Plano de Aula: De onde vem o vidro (Educação Infantil)
O plano de aula a seguir foi elaborado com o intuito de proporcionar aos educadores da Educação Infantil uma experiência rica e significativa, onde as crianças pequenas poderão explorar e compreender de onde vem o vidro. A abordagem será lúdica e sensorial, considerando não apenas o aprendizado em si, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, fundamentais nessa etapa da infância. As crianças irão interagir com diferentes materiais e viver uma experiência que estimula o interesse pelo mundo que as cerca.
O tema do vidro, por ser um material comum no cotidiano, pode ser transformado em uma oportunidade para que as crianças desenvolvam a curiosidade e a imaginação. Durante a atividade, elas serão incentivadas a pensar sobre as origens dos materiais que compõem objetos familiares, promovendo assim um entendimento mais profundo sobre o universo que estão começando a explorar. O uso de abordagens práticas e criativas torna-se essencial para que o aprendizado se dê de forma significativa e prazerosa.
Tema: De onde vem o vidro
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral: Desenvolver a curiosidade e o conhecimento das crianças sobre a origem do vidro, estimulando o interesse por investigar o mundo ao seu redor.
Objetivos Específicos:
– Introduzir as crianças aos conceitos básicos sobre o vidro, sua fabricação e utilidades.
– Promover experiências sensoriais e artísticas utilizando vidro e outros materiais.
– Estimular a comunicação e as relações interpessoais por meio de atividades em grupo.
– Fomentar a criatividade através da expressão artística relacionada ao vidro.
Habilidades BNCC:
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03TS02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– EI03ET02: Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
Materiais Necessários:
– Personagens e objetos de vidro de pelúcia ou cartões ilustrados.
– Frascos de vidro (com segurança, podendo estar vazios ou com água).
– Papel, lápis de cor, pincéis e tinta.
– Materiais para colagem, como papel colorido, glitter, e outros itens para decoração.
– Livros infantis que falem sobre vidro ou reciclagem.
Desenvolvimento:
1. Acolhida Inicial: Comece com uma roda de conversa. Apresente aos alunos o tema do dia, mostrando imagens e itens relacionados ao vidro. Pergunte de onde eles acham que vem o vidro e anote suas ideias em uma folha grande.
2. Leitura de História: Escolha um livro infantil que aborde a temática do vidro ou da reciclagem. Após a leitura, converse com as crianças sobre a história e qual a relação com o vidro.
3. Experiência Sensorial: Apresente frascos de vidro vazios e peça para as crianças manusearem, observando seu formato e peso. Explique que o vidro pode ser feito a partir de diferentes materiais, como areia, e incentive-os a comparar com outros materiais.
4. Atividade de Criação: Ofereça materiais de artesanato. As crianças poderão criar suas próprias obras inspiradas no vidro, utilizando papéis coloridos, colagens e pintura. Estimule-as a criar algo que “brilhe” como o vidro.
5. Apresentação das Criações: Ao final da atividade, organize uma pequena apresentação onde cada criança poderá mostrar e falar sobre sua criação, promovendo o diálogo e a valorização do trabalho coletivo.
Avaliação: A avaliação será contínua, baseada na observação da participação, interação e expressões das crianças durante as atividades. Registre os avanços nas habilidades de comunicação, criatividade e socialização. Perguntas espontâneas das crianças e suas implicações com a temática serão elementos importantes a serem considerados.
Encerramento: Finalize a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar o que mais gostou na atividade. Encerre reforçando as aprendizagens sobre o vidro e sua importância no dia a dia.
Dicas: Mantenha a atividade leve e divertida. Use músicas ou brincadeiras que explorem sons e movimentos, fazendo conexão com o tema do vidro! Se possível, proponha uma visita a um local que trabalhe com vidro, como uma olaria ou um ateliê artesanal.
Texto: O vidro é um material fascinante que acompanha a humanidade há milhares de anos. Sua história começa na Antiguidade, onde as primeiras produções datam cerca de 3500 a.C. As primeiras civilizações que fabricaram vidro, como os egípcios e fenícios, utilizavam areia, soda e cal como matérias-primas. O processo de produção do vidro envolvia aquecer esses materiais a altas temperaturas e moldá-los em diferentes formas, gerando objetos que poderiam ser usados tanto para funcionalidade como para ornamentação.
Atualmente, o vidro é amplamente utilizado em diversos setores, desde embalagens até construção civil, e muito mais. É interessante observar que, para elaborar o vidro, é preciso um alto consumo de energia, tornando necessário refletir sobre sua produção e o impacto ambiental. Neste contexto, a reciclagem do vidro torna-se uma prática importante, uma vez que pode ser reciclado infinitamente sem perder sua qualidade, o que ajuda a conservar recursos naturais e reduzir o desperdício. Introduzir a temática do vidro para as crianças da educação infantil não só educa sobre um material comum em nosso cotidiano, mas também estimula a consciência ambiental.
Desdobramentos do plano: O plano de aula pode ser desdobrado em atividades complementares que aprofundem os conceitos sobre vidro, incluindo questões de reciclagem e consciência ambiental. Em uma próxima atividade, as crianças podem explorar a ideia de como o vidro pode ser reutilizado e reciclado, criando um projeto de arte com materiais recicláveis que têm como base o vidro. Essa abordagem pode ampliar a discussão sobre a importância da conservação e do cuidado com o meio ambiente.
