Plano de Aula: “Descobrindo a Chuva – Som, Movimento e Arte” (Educação Infantil)
Este plano de aula tem como intenção trabalhar o tema do tempo, especificamente o tempo chuvoso, com crianças em idade pré-escolar, mais especificamente para as crianças bem pequenas. A proposta é envolver os pequenos em atividades lúdicas que estimulem a percepção das mudanças climáticas e as sensações que a chuva provoca, até mesmo na parte sensorial, promovendo experiências práticas que comuniquem o que significa um dia chuvoso. Essa abordagem visa desenvolver tanto a memória afetiva quanto a imaginação, crucial para seu crescimento e aprendizado.
A chuva, embora seja um fenômeno comum, pode ser explorada de diversas formas educativas, através da observação, da música e da arte. Este plano também busca integrar o desenvolvimento social e emocional das crianças, promovendo a interação entre elas e a construção de um ambiente de aprendizado respeitoso e colaborativo. É fundamental que as atividades sejam adaptadas para gerar interesse e engajamento, levando em consideração as características e as necessidades individuais dos alunos.
Tema: Tempo Chuvoso
Duração: 10 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a sensação de um dia chuvoso, através de atividades lúdicas que envolvem a observação, música, movimento e artes visuais, estimulando a interação entre as crianças e a reflexão sobre o fenômeno natural da chuva.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a percepção das características da chuva, como som, sensação de frio, cheiro e visual do ambiente.
– Promover a comunicação e a interação entre as crianças, à medida que compartilham experiências sobre suas percepções da chuva.
– Estimular a criatividade das crianças por meio da expressão artística, utilizando materiais que remetem ao tema.
– Incentivar a exploração do movimento e do espaço, sincronizando atividades com o ritmo da chuva.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
– (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
Materiais Necessários:
– Recipientes com água para simular a chuva
– Papel celofane azul e branco
– Materiais de arte (tintas, pincéis, lápis de cor)
– Instrumentos musicais simples (tambor, chocalho)
– Bonecos ou fantoches para encenação
– Áudio com sons de chuva
Situações Problema:
– Como é o som da chuva? O que a gente sente quando a chuva cai? Podemos tocar instrumentos para imitar a chuva? A chuva é boa ou ruim? O que fazer em um dia de chuva?
Contextualização:
Para introduzir o tema, comece a atividade pedindo às crianças que compartilhem o que sabem sobre a chuva. Pergunte como elas se sentem em um dia chuvoso e se já brincaram na chuva. Utilize elementos visuais e sonoros para estimular as memórias e sensações, promovendo um espaço seguro para que as crianças expressem seus sentimentos.
Desenvolvimento:
Ao longo dos 10 dias, serão propostas atividades variadas que englobam música, movimento e artes. Essas atividades serão realizadas em diferentes momentos do dia, respeitando a rotina das crianças e promovendo adaptações conforme necessário.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Observando a chuva
– Objetivo: Observar e discutir o fenômeno da chuva.
– Descrição: Leve as crianças para uma janela ou área externa abrigo para observar a chuva. Pergunte: “O que vemos na chuva?” “O que ouvimos?”
– Materiais: Amostras visuais (fotos de dias chuvosos), sons de chuva.
– Instruções: Incentive-as a descrever as cores, sons e sentimentos que vêm à mente.
2. Dia 2: A Música da Chuva
– Objetivo: Criar sons que imitam a chuva.
– Descrição: Introduza instrumentos simples e ensine as crianças a imitar o som da chuva.
– Materiais: Instrumentos musicais, sons de chuva gravados.
– Instruções: Faça uma roda e oriente as crianças a reproduzirem ritmos que lembrem a chuva.
3. Dia 3: Arte Chuvosa
– Objetivo: Criar arte baseada na chuva.
– Descrição: Utilize papel celofane azul para representar a água e permita que as crianças pintem e criem.
