Plano de Aula: De volta as aulas (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
Introdução: O plano de aula sobre o tema “De volta às aulas” é uma oportunidade valiosa para que os educadores possam reintegrar os alunos ao ambiente escolar de forma agradável e significativa. É um momento propício para reciclar conhecimentos, estabelecer novas metas e fortalecer vínculos entre professor e alunos. Neste momento de retorno, é importante promover a reflexão sobre a experiência do ano anterior, além de incentivar a criação de um ambiente escolar acolhedor e colaborativo.
Os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, com idades entre 6 e 7 anos, estão em fase de desenvolvimento cognitivo e social intenso. Portanto, esta aula é planejada para promover a interação, a criação e a expressão oral e escrita, proporcionando também um espaço para que os alunos compartilhem suas expectativas e sentimentos sobre o retorno às aulas. Utilizando metodologias ativas, este plano de aula propõe ações dinâmicas e envolventes, que contribuem para uma aprendizagem significativa e colaborativa.
Tema: De volta às aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos
Objetivo Geral:
Promover uma experiência de acolhimento e reintegração dos alunos ao ambiente escolar, estimulando o compartilhamento de expectativas, sentimentos e a criação de um clima de amizade e colaboração.
Objetivos Específicos:
– Estimular os alunos a expressarem suas expectativas e sentimentos sobre o novo ano letivo.
– Promover a interação entre os alunos, fortalecendo laços de amizade.
– Desenvolver a habilidade de escrita por meio da produção de um texto coletivo.
– Estimular a escuta ativa e a reflexão crítica sobre a experiência escolar.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas.
– (EF02LP07) Escrever palavras e textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos e antônimos no texto.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas e letras de canção.
– (EF02LP17) Identificar a sequência dos fatos em relatos de experiências.
Materiais Necessários:
– Cartolinas e canetinhas coloridas
– Papel sulfite
– Tesoura e cola
– Exemplo de bilhetinhos ou cartas para inspiração
Situações Problema:
– Como podemos nos sentir mais confortáveis e acolhidos neste retorno às aulas?
– Como podemos fazer novos amigos e nos lembrar dos que já temos?
Contextualização:
O início de um novo ano letivo traz uma carga de emoções, tanto positivas quanto negativas. É comum que os alunos sintam expectativas sobre o que virá pela frente, tendo vivenciado um longo período de férias e algumas mudanças, como novos professores ou colegas. Este momento de contextualização é essencial para que o professor possa reconhecer essas emoções e direcionar os alunos a um acolhimento mútuo e um ambiente colaborativo.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento Inicial (10 minutos): O professor inicia a aula recebendo os alunos na porta da sala, personalizando a recepção com sorrisos e cumprimentos. Ao entrar, todos se sentam em círculo, e os alunos são convidados a compartilhar como se sentiram durante as férias.
2. Atividade das Expectativas (15 minutos): O professor distribui papel sulfite e canetinhas coloridas, e solicita que cada aluno desenhe ou escreva em uma folha o que espera deste novo ano. Os alunos podem usar palavras, desenhos ou até mesmo colagens de imagens recortadas de revistas.
3. Produção Coletiva (15 minutos): Após a troca de expectativas, o professor propõe que, em grupo, os alunos elaborem um “cartaz de boas-vindas” que reúna as expectativas de todos. Sobre uma cartolina, os alunos escrevem frases, desenham e colam as imagens que criaram. O professor pode circular a sala, ajudando e incentivando a participação de todos.
4. Apresentação do Cartaz (5 minutos): Assim que o cartaz estiver pronto, os alunos se revezam na apresentação de suas contribuições. Isso também serve para desenvolver a habilidade de fala em público.
5. Discussão e Reflexão Final (5 minutos): O professor encerra a aula reforçando a importância de cada um e a expectativa de aprender e ensinar juntos. Uma sugestão é que os alunos sugiram um nome para o grupo, que será utilizado durante o ano.
Atividades sugeridas:
Durante a semana seguinte, as atividades serão intercaladas com outras disciplinas. As sugestões incluem:
1. Linguagem: Contação de Histórias (Segunda-feira): Cada aluno deve trazer um livro favorito para compartilhar em duplas, promovendo o diálogo e a troca de experiências.
2. Arte: Recriação do Cartaz (Terça-feira): Os alunos irão usar tintas e giz de cera para recriar o cartaz de boas-vindas com mais detalhes e cores.
3. Matemática: Jogo de Contagem (Quarta-feira): Realizar uma contagem coletiva de alunos, utilizando objetos que representam as expectativas de cada um, reforçando conceitos numéricos.
4. Ciências: O que é amizade? (Quinta-feira): Os alunos criarão uma pequena pesquisa sobre as qualidades que apreciam em um amigo, criando um gráfico simples para visualizar as respostas.
5. Encerramento da Semana (Sexta-feira): Um “dia do amigo” onde os alunos têm a tarefa de elogiar algo que gostam em um colega, criando um clima de amizade e cooperação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, os alunos podem discutir:
– Como nos sentimos ao compartilhar nossas expectativas?
– O que podemos fazer para ajudar uns aos outros no dia a dia?
Perguntas:
– O que você mais gosta nas aulas?
– Como podemos fazer que todos se sintam bem-vindos?
– O que você gostaria de aprender este ano?