Outra forma de desdobrar o plano é a realização de uma visita a uma unidade de reciclagem local, onde as crianças podem observar o processo de reciclagem do vidro e entender na prática como ele se transforma. A vivência real ajuda a concretizar as informações discutidas em sala, tornando o aprendizado ainda mais significativo. Esse tipo de experiência pode estimular um senso de responsabilidade e cuidado com o nosso planeta.
Você também pode incluir atividades que explorem a ciência por trás do vidro, como experimentos simples que demonstrem a mudança de estados materiais ou testes sobre a resistência do vidro comparado a outros materiais. Este tipo de atividade irá engajar não só as crianças, mas também seus familiares, que também podem se envolver em discussões e projetos em casa. A participação da família é essencial para reforçar o aprendizado e ampliar as conexões feitas em sala de aula.
Orientações finais sobre o plano: Este plano de aula foi elaborado para ser flexível e adaptável, considerando a diversidade dos alunos e a dinâmica da turma. O importante é garantir que cada criança se sinta confortável e motivada a participar, respeitando seus limites e habilidades individuais. A interação entre os alunos deve ser sempre incentivada, promovendo empatia e cooperação nas atividades.
Sugira sempre que as crianças expressem suas opiniões e sentimentos sobre o tema abordado. Essa prática não só fortalece as habilidades de comunicação, mas também promove um ambiente de respeito e valorização das individualidades. Ao introduzir o tema do vidro, busque despertar o interesse das crianças através de interações criativas.
Por fim, ao planejar atividades extras, mantenha o foco em experiências sensoriais, que permitem que as crianças aprendam através do fazer, tocar e sentir. Dessa forma, cria-se uma conexão mais íntima e significativa com o conteúdo, estimulando a curiosidade e o desejo de explorar ainda mais o mundo ao seu redor.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Caça ao Tesouro do Vidro”: Organize uma brincadeira onde as crianças precisam encontrar objetos de vidro escondidos pela sala, explorando o ambiente de maneira lúdica.
2. “Estampagem com Vidro”: Utilize copos ou frascos de vidro para criar estampas em papel, mergulhando as bordas em tinta e desenhando com eles.
3. “Histórias Brilhantes”: Proponha que as crianças criem uma história em grupo sobre um objeto de vidro que ganha vida, estimulando a imaginação e a oralidade.
4. “Experiência de Reciclagem”: Ensine as crianças a separar garrafas e frascos de vidro para uma atividade de reciclagem. Mostre como o processo funciona e os benefícios disso.
5. “Arte com Refração”: Crie uma atividade onde as crianças possam usar prismas ou objetos de vidro coloridos para explorar as cores e reflexões.
6. “Dança do Vidro”: Com músicas animadas, promova uma dança onde as crianças imitam movimentos de “brilhantes” e “quebrar” o vidro.
7. “Instrumentos de Vidro”: Encoraje as crianças a produzirem sons, batendo suavemente em frascos com água para observar como o som muda de acordo com a quantidade de água.
8. “Construindo com Luz”: Utilize lanternas e objetos de vidro para experimentar como a luz passa e cria sombras, desenvolvendo a percepção visual.
9. “Jogo dos Sentidos”: Em um ambiente controlado, permita que as crianças toquem, sintam e escutem diferentes objetos (alguns de vidro) para estimularem a curiosidade e o experimentação.
10. “Exploradores do Vidro”: Realize um dia de exploração, onde as crianças podem trazer objetos de vidro de casa (com supervisão) e discutir sobre eles em grupo.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que é vidro?
a) Um tipo de papel
b) Um material que pode ser feito de areia e soda (CORRETA)
c) Um tipo de plástico
d) Uma fruta
2. O vidro é usado para:
a) Fazer máquinas
b) Fazer objetos de decoração, jarras e janelas (CORRETA)
c) Fazer roupas
d) Construir casas de madeira
3. O que acontece com o vidro quando ele quebra?
a) Ele desaparece
b) Ele se torna mais forte
c) Pode ser reciclado (CORRETA)
d) Ele se transforma em água
4. Qual é uma das matérias-primas para fazer vidro?
a) Carvão
b) Arenito (CORRETA)
c) Papel
d) Plástico
5. O vidro é um material que:
a) Pode ser reciclado muitas vezes sem perder qualidade (CORRETA)
b) Não pode ser reaproveitado
c) É muito pesado e difícil de manipular
d) Não tem utilidade na natureza
6. O vidro é muito utilizado para:
a) Fazer comida
b) Criar música
c) Fazer embalagens (CORRETA)
d) Pintar paredes
7. O que podemos fazer para ajudar o meio ambiente usando o vidro?
a) J jogar o vidro no lixo comum
b) Reciclar o vidro (CORRETA)
c) Quebrar o vidro
d) Ignorar o vidro
8. O vidro pode ser encontrado em:
a) Somente em casa
b) Em várias lojas e supermercados (CORRETA)
c) Em água
d) Em roupas
9. Como podemos descrever vidro?
a) Ele é sempre azul
b) Ele é um material branquíssimo
c) Ele é transparente e pode ser colorido (CORRETA)
d) Ele é macio e mole
10. Qual é uma maneira divertida de aprender sobre vidro?
a) Fazendo brincadeiras e atividades artísticas (CORRETA)
b) Apenas lendo livros longos
c) Apenas assistindo televisão
d) Não fazendo nada