– Materiais: Papéis, tintas, celofane, pincéis.
– Instruções: Ajude-as a colar as cores e fazer suas criações, discutindo sobre a chuva no processo.
4. Dia 4: Fantoches da Chuva
– Objetivo: Estimular a criatividade e a interação social.
– Descrição: Criação de fantoches que representam o sol e a chuva, encenando pequenas histórias.
– Materiais: Papel, canetas, materiais para confecção dos fantoches.
– Instruções: Ajude as crianças a formular pequenas tramas que envolvem chuva e sol.
5. Dia 5: Dançando na Chuva
– Objetivo: Exploração do movimento corporal e do espaço.
– Descrição: Organize um momento de dança livre ao som de músicas sobre a chuva.
– Materiais: Música da chuva.
– Instruções: Incentive as crianças a se moverem como se estivessem dançando na chuva.
6. Dia 6: Histórias Chuvosas
– Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
– Descrição: Leitura de uma história que tenha como tema a chuva. Pergunte sobre a história e os sentimentos.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Instruções: Converse sobre o que eles mais gostaram ao escutar a história.
7. Dia 7: Experimentos com Água
– Objetivo: Explorar características da água.
– Descrição: Realize atividades simples com água, como derramar, mexer e observar.
– Materiais: Recipientes com água.
– Instruções: Permita que as crianças explorem e façam perguntas sobre o que estão observando.
8. Dia 8: Jardim da Chuva
– Objetivo: Envolver as crianças no cuidado ao meio ambiente.
– Descrição: Leve as crianças para um espaço externo (jardim) e fale sobre como a chuva ajuda as plantas.
– Materiais: Vasos, água.
– Instruções: Participem da rega de plantas, discutindo o que a chuva proporciona.
9. Dia 9: Brincadeiras com Água
– Objetivo: Levar alegria e interação através da brincadeira.
– Descrição: Realize brincadeiras como “chuva em dia de sol” com água em dias de calor, utilizando copos ou pequenos recipientes.
– Materiais: Recipientes, copos.
– Instruções: Explique as regras da brincadeira, mantendo a segurança em primeiro lugar.
10. Dia 10: Celebrando a Chuva
– Objetivo: Refletir sobre tudo que foi aprendido.
– Descrição: Realizar uma “festa da chuva”. Decore o ambiente com as artes feitas e envolva as crianças em uma roda de conversa sobre o que aprenderam.
– Materiais: Decorações das atividades anteriores, lanche.
– Instruções: Proporcione um momento de celebração e diálogo.
Discussão em Grupo:
Ao longo das atividades, o professor deve promover momentos de discussão, como perguntar sobre o que as crianças mais gostaram no dia da chuva e quais foram suas descobertas. É essencial que os pequenos se sintam confortáveis para compartilhar e opinar, construindo assim um espaço de aprendizado coletivo.
Perguntas:
– O que você sente quando a chuva cai?
– Que sons você escuta durante a chuva?
– Você já brincou na chuva? Como foi?
– O que acontece com as plantas quando chove?
– Como você acha que os animais se sentem quando chove?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, baseada na observação do professor durante as atividades. Os critérios incluirão a participação dos alunos, a interação entre eles e a capacidade de expressar suas emoções e pensamentos sobre o tema da chuva. O professor também pode registrar momentos significativos ou avanços na comunicação e interação do grupo.
Encerramento:
Para finalizar a sequência de aulas, o professor pode organizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências e artefatos feitos durante o tema. Além disso, é possível apresentar um livro que aborde a chuva, encorajando a curiosidade e o diálogo entre os pequenos. As crianças podem ser incentivadas a pensar em como podem se divertir durante dias chuvosos, promovendo a reflexão e o aprendizado ativo.
Dicas:
– Sempre adapte as atividades conforme a resposta das crianças. Algumas podem se interessar mais por movimento, enquanto outras preferem atividades artísticas.
