“Plano de Aula: Descobrindo a Beleza com Crianças de 1 a 2 Anos”

Este plano de aula, intitulado “MUNDO É BELEZA”, é especialmente elaborado para proporcionar uma experiência rica e encantadora para crianças bem pequenas entre 1 ano e 7 meses a 2 anos de idade. A proposta é explorar o conceito de beleza de maneira lúdica e interativa, promovendo o desenvolvimento social, emocional e cognitivo por meio de brincadeiras que estimulam a percepção estética e as relações interpessoais. Neste ambiente de aprendizagem, serão criadas oportunidades para que as crianças descubram a beleza presente em diferentes aspectos da vida cotidiana, rompendo com a rotina do dia a dia e incentivando a criatividade e a exploração.

A estética e a beleza são elementos fundamentais no desenvolvimento da criança nessa faixa etária, pois possibilitam a comunicação não verbal, estimulam os sentidos e promovem a interação social. Por meio da brincadeira, as crianças podem expressar-se, vivenciar emoções, e ao mesmo tempo, entender e respeitar as diferenças. Este plano trabalhará habilidades importantes, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as aprendizagens se conectem de forma significativa ao universo em que os alunos estão inseridos.

Tema: MUNDO É BELEZA
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 2 anos de idade

Objetivo Geral:

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Promover uma experiência de aprendizado que explore a beleza em diferentes formas, utilizando atividades que estimulem a criatividade, a sensibilidade estética e a interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a exploração de cores e texturas através de diferentes materiais.
– Fomentar a interação social entre as crianças, promovendo o compartilhamento e o cuidado durante as brincadeiras.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manipular objetos diversos e participar de atividades artísticas.
– Incentivar a expressão verbal e não-verbal ao dialogar e descrever as experiências vividas durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Materiais Necessários:

– Papel colorido de diferentes texturas.
– Materiais naturais (folhas, flores secas, carinhos).
– Tintas atóxicas e pincéis.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Algodão, tecidos de diferentes texturas e formas.
– Fitas coloridas e objetos decorativos variados.

Situações Problema:

Diante da proposta de explorar a beleza, as crianças poderão ser instigadas com questões como: “O que é bonito para você?”, “Como podemos criar algo bonito com o que temos aqui?” e “Quais sons fazem você se sentir bem?” Isso estimulará a reflexão e a criação de diálogos entre os pequenos.

Contextualização:

As crianças, nessa faixa etária, são altamente receptivas a estímulos visuais e sonoros. É importante que sejam fornecidos momentos de exploração livre e guiada, onde possam perceber as nuances e as cores ao seu redor, além de vivenciarem a beleza dos objetos e do ambiente. O plano propõe uma série de atividades artísticas que ilustram a conexão entre o ser humano e a natureza, em que o toque, a visão, o som e a expressão se encontram.

Desenvolvimento:

O plano de desenvolvimento da aula envolverá a participação ativa das crianças em diversas atividades:

1. Introdução com Música: Começar a aula com uma música suave que tenha referências à natureza e sua beleza, promovendo um momento de escuta e apreciação. As crianças serão incentivadas a imitar os sons dos animais e descrever o que mais gostam na natureza.

2. Exploração de Texturas: Os alunos serão convidados a explorar diferentes materiais, como papel colorido, tecidos e objetos naturais. O professor deve estimular as crianças a tocarem, sentirem e descreverem o que percebem sobre cada material, enfatizando as diferenças.

3. Atividade Artística: Propor uma atividade em que cada criança poderá criar sua própria obra de arte usando tintas e os diferentes materiais explorados. Durante a atividade, o educador deve circular entre as crianças, ajudando-as a expressar suas ideias e incentivando-as a falar sobre o que estão criando.

4. Brincadeira de Imitação: Conduzir uma brincadeira em que as crianças imitem movimentos de animais, utilizando a dança e movimentos corporais para expressar sentimentos associados à beleza do ambiente. Essa prática estimula o desenvolvimento motor e incentiva a interação.

