“Plano de Aula: Descobrindo Instrumentos Musicais para Bebês”

Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora para bebês de 1 ano e 4 meses sobre instrumentos musicais. Nessa fase de desenvolvimento, a interação com sons e ritmos é fundamental, pois contribui para a promoção da alegria e dos vínculos afetivos, além de desenvolver habilidades motoras e cognitivas. A aula será integrada com múltiplas atividades que explorarão as sonoridades e a comunicação nos primeiros estágios de interação musical.

O foco principal deste planejamento é envolver os bebês em atividades sonoras que fomentem a exploração, o movimento e a socialização através da música. As atividades propostas visam estimular não apenas a percepção auditiva, mas também o reconhecimento do corpo e a expressão de emoções. Essa abordagem irá propiciar um ambiente rico em experiências multissensoriais que são cruciais para o desenvolvimento na primeira infância.

Tema: Instrumentos Musicais
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano e 4 meses

Objetivo Geral:

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Possibilitar que os bebês descubram e interajam com diversos instrumentos musicais, explorando sons e desenvolvendo a capacidade de comunicação e expressão.

Objetivos Específicos:

– Estimular a curiosidade através da exploração de diferentes instrumentos musicais.
– Fomentar o desenvolvimento da motricidade fina e das habilidades auditivas através do manuseio de instrumentos.
– Promover interações sociais entre as crianças e os educadores durante as atividades.
– Introduzir o conceito de ritmo e sonoridade por meio de brincadeiras e músicas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples e adaptados para bebês (pandeiros, tambor, maracas, xilofone).
– Caixas de som ou um aparelho de música com playlist de músicas infantis.
– Lenços coloridos.
– Colchonetes ou tapetes para o chão.
– Cartões ilustrados com imagens de instrumentos musicais.

Situações Problema:

Como os diferentes instrumentos musicais produzem sons? O que acontece quando batemos em um tambor ou sacudimos uma maraca? Como podemos nos mexer ao som de diferentes ritmos?

Contextualização:

A música é uma forma de expressão essencial para o desenvolvimento dos bebês. A combinação de sons desenvolve a coordenação motora e melhora a percepção auditiva. O contato com instrumentos musicais proporciona uma experiência sensorial que estimula a curiosidade e a interação social entre os pequenos.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda, onde as crianças devem se sentar confortavelmente no colchonete. O educador apresentará os instrumentos de forma lúdica, tocando cada um deles e permitindo que as crianças explorem e manuseiem livremente, sob supervisão. O educador deverá guiar os bebês a observarem os sons e convidá-los a imitá-los usando o corpo.

As interações serão mediadas por músicas conhecidas, onde os bebês poderão escutar e experimentar com os instrumentos. O educador pode solicitar que cada bebê dê um nome ao seu instrumento, estimulando a linguagem e o reconhecimento de objetos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Apresentação dos Instrumentos
– Objetivo: Introduzir os diferentes instrumentos.
– Descrição: O educador apresenta cada instrumento, tocando-os e fazendo os bebês perceberem os sons.
– Instruções: Mostrar cada instrumento, fazendo sons variados e convidar os bebês a imitá-los.

Atividade 2: Roda Musical
– Objetivo: Promover interação e movimento dos bebês ao som da música.
– Descrição: Colocação de uma música e a dança com os instrumentos.
– Instruções: Incentivar os bebês a tocar os instrumentos e mover-se ao ritmo da música.

Atividade 3: Sons do Corpo
– Objetivo: Explorar os sons que podem ser produzidos com o corpo.
– Descrição: Fazer palmas, estalar os dedos e bater os pés para criar uma batida.
– Instruções: Orientar os bebês a imitar os sons feitos pelo educador e a realizar os movimentos.

Atividade 4: Brincando com Lenços
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Descrição: Usar lenços coloridos e movimentos de dança.
– Instruções: Distribuir lenços aos bebês e convida-los a dançar enquanto seguram os lenços ao ritmo da música.

Atividade 5: Criando o Próprio Instrumento
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e o manuseio.
– Descrição: Usar recipientes e objetos do dia a dia para fazer diferentes sons.
– Instruções: Permitir que os bebês explorem os objetos e incentivá-los a experimentar como diferentes itens produzem diferentes sons.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir os bebês em círculo e conversar sobre os instrumentos que mais gostaram. Incentivar que cada um compartilhe como se sentiu ao tocar a música e os seus instrumentos.

Perguntas:

– Qual foi o seu instrumento favorito?
– O que você mais gostou de fazer com os instrumentos?
– Como você se sentiu ao ouvir a música?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação do envolvimento dos bebês durante as atividades, suas interações e reações ao som e movimento. Será levado em conta também a resposta das crianças às questões propostas e a maneira como participaram das atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento calmo, sentado com os bebês e tocando suavemente um instrumento, criando um ambiente relaxante. Agradecer a todos pela participação e incentivar a troca de experiências sobre o que aprenderam.

Dicas:

– Garantir que os instrumentos sejam seguros e adequados para a faixa etária.
– Adaptar as atividades conforme o ritmo e interesse dos bebês, alternando momentos de mais interação e momentos de quietude.
– Envolver os responsáveis na despedida, pedindo que compartilhem o que os bebês mais gostaram ao longo da aula.

Texto sobre o tema:

A exploração musical é uma das principais formas de ensino na infância, especialmente entre 1 e 2 anos. Nessa fase, os bebês já possuem a capacidade de perceber sons, e a música os fascina. O contato com instrumentos musicais permite que desenvolvam habilidades cognitivas e motoras, além de proporcionar um espaço para a expressão emocional. A música é uma linguagem universal, e no contexto da educação infantil, ela se torna uma ponte entre a criança e o mundo ao seu redor.