– Utilize elementos sensoriais nas atividades, como cheiros e texturas que remetam à chuva, tornando a experiência mais rica.
– Respeite os limites dos alunos em relação a atividades ao ar livre e sempre monitore de perto em situações que envolvam água.
Texto sobre o tema:
A chuva é um fenômeno natural que possui uma grande variedade de significados e interpretações, podendo ser vista como um agente purificador que renova a vida e deixa um ar de frescor nos dias quentes. Para as crianças bem pequenas, a chuva representa não apenas uma mudança no clima, mas um mundo novo de sensações, sons e cores que podem ser explorados de formas lúdicas. Essa exploração é essencial para o desenvolvimento sensorial, social e emocional dos pequenos.
No contexto da educação infantil, é importante que as experiências relacionadas à chuva sejam ricas em estímulos e oportunidades de interação. Através de músicas, contação de histórias e brincadeiras, a chuva pode ser personificada e transformada em um tema central, onde as crianças vivenciam não apenas a sua presença, mas também suas implicações no mundo ao seu redor. A utilização de materiais que imitam a sua sonoridade, como chocalhos e tambores, ajuda a criar um ambiente sonoro que se conecta diretamente ao fenômeno, proporcionando uma compreensão mais profunda do que significa ter um dia chuvoso.
Com a primavera e os períodos de chuvas mais frequentes, os educadores têm uma oportunidade valiosa de guiar as crianças numa experiência de aprendizado que une o lúdico ao educativo. É um momento para abrir espaço para perguntas, curiosidade e criatividade. De fato, a chuva não é apenas água que cai do céu; é uma chance de explorar, perguntar e aprender sobre a natureza que nos cerca.
Desdobramentos do plano:
As atividades desenvolvidas ao longo destes 10 dias podem suscitar outros temas e desdobramentos que são significativos para o desenvolvimento das crianças. Por exemplo, após a experiência de observar a chuva, podemos transitar para a importância da água na vida das plantas, que leva a uma discussão sobre cuidados com o meio ambiente. Essa transição é rica para desenvolver conceitos de responsabilidade e empatia em relação ao que está ao nosso redor.
Outro aspecto importante diz respeito à linguagem. Ao trabalhar com sons e melodias relacionadas à chuva, além de promover a diversão e a partilha, as crianças podem ser levadas a criar seus próprios versos e rimas. A música, portanto, se torna uma ponte de interações, fazendo com que os pequenos se expressem e se relacionem de uma maneira única e criativa.
Por fim, ao refletir sobre a coleta de experiências e registros das atividades, o professor tem a possibilidade de criar um livro coletivo sobre a chuva, integrando os desenhos, poesias e histórias das crianças. Essa ação não só celebra o aprendizado como também constrói um sentimento de pertencimento ao grupo, enraizando a ideia de que cada um tem um espaço contribuinte dentro da coletividade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha uma mentalidade aberta durante a aplicação deste plano de aula. A natureza da educação infantil exige adaptações constantes e é imprescindível que o educador esteja atento ao fluxo da turma, pronta para acolher as sugestões e os interesses dos alunos. Se uma atividade não fluir como esperado, explore novas abordagens, permita a exploração livre e a curiosidade emergente, sempre buscando atender às necessidades individuais da turma.
As interações entre as crianças devem ser favorecidas, proporcionando um ambiente positivo onde a colaboração e o cuidado mútuo sejam incentivados. Isso apoia não apenas o desenvolvimento social, mas também habilidades como comunicações, resolução de conflitos e empatia, que são tão essenciais para a fase dessa faixa etária.
Por fim, ao final das atividades, é importante promover um momento de reflexão onde as crianças possam expressar o que mais gostaram na temática da semana e qual aprendizado elas levam consigo. Essa avaliação permite ao educador compreender melhor o impacto das atividades e fazer melhorias contínuas em suas práticas pedagógicas.
