Plano de Aula: De onde vem o vidro (Educação Infantil) – crianças pequenas – 5 anos
A proposta de aula sobre de onde vem o vidro é desenvolvida visando não apenas as curiosidades sobre este material, mas também incentivando o desenvolvimento integral das crianças pequenas por meio de práticas lúdicas que promovem a interação, a criatividade e a socialização. As atividades se desenvolverão por meio de experiências práticas e sonoras, favorecendo a exploração sensorial e a expressão artística das crianças.
Este plano de aula é voltado para a faixa etária de 4 a 5 anos e busca integrar o conhecimento sobre o vidro à realidade das crianças, estabelecendo conexões com seu cotidiano. Através de discussões, jogos e atividades artísticas, as crianças terão a oportunidade de explorar a origem do vidro, seus diferentes usos e as mudanças que ocorrem em sua composição. A proposta está alinhada às diretrizes da BNCC, favorecendo o desenvolvimento das capacidades emocionais e cognitivas.
Tema: De onde vem o vidro
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão básica sobre a origem e utilização do vidro, incentivando a curiosidade e a expressão criativa das crianças através de atividades lúdicas e artísticas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar as crianças a explorarem o material vidro e suas características.
– Fomentar a empatia e o trabalho em grupo por meio de atividades coletivas.
– Estimular a expressão artística através de trabalhos manuais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO04).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: (EI03CG01), (EI03CG02).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”: (EI03TS02).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”: (EI03EF01), (EI03EF02).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”: (EI03ET02), (EI03ET04).
Materiais Necessários:
– Frascos e garrafas de vidro (vazios e limpos)
– Material para colagem (papéis coloridos, gliter, fitas)
– Música de fundo leve (estilo instrumental)
– Lápis de cor e folhas de papel em branco
– Materiais alternativos: pedaços de papel celofane, pedaços de papel alumínio, rendas.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma conversa informal sobre o vidro, perguntando às crianças se elas já viram esse material e onde ele pode ser encontrado (como em garrafas, copos e janelas). Mostre alguns exemplos e explique um pouco sobre como o vidro é feito, enfatizando que ele provém de areia, calor e outros materiais.
Após a introdução, proponha uma atividade de exploração sensorial. Peça que as crianças toquem em diferentes objetos de vidro, observando suas características como textura e temperatura. Em seguida, formen grupos e proporcionem interação entre os pequenos, atribuindo a cada grupo a tarefa de decorar um frasco de vidro com materiais que foram trazidos. O objetivo dessa atividade é estimular a criatividade e a expressão pessoal de cada criança.
Durante o desenvolvimento das atividades, caminhe entre os grupos, faça perguntas e incentive as crianças a expressarem o que estão sentindo e pensando. Após a atividade de decoração, cada grupo poderá fazer uma apresentação para as outras crianças sobre o que criou e como se sentiu durante o processo.
Finalizando esse ciclo, reúna todos para uma roda de conversa onde cada grupo compartilha suas experiências e criações.
Avaliação:
A avaliação será feita de modo contínuo, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O professor poderá analisar a capacidade de trabalho em equipe, a expressão de ideias e a criatividade manifestada nas produções.
Encerramento:
Refletiremos sobre a importância do vidro, sua origem e como ele está presente no nosso dia a dia. As crianças terão a oportunidade de expor à turma o que aprenderam e o que mais chamaram a atenção sobre o vidro e sua utilização.
Dicas:
– Incentive a expressão verbal e artística das crianças de forma dinâmica e divertida.
– Use músicas suaves durante as atividades para criar um ambiente agradável.
– Esteja atento às interações entre as crianças, promovendo a empatia e a cooperação.
Texto:
O vidro é um material fascinante e sua produção vem de processos que encantam pela transformação. Na sua essência, o vidro é feito a partir de areia, que é aquecida a altíssimas temperaturas, geralmente entre 1400°C e 1600°C, até que ela se torne líquida. Esse processo de fusão é o que permite que a areia, um material tão simples, se transforme em um produto cotidiano tão útil e versátil. Além das garrafas e copos, o vidro é utilizado na produção de janelas, espelhos e até cristais. Cada um desses objetos possui características únicas, sejam elas de cor, textura ou resistência.
As propriedades do vidro tornam-no um material inigualável. Ele é transparente, permitindo a passagem da luz, e também é impermeável, o que significa que não permite a passagem de líquidos. No entanto, sua fragilidade é uma característica que requer cuidado. Ensinar crianças sobre os riscos e os cuidados que devem ser tomados ao manusear objetos de vidro é fundamental e faz parte de sua educação sobre segurança e respeito pelos materiais.
