesmo foco em letras e rimas. Incorporar histórias que também falem sobre bichinhos pode ampliar o vocabulário e o interesse deles pela leitura. Ao trabalhar com variados poemas e histórias, podemos criar um mural com ilustrações que retratem as histórias contadas pelos alunos em conjunto, promovendo o trabalho em equipe e a criação artística.

Além disso, ao longo da semana, pode-se estabelecer uma rotina de leitura em sala de aula, onde os alunos possam trocar livros e relatar o que leram. Essa prática não só aumenta o contato com a linguagem escrita, mas também estimula a leitura compartilhada, fortalecendo laços entre os alunos. A ideia é tornar a sala de aula um espaço onde a literatura é valorizada e cultivada, formando leitores e escritores mais autônomos e confiantes.

Por fim, associar a música com a leitura pode ser uma forma poderosa de vivenciar letras e rimas. Levar canções que falem sobre bichinhos, por exemplo, ao mesmo tempo que leem e reconhecem letras torna o aprendizado ainda mais prazeroso. Com isso, a literatura se torna viva e interativa para cada aluno, dando espaço a diversas formas de expressão.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula propõe uma abordagem interativa e lúdica, essencial para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em crianças de 5 a 6 anos. O uso do poema “Bichinho Diferente” serve como um catalisador para a exploração de letras, palavras e frases, contribuindo para o encantamento e a curiosidade dos pequenos. É importante preparar um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam motivados a compartilhar suas percepções e criações.

O envolvimento das crianças nas atividades propostas é crucial. Portanto, a preparação de materiais e um cronograma específico são fundamentais para o sucesso da aula. Sugere-se que os educadores estejam prontos para adaptar suas estratégias, acolhendo as diferenças individuais e promovendo um aprendizado inclusivo e significativo. Pontos de flexibilidade no plano permitirão que o professor sinta a dinâmica da sala e faça ajustes conforme a necessidade do grupo.

Cultivar um gosto pela leitura desde a infância é um dos maiores presentes que um educador pode oferecer. Assim, por meio da literatura e a vivência do poema, esperamos que as crianças se sintam cada vez mais parte de um mundo textual rico e diversificado, promovendo a ideia de que a aprendizagem pode ser uma experiência alegre e contínua.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um Livro Coletivo:
– Objetivo: Produzir um livro com poemas criados pelos alunos.
– Passo a Passo: Após a leitura, cada aluno fará uma página com seu próprio poema sobre um bichinho, podendo incluir desenhos. Quando finalizado, o livro será lido em voz alta para a turma.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tesoura, grampeador.

2. Jogo da Forca com Palavras do Poema:
– Objetivo: Envolver as crianças no reconhecimento de letras de forma divertida.
– Passo a Passo: Escolher palavras do poema para jogar forca. Os alunos devem adivinhar as letras e escrever a palavra no quadro branco.
– Materiais: Quadro branco, canetas para quadro, folhas de papel.

3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e a interpretação de texto.
– Passo a Passo: Criar fantoches (de papel ou de meias) para encenar a história do Bichinho Diferente, usando o poema como script. As crianças podem criar diálogos extras.
– Materiais: Meias, papel colorido, tesoura, canetas.

4. Oficina de Artesanato usando Materiais Recicláveis:
– Objetivo: Estimular a criatividade enquanto reforça a temática do poema.
– Passo a Passo: Usar caixas de papelão e papel colorido para criar “bichinhos diferentes” que serão apresentados depois.
– Materiais: Materiais recicláveis, tesoura, cola, tintas.

5. Corrida da Memória alfabética:
– Objetivo: Aprender o alfabeto enquanto brincam.
– Passo a Passo: Espalhar letras do alfabeto pelo pátio. As crianças devem correr, pegar sua letra e dizer palavras que começam, terminam ou têm essa letra antes de voltar.
– Materiais: Cartões com letras do alfabeto.

Com essas atividades, o plano de aula se torna dinâmico e envolvente, permitindo que as crianças aprendam de forma significativa e lúdica sobre o universo das letras e da escrita.