Os sons produzem uma série de reações nos bebês, desde a alegria até a calma. Quando eles interagem com os instrumentos, estão não apenas escutando, mas também sentindo e experimentando a causa e o efeito de suas ações. Tocar um tambor, por exemplo, oferece a oportunidade de aprender sobre ritmo e tempo, ao mesmo tempo que fortalece a coordenação motora. À medida que aprendem a tocar e a se mover em resposta a esses sons, eles começam a compreender seu corpo e a comunicarem-se de forma mais efetiva.

As interações musicais, quando realizadas em grupo, criam laços de afetividade e respeito, pois promovem um sentimento de comunidade. O ato de tocar uma música em conjunto ou dançar em grupo não só enriquece a experiência sensorial da criança, mas também incentiva a socialização. As crianças podem entender que, assim como a música, elas fazem parte de um todo, onde suas ações influenciam as dos outros, criando um aprendizado mais significativo sobre a convivência social e o respeito mútuo.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula sobre instrumentos musicais pode ter múltiplos desdobramentos. Primeiramente, é possível utilizar diversos temas musicais e explorar diferentes culturas através da música, apresentando instrumentos típicos de cada região. Esse aspecto pode enriquecer o conhecimento cultural dos bebês, além de proporcionar uma abertura para discussões sobre diversidade e respeito às diferenças. Outro desdobramento interessante é a continuidade das atividades musicais, permitindo a improvisação com novos instrumentos e promovendo a criação de uma “orquestra” infantil, onde as crianças podem explorar suas ideias sobre a sonoridade de maneira colaborativa.

Além disso, as atividades musicais podem ser ampliadas para incluir a história e a origem dos instrumentos. Se um determinado instrumento for conhecido e houver interesse, o educador pode contar histórias que contextualizem a importância desses objetos culturais. A comunicação oral e a narrativa são habilidades que podem ser trabalhadas, garantindo que as crianças se sintam mais a vontade em se expressar, mesmo que ainda não sejam capazes de formar frases completas. Portanto, o recurso de contar histórias enquanto brincam com os instrumentos pode tornar a aprendizagem mais prazerosa e educativa.

Por fim, a música também pode ser um meio útil para abordar temas de comportamento e socialização. Ao fazer músicas sobre regras e interações, os educadores podem estabelecer um ambiente mais harmônico e cooperativo, abordando diretamente as vivências do dia a dia das crianças. Essa abordagem face a face, além de instigar a comunicação e o diálogo, reforça o sentido de coletividade e pertencimento ao grupo.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser visto como um guia flexível, que pode – e deve – ser ajustado de acordo com os interesses e necessidades dos bebês. É importante que o educador tenha sensibilidade para perceber o que mais cativa as crianças e faça adaptações em tempo real. A música deve ser uma fonte de alegria e descoberta, e o espaço da sala deve ser preparado de modo que permita a livre movimentação, favorecendo o desenvolvimento das habilidades motoras e sensoriais através da exploração.

Os educadores devem estar atentos às reações dos bebês em cada atividade, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso. Quando perceber que um bebê não está interessado por alguma atividade, é essencial introduzir opções alternativas que possam despertar seu interesse e curiosidade. A finalização da aula, com um momento calmo e relaxante, é importante, pois proporciona um fechamento adequado e ajuda na transição para as próximas atividades do dia.

Por fim, os responsáveis devem ser envolvidos na vivência da música, podendo levar para casa a experiência musical compartilhada através de sugestões de canções e instrumentos para brincar. Esse envolvimento familiar enriquece o aprendizado e fortalece o vínculo entre as crianças e suas famílias, criando um círculo virtuoso de educação musical e convivência social.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Exploração Auditiva
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva dos bebês.
– Descrição: Colocar a música em diferentes volumes e observar as reações dos bebês ao som alto e ao som baixo.
– Adaptação: Para bebês mais sensíveis, utilizar um volume mais baixo, permitindo que se familiarizem gradativamente com a intensidade do som.

2. Maracás de Papel
– Objetivo: Criar instrumentos de maneira simples e divertida.
– Descrição: Fazer maracás utilizando garrafinhas plásticas, arroz e fita adesiva.
– Adaptação: Para grupos menores, um adulto pode ajudar na confecção.

3. Dançando com Biombos
– Objetivo: Explorar a coordenação motora e o ritmo.
– Descrição: Criar um espaço delimitado com biombos onde os bebês possam dançar livremente, ao som da música.
– Adaptação: Incorporar elementos como lenços ou fitas durante a dança.

4. Jogo do eco
– Objetivo: Trabalhar a imitação de sons e ritmos.
– Descrição: O educador faz um som e espera que os bebês o imitem, sempre buscando semelhança nas produções sonoras.
– Adaptação: Incentivar cada bebê a tomar a iniciativa de criar um som.

5. Cantando a Roda
– Objetivo: Fomentar o canto coletivo.
– Descrição: Formar uma roda com os bebês e conduzir um canto simples que todos consigam acompanhar, utilizando gestos.
– Adaptação: Em vez de cantar juntos, pode-se fazer uma combinação de gestos que ilustrem a música, aumentando a interatividade.

Com todas essas atividades, espera-se que os bebês se sintam motivados a explorar e interagir, enquanto desenvolvem sua compreensão musical e habilidades sociais. O aprendizado se aproxima da ludicidade ao manter um ambiente acolhedor e repleto de possibilidades de descobertas.