“Plano de Aula: Descobertas Sensoriais para Bebês no Inverno”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e envolvente para os bebês, utilizando o tema “A chegada do inverno”. Durante três dias, os pequenos terão a oportunidade de explorar a temática através de histórias e atividades sensoriais, que estimulam o desenvolvimento integral. A interação com o ambiente durante essa estação do ano proporciona um espaço para que eles percebam novas sensações, cores e sonoridades, além de contribuírem para a construção de laços afetivos com educadores e colegas.

Neste contexto, o plano é estruturado para favorecer não apenas o desenvolvimento sensorial, mas também a comunicação e a expressão corporal. O inverno, com suas particularidades, trará um novo olhar sobre o mundo que os cerca, permitindo que os bebês vivenciem momentos de descoberta e aprendizado através de brincadeiras e histórias que remetem a esta estação.

Tema: A chegada do inverno
Duração: 03 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 05 meses a 01 ano

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências sensoriais e culturais a partir da temática “A chegada do inverno”, favorecendo a interação dos bebês com o ambiente, criando vínculos afetivos e estimulando a percepção do mundo ao seu redor.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a percepção sensorial dos bebês através de diferentes texturas e temperaturas.
2. Fomentar a comunicação por meio de gestos e vocalizações durante as atividades propostas.
3. Incentivar a interação entre os bebês, educadores e o ambiente de aprendizagem.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com tema de inverno
– Materiais sensoriais (pelo de urso, algodão, gelo, água morna)
– Música suave ou sons da natureza
– Brinquedos que imitam texturas diferentes (ex.: almofadas, cobertores)
– Objetos de diferentes cores e formatos relacionados ao inverno (ex.: flocos de neve de papel, bonecos de neve de feltro)

Situações Problema:

– Como os bebês reagem ao toque em diferentes texturas que representam o inverno?
– Quais sons os bebês conseguem imitar ao explorar objetos que fazem barulho ou que são relacionados ao inverno?
– Como os bebês interagem entre si ao brincar com os novos materiais que representam a estação?

Contextualização:

A chegada do inverno pode ser um momento mágico e repleto de descobertas para as crianças. Com a mudança de temperatura, é importante que os pequenos compreendam as características dessa estação, como a presença da chuva, do frio e as diferentes formas de se vestir. Neste plano de aula, usaremos histórias, músicas e atividades sensoriais que ajudarão os bebês a compreenderem e a vivenciarem o inverno de forma lúdica.

Desenvolvimento:

O plano será desenvolvido em três dias, permitindo que os bebês explorem os aspectos do inverno com diferentes abordagens e em múltiplas atividades.

Dia 1 – Sensações do Inverno
Objetivo: Estimular a percepção sensorial e a comunicação.
Atividades:
– Apresentar um livro de imagens com os costumes do inverno. Lições de entonação e expressões faciais dos educadores durante a leitura.
– Propor uma atividade sensorial, onde os bebês podem tocar em materiais que representam o frio (ex.: gelo em recipientes, algodão que simula a neve).
– Os bebês serão encorajados a vocalizar suas reações aos diferentes toques e temperaturas.

Dia 2 – Sons do Inverno
Objetivo: Explorar sons e promover a interação.
Atividades:
– Ouvir músicas que remetam ao inverno enquanto os bebês brincam com objetos que produzem sons, como chocalhos e sinos.
– Contar uma história sobre um animal típico do inverno (ex.: urso polar), enfatizando os sons que ele faz e pedindo para que os bebês imitem.
– Realizar atividades de movimento com os bebês, imitando o animal da história, explorando o espaço e os objetos que cercam o ambiente.

Dia 3 – Cores e Formas do Inverno
Objetivo: Experimentar diferentes cores e formas.
Atividades:
– Fornecer objetos de diversas cores e formatos, como flocos de neve de papel, e permitir que os bebês explorem livremente.
– Leitura de uma nova história que mostre as cores do inverno, apontando e sugerindo que os bebês imitem suas cores utilizando objetos de arte simples.
– Finalizar com uma música que fale sobre o inverno, incentivando os bebês a se moverem ao ritmo.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Toque e Sensação
– Objetivo: Estimular a percepção táctil.
– Descrição: Criar um painel sensorial com diferentes materiais que representem o inverno.
– Instruções: Montar uma mesa com algodão, gelo, tecido de pelúcia e água morna.
– Material: Mesa, recipientes com gelo, algodão, pelúcia e água morna.
– Adaptação: Para bebês que ainda não sentam, realizar a atividade de forma que eles possam tocar os materiais com a supervisão do educador, estimulando a exploração com as mãos.

