Plano de Aula: Dengue (Educação Infantil) – Bebês
Neste plano de aula, será abordado o tema Dengue, voltado para bebês de zero a um ano e seis meses. A proposta é apresentar informações sobre a dengue de uma maneira lúdica e acessível, utilizando a linguagem gestual e visual, que é adequada para essa faixa etária. Tal abordagem permite que as crianças comecem a reconhecer a importância da higiene e da prevenção de doenças de forma gradual e divertida.
A dengue é uma doença que pode ser evitada através da conscientização sobre os cuidados com o ambiente e a saúde. Os bebês, através de suas percepções, interações e imitações, são incentivados a entender a importância de manter seus espaços limpos, o que é um passo inicial na construção de hábitos saudáveis que perdurarão por toda a vida. Este plano busca, assim, integrar atividades que estimulem a curiosidade e a interação dos pequenos com os cuidadores, proporcionando aprendizado e diversão.
Tema: Dengue
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano
Objetivo Geral:
Estimular a percepção das crianças sobre a importância da higiene e cuidado com o corpo para a prevenção de doenças, utilizando o tema da dengue como base.
Objetivos Específicos:
1. Promover interações entre as crianças e os adultos, reforçando a comunicação gestual e verbal.
2. Proporcionar experiências sensoriais que ajudem os bebês a explorar e identificar elementos de higiene.
3. Incentivar a movimentação e a atividade física como forma de expressar emoções.
4. Criar um ambiente de brincadeiras que contextualize a mensagem de prevenção da dengue.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Materiais Necessários:
– Brinquedos de diferentes texturas e cores
– Folhas de papel em diversas cores
– Tintas atóxicas
– Álcool em gel e materiais de limpeza (para demonstração)
– Livros ilustrados sobre a higiene e prevenção de doenças
Contextualização:
A dengue é uma preocupação de saúde pública no Brasil. Para introduzir este tema aos bebês, a ideia é utilizar jogos e brincadeiras que remetam à importância de manter seu ambiente limpo e cuidar de seu corpo, criando assim uma consciência inicial sobre a prevenção de doenças. A ludicidade será uma aliada fundamental na captura da atenção dos pequenos.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento deste plano se concentrará em experiências sensoriais e atividades que permitem que os bebês aprendam de maneira divertida:
1. Atividade de Exploração Sensorial: “O que é Limpo?”
– Objetivo: Entender o conceito de limpeza através da exploração.
– Descrição: Disponibilizar materiais diversos, como brinquedos limpos e sujos, e permitir que os bebês toquem e manipulem. Os educadores devem incentivar a expressão facial e verbal dos bebês em relação ao que é limpo e ao que é sujo (comissionando gestos como “não” – balançar a cabeça).
– Materiais: Brinquedos limpos e alguns levemente sujos (não perigosos).
2. Atividade de Movimento: “Dança do cuidado”
– Objetivo: Expressar ações de cuidado através de movimento.
– Descrição: A educadora poderá ensinar uma “dança do cuidado”, onde os bebês imitam movimentos de lavar as mãos, se secar com toalha, etc. A música deve ser leve e animada.
– Materiais: Música e espaço amplo para movimentação.
3. Leitura de Histórias: “Os Mosquitinhos”
– Objetivo: Familiarizar os bebês com a história da dengue através de ilustrações.
– Descrição: Conduzir a leitura de um livro que retrate a dengue de maneira simplificada, com foco em personagens divertidos que falam sobre limpeza e cuidado.
– Materiais: Livros ilustrados apropriados.
4. Atividade Artística: “Pintura de mãos”
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e sensibilidade tátil.
– Descrição: Utilizar tintas atóxicas para fazer impressões das mãos dos bebês em folhas. A educadora pode explicar que as mãos precisam estar limpas e como a dengue é uma doença que deve ser evitada.
– Materiais: Tintas atóxicas e folhas de papel.
Atividades sugeridas:
1. Explorando o Toque: Propor uma atividade onde os bebês possam tocar diferentes texturas (lisos, ásperos) enquanto a educadora conta sobre a importância da higiene.
2. Movimentos Imita: A educadora imitará o movimento de enxaguar as mãos várias vezes, e os bebês deverão copiar. Essa atividade estimula a motricidade e a visão de higiene.
3. Sons com os Mãos: Criar sons batendo as mãos em objetos, como caixas, para explorar sons e ritmos, enquanto explica que mão limpa faz menos barulho quando se está protegido.
Discussão em Grupo:
Um momento de interação será criado onde os educadores podem perguntar aos bebês sobre o que aprenderam e o que acham divertido nas atividades. Isso reforçará a habilidade de comunicação, incentivando os alunos a balbuciarem ou tentarem responder gestualmente.
Perguntas:
1. O que você gosta de fazer quando se diverte?
2. Como se sente quando nossas mãos estão limpas?
3. Você conhece alguma história de personagens que cuidam de seu espaço?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando as reações e interações dos bebês durante as atividades. Notar se eles conseguem replicar gestos e expressões, além de perceber o interesse em participar das atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão. Os educadores podem reunir todos os bebês em um círculo e falar sobre a importância de cuidar do corpo e do ambiente. Esse momento pode incluir uma pequena canção relacionada à saúde e à higiene que reforce o aprendizado do dia.
