Plano de Aula: Descobrindo meu corpo e meus sentimentos (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta de aula em questão tem como foco a descoberta do corpo e dos sentimentos das crianças pequenas, oferecendo uma oportunidade de aprendizado através de atividades lúdicas e interativas. Ao trabalhar com os pequenos, é essencial criar um ambiente que estimule a autoexploração e a compreensão emocional, promovendo um espaço seguro onde as crianças possam exprime seus sentimentos e tocar no próprio corpo de maneira respeitosa. Este plano visa equipar o educador com as ferramentas necessárias para facilitar esse processo de forma significativa e divertida.

Na aula de hoje, buscaremos usar o corpo como principal meio de expressão e a linguagem das emoções como guia para o aprendizado. Para as crianças de dois anos, é essencial que as atividades sejam simples, dinâmicas e que envolvam diferentes sentidos, estimulando tanto a percepção corporal quanto a interação social. Através de jogos, músicas e movimentos, iremos introduzir a ideia de que cada parte do corpo tem um papel específico e que os sentimentos são uma parte natural do ser humano, a partir do que vamos explorar juntos o nosso mundo interno e externo.

Tema: Descobrindo meu corpo e meus sentimentos
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um ambiente lúdico onde as crianças possam explorar o próprio corpo e relacionar-se com os sentimentos através de atividades que estimulem a autoexpressão e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Promover a valorização do corpo e suas características.
– Estimular a comunicação entre as crianças, permitindo que expressem seus sentimentos.
– Desenvolver a autonomia através da exploração física do próprio corpo.
– Fomentar a empatia e a cooperação nas interações sociais.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Espelhos (pequenos ou em formatos variados).
– Tintas ou giz de cera.
– Papel em branco ou cartolina.
– Música infantil para dança.
– Bonecos ou fantoches para contar histórias.
– Estímulos sensoriais, como tecidos de diferentes texturas.

Situações Problema:

Como as crianças percebem e expressam os sentimentos? Quais partes do corpo elas utilizam para mostrar como se sentem? O que sentem quando olham para si mesmas e para os outros?

Contextualização:

Iniciar a aula explicando que vão explorar juntos seus corpos e sentimentos, perguntando às crianças sobre o que elas já sabem sobre as partes do corpo. Explicar que cada parte do nosso corpo tem uma função e que podem usar suas expressões para mostrar o que sentem.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (10 min): Começar com uma música animada que envolva movimentos simples. Incentivar as crianças a dançar, imitando movimentos e convidando-as a tocarem diferentes partes do corpo, como cabeça, ombros, joelhos e pés.

2. Momento do Espelho (15 min): Distribuir os espelhos, pedindo para que as crianças se observem. Perguntar como elas se sentem vendo seu reflexo e o que notam sobre seu corpo. Isso incentivará o reconhecimento e a valorização das características físicas.

3. Expressão de Sentimentos (15 min): Usar fantoches para contar uma história sobre como diferentes personagens sentem emoções. Após a história, convidar as crianças a imitarem o que os personagens sentiram utilizando expressões faciais e movimentos corporais.

4. Artes Visuais (10 min): Propor que cada criança desenhe ou pinte uma parte do seu corpo e, ao lado, escreva ou desenhe como se sente (pode ser por meio de cores ou símbolos que representam emoções). Isso pode ajudar na comunicação das emoções.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Jogo dos Sentimentos
Objetivo: Identificar e expressar diferentes emoções.
Descrição: As crianças devem mover-se livremente pelo espaço enquanto a música toca. Quando a música parar, o professor dirá um sentimento (feliz, triste, bravo, assustado) e cada um deve fazer uma pose que represente essa emoção.
Materiais: Música e espaço livre para movimentação.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, sugerir que façam a pose em pequenos grupos.

– Atividade 2: Pintura do Corpo
Objetivo: Explorar o conceito de partes do corpo de modo criativo.
Descrição: Usar tinta atóxica e deixar que as crianças pintem suas mãos e pés, fazendo impressão em papéis. Esse momento deve ser guiado para que cada um se lembre de que seu corpo é único e especial.
Materiais: Tinta, papéis e toalhas para limpeza.
Adaptação: Para crianças que não gostam de sujeira, permitir que desenhem suas mãos com lápis ou giz de cera.

– Atividade 3: Ciranda da Empatia
Objetivo: Fomentar o respeito e a empatia entre os colegas.
Descrição: As crianças formam um círculo e, ao som de uma música, devem se cumprimentar de maneira respeitosa. Ao parar a música, cada criança deve dizer uma qualidade do amigo ao lado.
Materiais: Música e espaço.
Adaptação: Para crianças mais jovens, os professores podem ajudar a formular as frases.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em um círculo e perguntar sobre o que elas mais gostaram de fazer e como se sentiram durante a aula. Incentivar que falem sobre as partes do corpo que mais gostaram de explorar e os sentimentos que mais chamaram a atenção.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu quando olhou para o espelho?
– Você consegue mostrar como está se sentindo agora?
– Quais partes do seu corpo você mais gosta?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de expressar e identificar sentimentos. O professor deve avaliar o grau de envolvimento de cada criança e seu entendimento sobre o próprio corpo e dos sentimentos dos colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo os alunos novamente, agradecendo pela participação e reforçando a importância de respeitar e valorizar suas próprias emoções assim como as dos outros. Propor que cada um compartilhe uma palavra que represente o que sentiu durante a aula.

Dicas:

– Utilize um ambiente acolhedor e seguro, que favoreça a expressão dos sentimentos.
– Aposte em músicas que estimulem a movimentação e o bem-estar.
– Esteja sempre atento às reações das crianças, adaptando as atividades conforme suas respostas e emoções.