2. Leitura de Histórias
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a atenção.
– Descrição: Ler um conto sobre o inverno e suas curiosidades.
– Instruções: Usar expressões faciais e mudanças de tom para prender a atenção dos bebês.
– Material: Livro ilustrado sobre o inverno.
– Adaptação: Utilizar um livro com texturas ou pop-ups para interagir com os bebês que têm maior interesse por estímulos visuais e táteis.

3. Músicas Temáticas
– Objetivo: Trabalhar a audição e a imitação.
– Descrição: Cantar músicas sobre o inverno e usar gestos para acompanhar.
– Instruções: Repetir as músicas e dançar com os bebês.
– Material: Trilhas sonoras curtas sobre o tema.
– Adaptação: Para bebês que não conseguem ficar em pé, envolvê-los nos braços e realizar movimentos suaves.

Discussão em Grupo:

Promover um momento onde os educadores convidam os bebês a se expressarem sobre as atividades do dia, mesmo que através de vocalizações e gestos. Os bebês podem mostrar o que mais gostaram em cada atividade realizada. Será importante a interação durante as discussões em grupo, onde as vozes e gestos dos educadores guiarão os bebês a interagirem entre si.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de tocar hoje?
2. Que sons você consegue imitar?
3. Como é o meu corpo se eu fizer movimentos como o urso?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. Os educadores devem registrar o envolvimento dos bebês nas atividades, como se expressam ao tocar os materiais e se interagem entre si. Avaliar também as reações dos bebês às histórias contadas e músicas. Um quadro de registros pode ser montado para que os educadores anotem o progresso e as preferências de cada bebê.

Encerramento:

Os educadores devem proporcionar um momento de reflexão ao final de cada dia. Conversar com os bebês sobre o que foi feito, mesmo que eles não compreendam completamente, e reforçar as experiências positivas do dia. Os contatos físicos, como abraços e toques carinhosos, reforçarão o vínculo afetivo.

Dicas:

– Sempre respeitar o limite e o tempo de atenção dos bebês.
– Aproveitar cada momento de silêncio e atenção, pois são oportunidades de aprendizado.
– Utilizar o espaço de atividades de forma flexível, permitindo que os bebês possam explorar livremente, sempre sob supervisão.

Texto sobre o tema:

O inverno é uma estação marcada por mudanças sensoriais e ambientais. Quando esta estação chega, as temperaturas caem, a natureza mostra um aspecto diferente e o ar se torna mais fresco. As folhas caem, os dias ficam mais curtos e a necessidade de nos proteger do frio se torna evidente. Para os bebês, essa mudança pode ser observada de forma sutil através da alteração no clima. Sensações de frio, a presença de roupas mais quentes e as novas texturas e cores do ambiente são elementos que se tornam propícios para serem explorados. Historicamente, o inverno é um período que inspira a união, o aconchego e a interação familiar, pois passamos mais tempo dentro de casa, criando um ambiente acolhedor para a convivência.

As atividades com a temática do inverno permitem aos bebês um contato mais profundo com os fenômenos naturais e os ajudam a perceber as transformações que acontecem ao nosso redor. Por meio de histórias e músicas, as crianças poderão conectar sentimentos às diferentes sensações que o inverno proporciona. O uso de materiais táteis que representam o frio, como o gelo e o algodão, poderá estimulá-los a compartilhar suas impressões e a se comunicar, mesmo que de maneira rudimentar.

É fundamental que as experiências sensoriais promovam a comunicação entre seus pares e fortaleçam os laços afetivos. Através das interações, os bebês começam a entender que suas ações impactam o ambiente e as pessoas ao seu redor. O saldo positivo das atividades propostas será um progresso contínuo na construção da autonomia, na percepção dos próprios corpos e nas relações com o espaço e com os outros. Essas experiências serão relevantes para fornecer ao bebê um entendimento inicial sobre como funciona o mundo à sua volta durante o inverno.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ter desdobramentos ricos que irão além da simples introdução ao inverno. Por exemplo, ao longo da prática, percepções e curiosidades podem surgir, levando os educadores a explorarem conteúdos como a importância da água em estados diferentes (líquido e sólido) e o impacto no cotidiano das pessoas. Com esses desdobramentos, é possível incentivar a observação das mudanças que ocorrem na natureza, como a queda das folhas e o comportamento dos animais, criando lições que se entrelaçam com a vivência dos bebês. A ideia é que este plano não apenas se limite ao tempo de aula, mas que provoque reflexões que possam ser compartilhadas em casa, aproximando a família da experiência escolar.