Dicas:
1. Mantenha uma linguagem simples e clara, sempre utilizando referências visuais e táteis para auxiliar a compreensão.
2. Utilize músicas e rimas que estejam relacionadas ao tema, pois a musicalidade ajuda a fixar informações.
3. Observe as reações dos bebês e adapte as atividades conforme necessário para garantir que todos estejam participando e se divertindo.
Texto sobre o tema:
A dengue é uma doença causada por um vírus transmitido pelo mosquito Aedes aegypti. A prevenção é a chave para evitar a doença, e isso requer o envolvimento de toda a comunidade. Para os bebês, é fundamental ensinar sobre a importância de um espaço limpo e seguro, não apenas para evitar o mosquito, mas para promover hábitos de saúde que serão levados para a vida inteira. A educação dessa faixa etária deve ser promovida de maneira leve e divertida, intercalando aprendizado e brincadeira.
Neste contexto, é interessante explorar a motricidade fina dos bebês e a possibilidade de fazê-los entender que suas ações, por menores que sejam, têm efeitos na sua própria saúde e também podem impactar os outros ao seu redor. Enquanto eles brincam e exploram, introduzem o conceito de que a limpeza e a higiene são parte do cuidado consigo e com aqueles que amam.
Os educadores devem criar experiências que não só informem, mas que também despertem a curiosidade e o desejo de aprender mais. Os pequenos podem ser incentivados a tocar, sentir e imitar ações relacionadas à higiene, assim como interagir positivamente com os adultos ao seu redor, ajudando a criar um ambiente de diálogo e conscientização que, mesmo em tenra idade, é fundamental para a formação de cidadãos saudáveis e conscientes.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser expandido com a inserção de atividades que incluem as famílias, promovendo um dia de limpeza comunitária onde os bebês e suas famílias podem participar de uma ação educativa no espaço onde vivem. Tal ação reforça o aprendizado e cria um laço social, essencial para o crescimento saudável da criança.
Além disso, podemos integrar os cuidados com o ambiente por meio de jogos coletivos, incentivando os bebês a trabalharem juntos em atividades que envolvem o cuidado do espaço e a organização. As interações propiciadas por essas experiências ajudam a desenvolver a percepção social e a empatia desde a mais tenra idade.
Finalmente, é possível realizar encontros regulares, onde os educadores podem dialogar com as famílias sobre a saúde infantil, trazendo especialistas que expliquem a importância de hábitos saudáveis e cuidados preventivos. Essas relações de troca podem resultar em um espaço de aprendizado contínuo, ampliando a visão da criança sobre o mundo ao seu redor e aproximando as famílias da escola.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais devem enfatizar que o aprendizado nesta fase é facilitado através da experiência direta e da imitação. Portanto, os educadores devem ser exemplos ativos das comportamentos que desejam ensinar. Durante as atividades, os educadores devem interagir ativamente, usando uma linguagem cheia de afeto e constantemente reforçando a prática da higiene associada às brincadeiras.
É igualmente importante enfatizar a necessidade de realmente incentivar o envolvimento dos cuidadores em todas as etapas do aprendizado da criança. A participação ativa dos adultos não só dá suporte ao ambiente de aprendizado, mas também cria uma continuidade entre o que a criança aprende na escola e o que vive em casa, solidificando essa base de saúde e cuidado.
Por fim, uma abordagem constante com reavaliações e adaptações no processo faz com que os educadores sejam flexíveis e responsivos às necessidades e interesses dos bebês. Essa reflexividade nas práticas educativas fortalece o compromisso da escola com o bem-estar e o desenvolvimento integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Espelho: Utilize espelhos para que os bebês possam ver reflexos enquanto interagem sobre o quanto é importante cuidar da própria imagem, explorando a noção de saúde e bem-estar.
2. Caça ao Tesouro: Crie uma atividade onde os bebês devem encontrar objetos “limpos” em um espaço delimitado, utilizando texturas e cores diferentes, incentivando a exploração do sentido.
3. Atividade com Água: Propor brincadeiras com água para simular a ideia de banho. Utilizar recipientes grandes e pequenos para que os bebês experimentem a molhabilidade, sentimento de frescor, e associem ao banho como forma de cuidado.
4. Sons da Saúde: Montar um painel com diferentes materiais que fazem barulho (panos, plásticos, papéis) e instigar os bebês a criar sons enquanto os educadores explicam sobre o que cada material representa para a higiene e os cuidados.
5. Conte a História de Manhã: Ao amanhecer, contar histórias sobre a higiene enquanto os bebês acompanham as ações de cuidados com seus corpos, como escovar os dentes ou lavar as mãos, reforçando o que é limpo e o que é saudável.
Essas sugestões têm como foco criar uma dinâmica de aprendizado ativa, garantindo que as atividades sejam adequadas, divertidas e estimuladoras para o desenvolvimento dos bebês, sempre ressaltando a importância dos cuidados com a saúde e o ambiente ao seu redor.