Texto sobre o tema:

A exploração do corpo e dos sentimentos é crucial para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil, principalmente para os pequenos que estão com dois anos de idade. Neste estágio, as crianças estão em fase de construção de sua identidade, e ajudá-las a entender seu corpo e suas emoções é fundamental. Ao brilharmos luz sobre essa descoberta, proporcionamos um espaço onde as crianças podem não apenas vivenciar, mas também construir sua autoimagem. É comum que as crianças de dois anos façam muitas descobertas sobre o que é o seu corpo, como ele funciona e o que podem sentir.

Além disso, ao trabalharmos com sentimentos, estamos contribuindo para a formação de um indivíduo que, mais tarde, será capaz de compreender as emoções dos outros e expressar as suas de maneira saudável. A empatia, por exemplo, é uma habilidade que pode ser fortalecida desde cedo, mostrando às crianças que cada um é único, com seus próprios sentimentos e forma de expressar seus anseios. Atividades lúdicas, como a dança, os jogos e as artes visuais, são essenciais nesse processo, pois ajudam as crianças a se expressarem de forma livre e criativa, e a entender que tudo faz parte do que são.

Neste plano de aula, o objetivo é que as crianças possam explorar não apenas o que é o corpo humano, mas também como se sentem em relação ao mesmo e ao que os rodeia. Vamos incentivá-las a olhar para si, a reconhecer suas partes, a tocar uma à outra de maneira respeitosa, criando laços e construindo um ambiente de confiança. O respeito ao corpo e à individualidade será a base para ações que promovam o cuidado consigo e com os outros, estimulando o desenvolvimento de relacionamentos saudáveis desde a tenra idade.

Desdobramentos do plano:

A partir da aula sobre corpo e sentimentos, é possível desdobrar o aprendizado para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, após a exploração do corpo, podemos iniciar um projeto sobre a saúde e a higiene, enfatizando a importância dos cuidados com o corpo. Atividades que envolvem hábitos de saúde podem incluir jogos onde as crianças apliquem suas novas habilidades motoras, como escovar os dentes adequadamente ou reconhecer os alimentos saudáveis, expandindo assim a compreensão sobre como cuidar de si mesmas.

Outra área que pode ser explorada é a arte, promovendo um verdadeiro festival de expressões onde as crianças representem o que aprenderam sobre si mesmas e os outros. Isso pode incluir apresentações teatrais, danças e exposições de arte, onde farão uso das produções criadas durante as aulas. Essa continuidade no aprendizado irá estimular não somente a criatividade, mas também o reconhecimento de suas habilidades e conquistas.

Além disso, a importância dos sentimentos pode ser abordada ao longo de outros conteúdos, trazendo livros que abordem o tema emocional, sempre orientando as crianças a verbalizar o que sentem durante a leitura. Promover rodas de conversa sobre as diferentes emoções trazidas pelos personagens poderá ampliar ainda mais a empatia e a comunicação entre as crianças. O entendimento de que nossos sentimentos são válidos e compreensíveis é um aprendizado que deve ser contínuo.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador esteja preparado e sensível às necessidades emocionais das crianças durante a realização deste plano. Para isso, deve-se criar um ambiente de acolhimento e respeito, onde as crianças possam se sentir à vontade para se expressar e explorar suas emoções. A paciência e a observação são crucial, pois cada criança pode ter uma maneira diferente de vivenciar e expressar suas emoções.

A utilização de uma linguagem simples e acessível será um dos pilares do sucesso desta aula. Incentivar a participação ativa através da observação e a prática de atividades que atuem nos sentidos é uma forma de contribuir para que as crianças entendam seus sentimentos e o corpo. Da mesma forma, a inclusão de momentos de reflexão após as atividades ajuda a solidificar o conhecimento adquirido.

Por fim, o papel do educador como mediador é fundamental. É através da escuta atenta e compreensão das reflexões das crianças que se poderá construir um espaço seguro para o diálogo sobre emoções complexas. Portanto, a coragem para inovar e adaptar as aulas com novas atividades, que visem manter a atenção e o interesse das crianças, é a chave para um aprendizado efetivo e significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória do Corpo: Usar cartões com imagens de partes do corpo e emoções. Ao encontrar os pares, as crianças devem falar sobre o que elas sentem em relação à parte do corpo ou explorar formas de se mover com essa parte.

2. Dança dos Sentimentos: Criar uma coreografia onde as crianças imitam diversos sentimentos pelos movimentos. Por exemplo, “dancar como se estivesse feliz” ou “tímido”. Essa atividade pode ser realizada com uma música de fundo, trazendo maior envolvimento.

3. Histórias Sensoriais: Contar histórias que envolvam toques em diferentes partes do corpo, como a sensação da brisa no rosto ou o toque da grama nos pés. Convidar as crianças a cada vez que uma parte do corpo for mencionada, elas devem tocar na parte correspondente em si mesmas.

4. Mural do Eu: Montar um mural onde as crianças possam colar imagens que representem suas emoções ou partes do corpo, criando uma colagem coletiva. Isso pode também se desdobrar em um projeto de exposição para que cada criança apresente o que criou.

5. Fantoches das Emoções: Usar fantoches para dramatizar situações em que diferentes sentimentos são trazidos para a conversa. As crianças podem ajudar a inventar as histórias, promovendo a troca de ideias e a empatia.

Este planejamento oferece um amplo espectro de atividades que não só atendem as necessidades de desenvolvimento integral das crianças, mas também criam uma base sólida para futuras aprendizagens. Em cada interação, promovemos não apenas o conhecimento sobre corpo e sentimentos, mas também o respeito mútuo que é essencial nas relações sociais que se formam.