No ambiente escolar, o vidro pode ser apresentado como um tema que estimula discussões sobre a reciclagem e a importância da preservação do meio ambiente. Contar às crianças sobre o ciclo de vida do vidro desde sua produção até a reciclagem ajuda a desenvolver a consciência ambiental e a valorização dos recursos naturais. Esse conhecimento é essencial para que as crianças aprendam desde cedo sobre a sustentabilidade e os impactos das nossas ações no planeta.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre o vidro pode ser ampliado com futuras atividades que explorem temas como reciclagem e sustentabilidade. Em um projeto de longa duração, pode-se realizar uma coleta de garrafas e outros objetos de vidro, visando a uma atividade de reciclagem onde as crianças podem fazer suas próprias criações artísticas utilizando vidro reciclado. Essa abordagem não só promove o aprendizado sobre a reutilização de materiais, mas também estimula a criatividade e a consciência ambiental dos pequenos.
Outra possibilidade é realizar uma visita a uma fábrica de vidro. Essa experiência pode engrandecer o conhecimento das crianças sobre o tema, permitindo uma observação direta do processo de produção e das técnicas utilizadas. Essa interação prática pode contribuir significativamente para a compreensão do ciclo de vida do vidro e as implicações sociais e ambientais que envolvem sua produção e descarte.
Por fim, o plano de aula pode incluir diferentes formas de expressão artística. A proposta é que as crianças façam suas próprias histórias sobre o vidro, seus usos e a importância desse material. Pode-se propôr que elas desenhem ou façam pequenos teatrinhos recriando narrativas que relacionem o vidro ao dia a dia delas, estabelecendo um elo afetivo e cognitivo com o tema.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja sempre disposto a adaptar o plano de aula conforme as reações e interesses dos alunos. Cada turma tem suas particularidades, e isso pode influenciar o tempo que deverá ser dedicado a cada atividade. Estimular a curiosidade dos pequenos está além do conteúdo, envolve também o respeito às suas individualidades e o incentivo ao seu próprio ritmo de aprendizagem.
Além disso, a avaliação deve ser feita de maneira lúdica, focando no processo de aprendizado, e não apenas no resultado final. O envolvimento e a participação das crianças nas atividades são os melhores indicadores de aprendizagem nessa faixa etária. Deve-se sempre promover o diálogo e a troca de experiências entre os alunos, criando um ambiente acolhedor e colaborativo onde todos se sintam valorizados.
Por fim, não se esqueça de sempre proporcionar momentos de reflexão sobre o que foi aprendido com o vidro, incentivando a expressão oral e o compartilhamento de vivências. Esses momentos são valiosos para consolidar o aprendizado e incentivar o respeito e a empatia entre os pequenos.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao tesouro do vidro: Crie uma caça ao tesouro com pistas que levem as crianças a diferentes objetos de vidro pela sala. Essa atividade promoverá a observação e reconhecimento do material em diferentes formas. Cada ponto da caça pode proporcionar uma curiosidade sobre o vidro.
2. Jogo de som: Utilize garrafinhas de vidro cheias com diferentes níveis de água e permita que as crianças batam levemente nelas para ouvir os diferentes sons. As crianças podem, em dupla, tentar adivinhar de qual garrafa vem o som e criar músicas com os diferentes sons.
3. Experimentos de areia: Leve areia e explore com as crianças como a areia se transforma em vidro. Demonstre a mudança de forma usando técnicas simples como a mistura de areia com água e a confeção de pequenas esculturas.
4. Histórias em frascos: Peça que cada criança elabore uma história que tenha um frasco de vidro como personagem. Poderão desenhar o frasco e depois contar a história para os colegas, promovendo a expressão oral.
5. Marionetes de vidro: Articule uma apresentação de marionetes utilizando copos de papel e materiais recicláveis, representando personagens das histórias ou objetos do dia a dia que usam vidro. As crianças podem criar diálogos e interagir entre si.
6. Artesanato de vidro reciclado: Proponha um projeto onde as crianças podem decorar frascos de vidro vazios, usando colagens e tintas, para depois usá-los como vasos de plantas ou porta-lápis.
7. Exploradores do vidro: Inclua atividades ao ar livre onde as crianças possam observar e identificar objetos de vidro no ambiente. Pode-se fazer uma lista de objetos que encontrarem e observar em que contextos eles estão inseridos.
8. Teatro de fantoches: Utilize fantoches ou bonecos que representem o vidro e seus amigos (ex: garrafa, janela). As crianças podem criar pequenas encenações onde esses personagens discutem sobre a importância do vidro em nossa vida.
9. Criação de jogos de xadrez: As crianças criam peças de xadrez utilizando tampas de vidro de diferentes tamanhos como peças do jogo. Após a confecção, podem jogar entre si, aprendendo estratégia e socialização.
10. Mural da diversidade do vidro: Crie um mural na sala onde as crianças possam colar imagens de diferentes objetos de vidro e explicar rapidamente as funções de cada um, promovendo assim a troca de saberes e a valorização das diferentes aplicações do vidro.