Avaliação:
A avaliação será formativa e contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o engajamento nas discussões e a colaboração na elaboração do cartaz. O professor também deve considerar as produções escritas e orais de cada aluno.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e incentive-os a levar suas expectativas para casa e a compartilhar com a família. Lembre-os de que a escola é um lugar de aprendizado e amizade.
Dicas:
Utilize músicas animadas durante as atividades, promovendo um ambiente de descontração. Crie um mural na sala de aula com as expectativas dos alunos, para que todos possam visualizar e se lembrar continuamente do que esperam do ano.
Texto sobre o tema:
O retorno às aulas é um tema que retrata uma transição significativa na vida de crianças. Neste contexto, proporcionar um ambiente acolhedor é fundamental. Ao retomar o convívio escolar, as emoções estão à flor da pele. As crianças muitas vezes experimentam alegria, ansiedade e até mesmo apreensão quanto ao que está por vir. Por isso, realizar atividades que favoreçam o compartilhamento de sentimentos e experiências é uma excelente estratégia.
Quanto mais envolvidas se sentirem nesse processo de retorno, mais confortáveis estarão para se expressar, aprender e interagir. Assim, o início do ano letivo pode ser uma oportunidade riquíssima para construir coletivamente um espaço seguro e criativo, onde cada aluno se sinta respeitado e valorizado. Promover momentos de diálogo, escuta e construção conjunta, como a produção do cartaz e o compartilhamento das expectativas, ajuda a formar laços e estreitar as relações interpessoais, essenciais para um ambiente escolar saudável.
Além disso, o início das aulas pode ser um momento de reinvenção e dressagem de novos conhecimentos. Não se deve apenas focar no conteúdo curricular que está por vir, mas também nas emoções e vivências que cada aluno traz consigo. Esta luta emocional é o motor para a construção de uma aprendizagem significativa, onde a cada aula, o aluno se sente parte de algo maior, que é a comunidade escolar.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto desperta possibilidades de extensão que podem ser desenvolvidas nas aulas subsequentes. O trabalho com expectativas pode ser um ponto inicial para explorar a temática da amizade e suas implicações no ambiente escolar. É possível desenvolver atividades que ressaltem a importância da empatia e do respeito, conduzindo os alunos a relacionar as expectativas com ações concretas que possam favorecer um convivência harmoniosa.
Outra extensão pode ser o incentivo a experiências interdisciplinares. Os alunos poderão, por exemplo, escrever um diário de bordo sobre a evolução do relacionamento com os colegas ao longo do ano, registrando momentos marcantes de amizade e aprendizado. Isso conecta a escrita à realidade própria dos alunos, transformando o aprendizado em uma ferramenta de reflexão pessoal.
Ainda, um trabalho posterior em grupo pode girar em torno da produção criativa, na qual os alunos poderiam desenvolver histórias ou poemas sobre o tema da volta às aulas, suas experiências e suas expectativas. Esta atividade estimularia a criatividade e a imaginação dos alunos, além de promover uma solidificação das relações estabelecidas na sala.
Orientações finais sobre o plano:
É imperativo que o professor esteja atento às demandas emocionais dos alunos durante o retorno às aulas. Cada criança traz consigo uma vivência única, e respeitar esse espaço de expressão é essencial. Ao longo das atividades, o docente deve estar preparado para acolher as emoções, oferecendo suporte e dirigindo as conversas de forma a valorizar o que foi compartilhado.
As propostas devem ser adaptáveis, respeitando o ritmo de cada aluno e possibilitando que todos participem ativamente. Reforçar a colaboração entre colegas é vital para o fortalecimento de laços e para um melhor ambiente de aprendizagem. Assim, os alunos se sentirão mais à vontade para se expressar, desenvolvendo não só suas habilidades cognitivas, mas também emocionais e sociais.
Encorajar a expressão pessoal dos alunos, seja ele na oralidade ou na escrita, deve ser uma prática comum dentro da sala de aula. É importante que eles se sintam representados em suas ideias e anseios. Por meio da interação e do diálogo, cria-se um ambiente coletivo propício para descobertas e aprendizados significativos, que vão muito além do conteúdo programático.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Conhecimento: Os alunos se dividem em grupos e recebem pistas sobre diferentes áreas do conhecimento que aprenderão durante o ano. Cada pista é um desafio que remete a conteúdos a serem explorados. O grupo que conseguir encontrar o tesouro primeiro será premiado com um pequeno brinde educativo.
2. Jogo das Emoções: Crie cartões com diferentes emoções e peça que cada aluno compartilhe uma experiência que o levou a sentir aquela emoção na escola. Isso ajuda a desenvolver habilidades de escuta e empatia.
3. Mural da Amizade: Disponibilize uma parede na sala de aula para que os alunos possam expor desenhos e mensagens sobre a importância da amizade. Este mural pode ser uma fonte de inspiração e um espaço de respeito e valorização entre todos.
4. Teatro de Fantoches: Proponha que os alunos criem fantoches de papel e encenem situações sobre o que fazer quando alguém se sente excluído ou triste, estimulando o diálogo sobre empatia e amizade.
5. Dia do Historiador: Cada aluno deve trazer algo que represente uma parte importante de suas férias ou algo que aprenderam no passado. Eles contarão sua história, e todos terão a oportunidade de fazer perguntas sobre essas experiências, fortalecendo o storytelling observacional.
Estas sugestões são um meio de explorar outros temas em sala de aula, promovendo aprendizagens significativas e estimulando a diversão e o aprendizado.
