Plano de Aula “Descobrindo Números: Quantidades e Sequências” (Educação Infantil)

A proposta deste plano de aula é enriquecer o aprendizado de crianças pequenas, com faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, por meio da relação entre números e suas quantidades. Neste contexto, a aula busca promover a identificação do antes, do depois e do entre em sequências numéricas, um conceito fundamental nesta fase de desenvolvimento. É essencial que as crianças compreendam os números não apenas como símbolos, mas também como representações de quantidades que estão presentes em seu cotidiano.

A educação infantil é um momento crucial para a construção de conceitos matemáticos. Ao trabalhar com números e suas quantidades, os alunos desenvolverão habilidades que lhes permitirão interagir de forma mais eficaz com o mundo à sua volta. Por meio de atividades lúdicas e significativas, o plano de aula proporcionará um ambiente de aprendizado dinâmico, onde a curiosidade e a vontade de aprender serão estimuladas.

Tema: Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência numérica.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão das crianças sobre a relação entre números e suas quantidades, assim como a identificação de posições em uma sequência numérica.

Objetivos Específicos:

– Estimular a contagem de objetos e a associação com números.
– Promover o reconhecimento do antes, do depois e do entre em uma sequência de números.
– Fomentar a interação e a troca de ideias entre as crianças durante as atividades propostas.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartões numéricos de 1 a 10.
– Objetos para contagem (pinos de madeira, bolinhas, blocos de montar).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e lápis de cor.
– Livros ilustrados que contenham elementos numéricos.

Situações Problema:

O educador pode iniciar a aula apresentando uma situação problematizadora, como “Se temos 5 maçãs e tiramos 2, quantas maçãs restam?” Isso promove o raciocínio lógico e a aplicação prática da contagem.

Contextualização:

As crianças interagem com números em diversas atividades do cotidiano, como contar brincadeiras, distribuir lanches, entre outras. A aula será contextualizada por meio de contações de histórias que envolvem a temática de números, favorecendo o engajamento e a participação dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos): O professor irá conversar com as crianças sobre o que são números e como eles estão presentes em suas vidas. Utilizará um contador de histórias com um livro que trate sobre números e quantidades.

2. Apresentação dos Materiais (5 minutos): Mostrar os cartões numéricos e os objetos de contagem. Explicar que os números ajudam a contar as coisas ao nosso redor.

3. Atividade de Contagem (15 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos e fornecer a cada grupo uma quantidade de objetos. Pedir que cada grupo conte os objetos e relacione a quantidade com o cartão numérico correspondente. Os grupos devem também discutir e dizer quantos objetos tem ‘antes’ e ‘depois’ de adicionar ou retirar um objeto.

4. Sequência numérica (10 minutos): Em um quadro branco, o professor irá escrever uma sequência numérica de 1 a 10. Em seguida, irá pedir aos alunos que ajudem a completar a sequência e a identificarem qual número está antes, qual está depois e qual está no meio.

5. Conclusão (10 minutos): Promover uma reflexão em grupo sobre as atividades realizadas. O professor pode perguntar o que aprenderam sobre números e quantidades.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Contagem de objetos
Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar objetos e relacionar com números.
Descrição: As crianças contarão os blocos de montar disponíveis na sala e identificarão qual número corresponde à quantidade contada.
Materiais: Blocos de montar, cartões numerados.
Instruções: Organize as crianças em grupos e forneça blocos a cada grupo. Peça que contem quantos blocos possuem e mostrem o número correspondente.

– Atividade 2: Jogos de Sequência
Objetivo: Identificar a posição dos números em uma sequência.
Descrição: Usar bingo com números. As crianças devem marcar os números à medida que o professor os chama.
Materiais: Cartões de bingo com números, fichas para marcar.
Instruções: Organize as crianças em círculo. O professor irá chamar os números e as crianças devem marcar as posições.

– Atividade 3: Histórias com Números
Objetivo: Relacionar as histórias aos números de forma lúdica.
Descrição: Ler uma história que contém elementos numéricos e discutir com as crianças.
Materiais: Livro ilustrado com números.
Instruções: Ler a história e perguntar às crianças quantos personagens estão na história, incentivando a contagem.

– Atividade 4: Desenho de Sereias
Objetivo: Criar uma analogia visual entre número e quantidade.
Descrição: Pedir que desenhem a quantidade de sereias correspondente a um número.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Instruções: Dizer um número e as crianças devem desenhar a quantidade correspondente no papel.

– Atividade 5: Jogo de Adivinhação
Objetivo: Ampliar a compreensão numérica em um formato de jogo.
Descrição: O professor pensa em um número e as crianças fazem perguntas para descobrir.
Materiais: Nenhum.
Instruções: O professor escolhe um número e as crianças devem fazer perguntas do tipo “é maior que 5?” até acertar o número.

Discussão em Grupo:

Incentivar as crianças a discutir entre si sobre como utilizaram os números nas atividades, o que acharam mais interessante e como eles enxergam os números no dia a dia.

Perguntas:

– O que vocês acharam de contar os objetos?
– Como podemos usar os números fora da sala de aula?
– O que significa dizer que um número está ‘antes’ ou ‘depois’?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento dos alunos nas atividades. Anotar suas interações e compreensões sobre a relação entre números e quantidades durante a aula.

Encerramento:

os alunos se reunirão em um grande círculo e o professor fará uma breve revisão dos conceitos ensinados. Pedirá que compartilhem suas histórias numéricas favoritas e reforçará a importância de saber contar e usar números no cotidiano.

Dicas:

– Use músicas e brincadeiras que envolvem contagem para tornar o aprendizado divertido.
– Incluir recursos visuais, como imagens e objetos, pode ajudar a fixar melhor o conceito de quantidade.
– Sempre que possível, relate as atividades aos interesses das crianças, como animais de estimação, brinquedos ou frutas.

