Plano de Aula: Deficiência Intelectual – 7º Ano
A proposta deste plano de aula visa abordar o tema da deficiência intelectual para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II. Será explorada uma metodologia dinâmico pedagógica, que inclui atividades lúdicas como caça palavras e cruzadinhas. A intenção é proporcionar um aprendizado divertido e eficaz, estimulando o entendimento das características e desafios enfrentados por pessoas com essa condição, bem como desenvolver empatia e respeito no convívio escolar. Neste contexto, pretende-se respeitar a diversidade, promovendo o respeito e a inclusão.
Escolher atividades que contemplem o tema da deficiência intelectual permite que os alunos desenvolvam uma visão crítica e reflexiva, essencial nas práticas educativas contemporâneas. A proposta enfatiza a importância do diálogo e da interação, promovendo um ambiente saudavelmente inclusivo que favoreça a construção do conhecimento. Este plano de aula está alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as habilidades do 7º ano de português sejam adequadamente trabalhadas.
Tema: Deficiência Intelectual
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 10 a 12 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos conhecimentos sobre a deficiência intelectual, suas características, formas de inclusão e o desenvolvimento da empatia em relação a pessoas com essa condição.
Objetivos Específicos:
1. Compreender o que é a deficiência intelectual e suas implicações no cotidiano.
2. Promover atividades lúdicas que favoreçam a fixação do conteúdo e a interação entre os alunos.
3. Desenvolver a empatia e o respeito em relação às diferenças individuais e a necessidade por inclusão em ambientes educacionais e sociais.
Habilidades BNCC:
(EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
(EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
(EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco.
– Canetas coloridas.
– Cópias de caça palavras e cruzadinhas relacionadas ao tema.
– Projetor e computador (opcional).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
Como podemos ajudar e incluir pessoas com deficiência intelectual em nossa comunidade escolar?
Contextualização:
A deficiência intelectual se refere a limitações significativas no funcionamento intelectual e comportamental, Manifestando-se durante o desenvolvimento e afetando o funcionamento diário. É importante que a sociedade, especialmente os alunos, compreendam as diversas formas de lidar com essa condição, promovendo a inclusão e o respeito às diferenças.
Desenvolvimento:
A aula será estruturada da seguinte maneira:
1. Introdução ao tema: Apresentação breve sobre o que é deficiência intelectual, por que as pessoas precisam de apoio e como essa condição pode variar entre os indivíduos.
2. Leitura e discussão: Conduza uma leitura de um texto informativo sobre deficiência intelectual, levantando questionamentos e promovendo uma breve discussão sobre o tema.
3. Atividade prática: Prepare um caça-palavras e uma cruzadinha com termos relacionados à deficiência intelectual. Os alunos trabalharão em duplas para encontrar as respostas, discutindo entre si sobre o conteúdo.
4. Discussão em grupo: Após a realização das atividades, promova uma conversa em grupo sobre o que aprenderam, a importância da inclusão e como podem ajudar na escola.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Caça-palavras
Objetivo: Identificar e aprender sobre termos associados à deficiência intelectual.
Descrição: Prepare uma lista de palavras-chave relacionadas ao tema (ex: inclusão, respeito, deficiências).
Instruções para o professor: Distribua cópias do caça-palavras e explique como preenchê-lo. Incentive os alunos a discutir entre si sobre os termos que encontraram.
Adaptações: Para alunos com dificuldade de leitura, ofereça apoio verbal na identificação das palavras.
– Atividade 2: Cruzadinha
Objetivo: Fixar o vocabulário e conceitos relacionados à deficiência intelectual.
Descrição: Criar uma cruzadinha com definições simples que fazem referência aos termos trabalhados.
Instruções para o professor: Oriente os alunos a completarem a cruzadinha em duplas, promovendo a troca de ideias.
Materiais: Cópias impressas da cruzadinha.
– Atividade 3: Produção de um mural de empatia
Objetivo: Estimular a empatia e o respeito às diferenças.