Além disso, o uso de recursos audiovisuais, como vídeos curtos que mostrem a beleza do inverno, pode ser introduzido, possibilitando uma nova camada de interação entre os bebês e o mundo externo. Os pais poderão se envolver e participar, proporcionando um espaço onde as histórias da aula possam ser expandidas para momentos de contação de histórias em casa. Essa participação ativa contribuirá para um aprendizado mais integral, uma vez que a família se tornará coadjuvante nesse processo.

Por fim, os educadores podem documentar as reações e descobertas dos bebês em fotos e vídeos, criando um portfólio de suas experiências. Este registro permitirá que os educadores observem o desenvolvimento de cada criança ao longo do tempo. As famílias também poderão acompanhar o crescimento e as transformações dos seus filhos ao longo das atividades, fortalecendo a parceria entre escola e casa. Essa documentação servirá como base para planejar futuras atividades, tornando o aprendizado sempre dinâmico e próximo das necessidades das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

A proposta deste plano busca criar um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor. Os educadores devem estar atentos às sensibilidades dos bebês, respeitando suas emoções e limites a cada atividade. Cada interação deve ser vista como uma oportunidade única de aprendizado e desenvolvimento, e os educadores precisam facilitar esse processo, instigando a curiosidade e proporcionando estímulos diversificados.

Outro ponto importante a ser considerado é a flexibilidade no planejamento. As atividades podem ser adaptadas de acordo com a natureza das interações e reações dos bebês. É fundamental que os educadores estejam prontos para ajustar o plano, proporcionando experiências que estejam mais alinhadas com o que prende o interesse dos pequenos. Eles devem estar atentos à dinâmica do grupo e às preferências individuais, garantindo que todos os bebês tenham a oportunidade de se expressar e explorar de forma livre.

Por último, é essencial cultivar um ambiente onde a comunicação é intensa, não apenas utilizando palavras, mas também gestos e expressões faciais. Essa comunicação não-verbal enriquece a interação e contribui para a linguagem dos bebês, criando uma base sólida para o desenvolvimento futuro. As atividades propostas são um convite para que os educadores e os bebês construam juntos, passo a passo, a compreensão das maravilhas que o inverno pode trazer, em um espaço de aprendizado afetivo e muito significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincando de “Cores do Inverno”
– Objetivo: Identificar e explorar cores do inverno.
– Material: Cartões coloridos representando as cores do inverno (branco, azul, cinza).
– Passo a Passo: Espalhar os cartões pelo ambiente e incentivar os bebês a encontrá-los, explicando as cores em cada objeto encontrado.

2. Atividade “Explorando o Gelo”
– Objetivo: Experimentar a mudança de temperatura.
– Material: Gelo em pequenos recipientes.
– Passo a Passo: Permitir que os bebês toquem o gelo, observem como ele derrete e explorem como é a sensação fria em comparação à água morna.

3. “Dança dos Animais Invernais”
– Objetivo: Trabalhar a movimentação e imitação.
– Material: Música com temas de inverno.
– Passo a Passo: Cantar e dançar junto com os bebês, imitando os movimentos de animais que vivem no frio (ursos, focas, etc.).

4. “Sons do Inverno”
– Objetivo: Explorar as sonoridades do inverno.
– Material: Objetos que produzem sons (sinos, chocalhos).
– Passo a Passo: Incentivar os bebês a tocar e fazer sons, associando a diferentes elementos ou animais que aparecem nas histórias do inverno.

5. “Caça ao Tesouro do Inverno”
– Objetivo: Promover a interação e a exploração.
– Material: Brinquedos que representam elementos do inverno (neve de papel, bonecos de neve).
– Passo a Passo: Organizar uma pequena caça ao tesouro no ambiente, orientando os bebês a encontrarem diferentes objetos e nomes relacionados ao inverno.

Esse plano busca proporcionar um espaço onde as experiências sensoriais se entrelaçam à exploração do mundo, promovendo aprendizagens significativas para os bebês. As atividades devem sempre ser adaptadas às necessidades de cada criança, respeitando suas individualidades e promovendo um aprendizado efetivo e afectivo.