5. Canto das Cores: Finalizar a aula com uma canção onde as crianças possam associar cores a sentimentos, reforçando a ideia de que a beleza se articula através da diversidade. As crianças podem ser convidadas a cantar ou usar instrumentos musicais para acompanhar a música.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Tatil e Visual:
– Objetivo: Observar, tocar e descrever diferentes texturas.
– Descrição: Criar um painel com diferentes papéis e objetos naturais. As crianças devem explorar o painel tocando e falando sobre o que sentem.
– Instruções: Ofereça perguntas como “O que você sente aqui?” e “Qual você acha que é mais suave?”.
– Materiais: Papéis de diferentes texturas, folhas e flores.
– Adaptação: Para crianças com menor mobilidade, permitir o uso de dispositivos ou ajuda dos cuidadores.

2. Atividade de Pintura Livre:
– Objetivo: Criação de uma arte individual que reflete a sensibilidade estética.
– Descrição: As crianças devem usar tintas em um papel grande, explorando as cores e texturas ao seu gosto.
– Instruções: Incentive-as a explorar livremente e a nomear as cores que utilizam.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel.
– Adaptação: Oferecer pincéis de tamanhos variados ou permitir que brinquem com as mãos.

3. Momento Musical:
– Objetivo: Compreender a conexão entre sons e emoções.
– Descrição: Usar instrumentos simples e propor um momento de criar sons que transmitam sensações.
– Instruções: Após a atividade de pintura, solicite que as crianças façam sons que lembrem sua pintura.
– Materiais: Instrumentos musicais como pandeiros e chocalhos.
– Adaptação: Para crianças que não podem manipular instrumentos, oferecer um tempo para ouvir e se movimentar ao som.

4. Brincadeira de Imitação:
– Objetivo: Desenvolver habilidades corporais e sociais.
– Descrição: Fazer sons e movimentos de animais.
– Instruções: O educador faz fôrma de movimento e som e as crianças imitam.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Propor movimentos que sejam mais acessíveis de acordo com a capacidade de cada criança.

5. Canto das Cores:
– Objetivo: Relacionar emoções a cores e sons.
– Descrição: Criar uma pequena canção onde cada cor representa um sentimento.
– Instruções: Ensinar a canção e permitir que as crianças escolham as cores e sentimentos.
– Materiais: Cores de papel, instrumentos.
– Adaptação: Para crianças que não falam, incentivá-las a usar gestos ou sons.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de troca de ideias e reflexões com as crianças, perguntando:
– O que você achou da nossa pintura?
– Que som você gostou mais de fazer?
– O que é belo para você?

Perguntas:

– O que é bonito para você?
– Como você se sente quando vê algo bonito?
– Que cor você mais gostou de usar?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de interação, e como expressam seus sentimentos e pensamentos durante a prática. O professor deve registrar observações sobre o compartilhamento, a criatividade e as habilidades apresentadas em cada atividade.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os dieitos que a beleza se apresenta nas interações e criações feitas ao longo da aula. Agradecer a participação das crianças e realçar como cada uma delas trouxe algo especial para o momento.

Dicas:

– Procure criar um ambiente calmo e acolhedor, utilizando a iluminação suave.
– Incentive a comunicação durante as atividades, propondo sempre perguntas.
– Esteja atento às individualidades dos alunos, oferecendo adaptações quando necessário.

Texto sobre o tema:

A beleza é uma característica intrínseca à natureza e à vida humana, e é essencial para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Desde a tenra idade, as meninas e os meninos são atraídos por cores vibrantes, formas curiosas e sons harmoniosos. Essas experiências sensoriais não apenas proporcionam alegria, mas também cultivam o poder da criatividade e da imaginação. Cada criança possui um olhar único sobre o mundo, e é vital que sejam encorajadas a expressar suas percepções de beleza, respeitando a diversidade e as diferenças.

Atividades lúdicas que envolvem a exploração de materiais e a criação artística podem fomentar o desenvolvimento da autoestima e a confiança nas habilidades individuais. Crianças que participam de experiências estéticas têm a oportunidade de se desenvolver em múltiplos aspectos, como o cognitivo, social e emocional. Por meio de integrações criativas, as crianças formam conexões significativas com os colegas, desenvolvendo empatia e solidariedade, além de respeitar as características únicas de cada um.