Texto sobre o tema:

Neste plano de aula, o foco é a importânica da interação lúdica com números e suas respectivas quantidades. A educação infantil é uma fase fundamental onde as crianças formam bases que servirão para todos os seus aprendizados futuros. É essencial que esse aprendizado seja feito de maneira divertida e significativa, utilizando atividades práticas que promovam a construção do conhecimento.

Os números são parte do nosso cotidiano e, ao ensinar as crianças a respeitar e relacionar os números às quantidades, estamos proporcionando a elas ferramentas para que possam estabelecer relações cognitivas entre os objetos e suas representações numéricas. Compreender a ordem dos números, seus espaços e as quantidades permite às crianças entender, por exemplo, que quando falamos em “cinco,” nos referimos a um grupo de cinco objetos e não a uma representação abstrata.

As interações sociais também são uma parte importante desse aprendizado, permitindo que as crianças aprendam a respeitar as opiniões e sentimentos dos colegas enquanto trabalham em grupo e colaboram em tarefas comuns. A empatia e a identificação do “antes”, “depois” e “entre” são fundamentais para a identificação das relações no espaço que ocupamos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula poderá ser desdobrado em diversas outras situações que envolvam matemática no cotidiano. Por exemplo, ao levar as crianças para o pátio da escola, pode-se incentivar a contagem dos brinquedos, as flores no jardim e até as crianças que estão brincando. Essas experiências diretas ajudam a fixar o conhecimento de forma prática.

Além disso, pode-se ampliar as atividades para incluir noções de adição e subtração, utilizando os mesmos objetos que foram contados, criando um processo de aprendizado cíclico e progressivo. Brincadeiras que envolvam “maior”, “menor” e “igual” também podem ser incorporadas, desafiando as crianças a estabelecer mais relações com os números que estão aprendendo.

Por fim, é fundamental continuar estimulando a curiosidade das crianças. Propor atividades semanais que envolvam contar objetos trazidos de casa, descrever experiências vividas baseadas em números ou até mesmo criar um mural de números e quantidades no espaço escolar vai além do aprendizado e cria um ambiente significativo e atento às necessidades dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

O sucesso deste plano de aula vem da flexibilidade do educador em adaptar os conteúdos às necessidades e interesses dos alunos. É crucial que o professor observe as interações e os comentários das crianças durante as atividades, utilizando essas informações para direcionar e modificar as abordagens quando necessário. Este olhar atento criará relações mais sólidas entre o conteúdo e as experiências pessoais das crianças.

Reforçar a ideia de que a matemática está presente em todos os aspectos de nossa vida é um dos grandes desafios, mas também um dos pontos mais gratificantes do ensino. Portanto, atividades de contagem devem ser acessíveis e relevantes ao cotidiano das crianças, com a inclusão de classes multissensoriais que possibilitem movimentos, toques e sons para enriquecer ainda mais as experiências.

Por último, ter um entendimento claro sobre os objetivos de cada atividade garantirá que todas as crianças tenham acesso ao aprendizado, respeitando seu tempo e suas individualidades. Adaptar as atividades para diferentes níveis de habilidade garantirá que todas as crianças sejam incentivadas a aprender e a se desenvolver de maneira equitativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira da Contagem com Animais de Brinquedo: Utilize animais de brinquedo para contar e relacionar com números. Peça que as crianças escolham quantos animais querem contar e que coloquem os cartões numéricos correspondentes.
Objetivo: Relacionar números e quantidades com objetos de familiaridade.
Materiais: Animais de brinquedo, cartões numéricos.
Modo de condução: As crianças vão selecionar os animais e contar juntos, depois mostrar o cartão correspondente.

2. Corrida dos Números: Organize uma corrida em que cada criança deve pegar um cartão numérico colocado a uma distância e voltar para o ponto de partida. Devem contar todos os cartões que conseguiram na volta.
Objetivo: Associar a corrida física ao conceito de contagem.
Materiais: Cartões numéricos espalhados pela área de jogo.
Modo de condução: As crianças correrão para coletar os cartões e contarão em voz alta o total que conseguiram ao final da atividade.

3. Música dos Números: Crie uma música com os números e as quantidades (por exemplo, “Um, dois, três, eu pulo até você!”). Cante junto com as crianças e movimente-se conforme o número apresentado.
Objetivo: Aumentar a associação entre números e movimento.
Materiais: Música improvisada, interação motora.
Modo de condução: As crianças devem se movimentar conforme a música. Quando for mencionado o número, elas se movem na quantidade correspondente.

4. Arte Numérica: Faça uma atividade de pintura onde as crianças devem usar um número específico de dedos para pintar uma figura, promovendo a contagem ao mesmo tempo.
Objetivo: Integrar a arte com contagem e números.
Materiais: Tinta, papel, bandeja para os dedos.
Modo de condução: Cada criança usará a quantidade de dedos correspondente ao número que escolheu para a atividade de pintura.

5. Quebra-cabeça de Números: Crie quebra-cabeças onde as crianças devem juntar números e suas respectivas quantidades em blocos.
Objetivo: Fomentar o raciocínio lógico e a identificação do número com sua quantidade.
Materiais: Quebra-cabeça de números em papelão ou madeira.
Modo de condução: As crianças devem montar o quebra-cabeça relacionando o número à quantidade correta.

Esse conjunto de atividades tem como intuito proporcionar uma abordagem multifacetada para que as crianças desenvolvam não apenas o entendimento numérico, mas também habilidades sociais e motoras, fundamentais nesta fase de aprendizado.