Descrição: Após as atividades, peça que os alunos criem um mural coletivamente, onde possam colar frases ou desenhos que representem a inclusão.
Instruções para o professor: Promova um momento de reflexão, incentivando a participação de todos na criação do mural.
Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem participar realizando desenhos ou colagens com a ajuda de colegas.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço para que os alunos possam compartilhar suas reflexões. Pergunte como se sentiram durante as atividades e como podem aplicar o que aprenderam em suas vidas e na escola. Essa conversa é essencial para consolidar o aprendizado.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre a deficiência intelectual?
2. Como você acha que pode ajudar uma pessoa com deficiência intelectual?
3. Por que é importante incluir todos nas atividades em grupo?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento dos alunos nas atividades, bem como sua habilidade de expressar opiniões e reflexões sobre o assunto.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da empatia e da inclusão. Parabenize os alunos pela participação e pelo mural de empatia criado. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e a promover um ambiente acolhedor.
Dicas:
Incentive os alunos a continuarem as discussões fora da sala de aula e a levarem o aprendizado para suas casas. Peça que compartilhem o que aprenderam com seus pais ou responsáveis, promovendo um diálogo sobre a inclusão social.
Texto sobre o tema:
As deficiências intelectuais são condições que afetam o desenvolvimento cognitivo e adaptativo do indivíduo, influenciando habilidades como raciocínio, resolução de problemas e comportamentos sociais. Essas condições podem ser causadas por fatores genéticos, ambientais ou pela combinação de ambos. É fundamental que a sociedade reconheça a importância de proporcionar ambientes inclusivos, onde todos possam participar e contribuir. A inclusão social é um direito de todos e é essencial para a construção de uma sociedade mais justa, onde diferenças são respeitadas e valoradas. Os alunos, como futuros cidadãos, têm a responsabilidade de cultivar valores de respeito e empatia, aprendendo a lidar com as diversidades desde cedo e tornando-se agentes de mudança em suas comunidades.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido em diversas direções. Uma possibilidade é realizar uma série de aulas que explorem diferentes tipos de deficiência, ampliando o conhecimento dos alunos e suas habilidades de empatia. Outra ideia é convidar um especialista ou alguém que viva com uma deficiência intelectual para compartilhar sua experiência pessoal, proporcionando aos alunos uma visão prática e mais próxima da realidade. Além disso, atividades que promovam a sensibilização, como campanhas e projetos de inclusão dentro da escola, podem ser desenvolvidas em continuidade, envolvendo toda a comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
O professor deve estar preparado para promover um ambiente seguro para que os alunos expressem seus pensamentos e sentimentos sobre o tema. É fundamental garantir que as discussões sejam respeitosas e que os alunos sintam que suas opiniões são valorizadas. Além disso, ao abordar a deficiência intelectual, é importante considerar as sensibilidades e os contextos pessoais de cada aluno, propiciando um espaço de aprendizado coletivo que respeite as individualidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos criam uma peça de teatro com fantoches abordando a vida de uma pessoa com deficiência intelectual. Essa atividade ajuda a desenvolver a empatia e a compreensão.
2. Jogo de Memória: Criar um jogo de memória com imagens e conceitos relacionados à deficiência intelectual, promovendo o aprendizado de forma lúdica.
3. Desenhos Inclusivos: Incentivar os alunos a desenharem como imaginam um mundo inclusivo, promovendo o diálogo sobre como todos podem fazer parte dele.
4. Histórias em Quadrinhos: Pedir que os alunos criem uma história em quadrinhos sobre a inclusão, desenvolvendo sua criatividade e compreensão sobre o tema.
5. Jogo de Cores: Um jogo com cartas coloridas que representam diferentes emoções, relacionado aos sentimentos de pessoas com deficiência, estimulando a discussão sobre empatia.
Por meio dessas atividades e reflexões, espera-se que os alunos vivenciem e pratiquem a inclusão, compreendendo a importância de respeitar e cuidar das diferenças que tornam cada ser humano único.