Nesse sentido, a educação infantil deve priorizar a vivência de atividades que celebram a beleza, a arte e a diversidade. Ao criar um espaço para que as crianças possam investigar e descobrir o que é belo para elas, promovemos tanto a expressão de suas emoções como a socialização entre os pequenos. Através da interação lúdica e do prazer estético, elas também aprendem a comunicar-se melhor com os outros e a colaborar em atividades, desenvolvendo habilidades essenciais para a vida em comunidade.

Desdobramentos do plano:

Ao desenvolver o plano de aula “MUNDO É BELEZA”, é essencial pensar em desdobramentos que ampliam a experiência das crianças. A proposta é que as atividades possam ser contínuas, promovendo um ciclo de aprendizado onde a beleza será reconhecida e celebrada em diferentes contextos. Por exemplo, após a conclusão das atividades propostas, podemos instigar a criação de um mural coletivo com as obras que as crianças criaram, criando um local de apreciação e estética na sala de aula. Essa prática permitirá que as crianças vejam suas produções valorizadas e reconhecidas por seus colegas, fortalecendo laços de amizade e respeito.

Além disso, podemos levar as crianças a explorar os arredores da escola, observando a beleza na natureza, como árvores, flores e até mesmo as nuvens. Esse passeio pode ser uma oportunidade riquíssima para a prática do olhar atento e da apreciação estética. Durante a atividade, o educador pode incentivar as crianças a descreverem o que acham bonito no ambiente, promovendo o diálogo e a percepção das singularidades que cercam cada um deles.

Por último, a possibilidade de envolver a família nas atividades é uma maneira de expandir a compreensão e a valorização do conceito de beleza. Pode-se sugerir que os responsáveis tragam imagens, objetos ou histórias que representem o que é belo para eles, cultivando um espaço de troca e diálogo entre família e escola. Ao estabelecer essa comunicação, fortalecemos a relação com os responsáveis e criamos um ambiente escolar ainda mais acolhedor e rico em troca de experiências.

Orientações finais sobre o plano:

Para a implementação desse plano de aula, é crucial que o educador esteja preparado para ser um mediador atento, criando um espaço seguro para a exploração. As crianças nesta faixa etária são naturalmente curiosas e criativas, mas muitas vezes precisam de orientações para canalizar suas energias e ideias. Ao apresentar os materiais, demonstre o uso e incentive as experiências, permitindo que as crianças façam suas próprias descobertas sobre o que consideram bonito.

É também importante que o educador adapte as atividades de acordo com as necessidades individuais de cada criança, levando em consideração o nível de desenvolvimento motor, a necessidade de apoio social e emocional e o ritmo característico de cada um. Assim, a experiência de aprendizagem será enriquecedora e todos poderão participar, respeitando seus próprios limites e avançando em seu aprendizado.

Por fim, lembre-se de documentar o progresso e as interações durante as atividades, registrando observações que podem ser compartilhadas com os pais. Esse registro será uma forma de mostrar a evolução das crianças em relação à percepção de beleza e interação social, além de reforçar a importância de tais experiências no contexto educacional e emocional dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro da Beleza:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Estimular a observação e o reconhecimento da beleza natural.
– Descrição: Organize uma atividade de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos naturais que consideram bonitos (folhas, pedras).
– Materiais: Sacolas para coletar tesouros.
– Modo de Condução: Promova a discussão sobre cada item encontrado e crie um mural na sala.

2. Pintura Coletiva com Texturas:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Explorar diversas texturas e criar uma obra de arte.
– Descrição: As crianças devem usar objetos diversos para pintar em um mural grande.
– Materiais: Tintas, objetos variados (esponjas, folhas).
– Modo de Condução: Permita que elas experimentem e combinem diferentes texturas.

3. Contação de Histórias e Sons:
– Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 2 anos.
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a expressão.
– Descrição: O educador narra uma história e as crianças exploram sons que correspondem aos acontecimentos.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Modo de Condução: Depois da contação, solicite que cada criança faça um som.

4. Jardim das Cores:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Reconhecer cores e sua relação com a beleza.
– Descrição: Com peças de papel ou flores de papel, as crianças criam um jardim colorido.
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