Plano de Aula: De onde vem o metal (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A proposta deste plano de aula é apresentar de forma lúdica e envolvente para as crianças pequenas, o tema “De onde vem o metal”. A educação infantil é um momento crucial na formação da curiosidade e do entendimento acerca do mundo que nos rodeia. Por meio de atividades que despertam a atenção e promovem a interação, as crianças podem compreender não apenas a origem dos materiais, mas também conectar-se com o meio ambiente e a coletividade. A exploração do tema com a abordagem correta fará com que as crianças desenvolvam habilidades essenciais de observação e questionamento, ao mesmo tempo em que exercitam a socialização e a cooperação entre amigos.
Neste contexto, o professor desempenha um papel fundamental como mediador, criando oportunidades para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. Por meio de contação de histórias, brincadeiras, músicas e experimentos, é possível conduzir as crianças a descobrir juntos a proveniência do metal, além de proporcionar experiências sensoriais que tornam o aprendizado significativo. Este plano de aula busca integrar diversos campos de experiências da BNCC, promovendo um aprendizado que dialogue com a realidade.
Tema: De onde vem o metal
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral: Levar as crianças a compreenderem a origem dos metais de maneira lúdica e interativa, explorando o tema por meio da curiosidade e da experimentação.
Objetivos Específicos:
– Despertar a curiosidade das crianças sobre os materiais que compõem o cotidiano.
– Promover a empatia e o respeito ao ouvir as observações e ideias dos colegas.
– Incentivar a comunicação das crianças, permitindo que elas expressem suas descobertas.
– Fomentar o trabalho em grupo, reforçando a importância da cooperação.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO04)
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02)
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02)
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01), (EI03EF02)
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01), (EI03ET02)
Materiais Necessários:
– Metal (exemplos de objetos de metal, como latas, moedas, utensílios)
– Papéis coloridos
– Lápis de cor
– Caixas para armazenar materiais
– Imagens ou livros ilustrativos sobre metais e sua origem
– Tambores ou objetos que façam som ao serem batidos
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema: O professor inicia a aula perguntando às crianças se elas sabem o que é metal e para que ele serve, fomentando um diálogo aberto onde cada um pode compartilhar suas ideias e experiências.
2. Atividade “Caça aos Metais”: Com a turma reunida, o professor apresenta alguns objetos metálicos e conversa sobre as diferentes qualidades do metal. Em seguida, promoverá uma atividade em que as crianças são incentivadas a procurar objetos metálicos na sala de aula ou no espaço externo e depois compartilhar com o grupo.
3. Artesanato Metálico: Utilizando papéis coloridos e o desenho, as crianças são encorajadas a criar suas próprias representações de objetos metálicos. Pode-se explorar a colagem e a pintura, permitindo que elas expressem suas ideias.
4. Música e Movimento: Para finalizar, as crianças podem participar em um momento musical, utilizando tambores ou objetos que façam som, para recriar um “samba do metal”, onde cantarão sobre o metal descoberto.
Avaliação:
A avaliação consiste na observação da participação e interação das crianças durante as atividades. O professor pode anotar como cada criança se comportou nas conversas e nas brincadeiras, identificando se houve interesse, respeito e colaboração em grupo.
Encerramento:
O professor pode finalizar a aula reunindo as crianças para relembrar o que foi aprendido. Realizar um momento de roda para que cada um compartilhe sua parte favorita da aula e fazer as conexões sobre a importância do metal na vida cotidiana.
Dicas:
É importante garantir um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. Além disso, as atividades práticas devem ser adaptadas conforme o espaço disponível e os interesses do grupo. Aproveitar as curiosidades das crianças pode direcionar o foco das atividades.
Texto:
A origem dos metais é uma história fascinante que remonta a processos naturais complexos. Os metais são elementos químicos que desempenham um papel crucial na vida humana e na tecnologia, utilizados em tudo, desde utensílios domésticos a estruturas de grande porte. Muitas das vezes, os metais são encontrados na natureza sob a forma de minérios, que são extraídos e processados para se obter as formas utilizáveis, como ouro, cobre e alumínio. O aço, por exemplo, é uma liga de ferro que se origina de minérios encontrados em minas.
Esses minerais passam por um processo de fusão em fornos, onde a temperatura é extremante elevada. Após esse tratamento, os metais são moldados em diferentes formatos, tornando-se objetos úteis no nosso cotidiano. É impressionante perceber que, mesmo sem saber, estamos cercados por materiais metálicos e que eles têm um papel significativo em nossas vidas. No entanto, é essencial que, desde cedo, as crianças sejam apresentadas a esses conceitos de forma lúdica e acessível, promovendo uma compreensão sobre a importância do meio ambiente e dos recursos naturais.
Integrar essa temática na educação infantil traz à tona o valor do trabalho em equipe e a construção coletiva do conhecimento. Quando educadoras e crianças se unem para explorar “de onde vem o metal”, reforçam laços de amizade e curiosidade. A comunicação e a empatia são essenciais durante essa jornada de descobrimento, e as atividades propostas tornam-se mais significativas à medida que as crianças aprendem a respeitar e valorizar as experiências uns dos outros, fortalecendo seu potencial social.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula “De onde vem o metal” pode ser expandido integrando outros temas relacionados à exploração dos materiais e suas origens. Ao trabalhar o conceito de reciclagem, por exemplo, é possível conectar a origem dos metais com o ciclo de vida dos objetos que usamos diariamente. As crianças podem ser incentivadas a trazer de casa objetos que não utilizam mais para desenvolver projetos de reciclagem, o que também fomenta o respeito ao meio ambiente.
Outra possibilidade de desdobramento é a exploração de diferentes tipos de materiais, não apenas os metálicos, mas também plásticos, madeiras e papel, sempre abordando a natureza e a sustentabilidade. Isso pode se desdobrar em experiências sensoriais, onde as crianças tocam, cheiram e interagem com os materiais, desenvolvendo uma compreensão mais abrangente sobre o que os circunda. Ao final, podem ser feitas produções artísticas que representem a diversidade dos materiais, incentivando a livre expressão.
Por fim, o plano pode ser também uma oportunidade de promover discussões sobre a origem cultural dos metais, envolvendo as diferentes maneiras que povos ao redor do mundo utilizam esses recursos. Isso ajuda a crianças a valorizarem a diversidade cultural e a entenderem a conexão entre os recursos naturais e o modo de vida das comunidades.
Orientações finais sobre o plano:
Reforçar a importância de criar um ambiente seguro e acolhedor é fundamental para que as crianças sejam motivadas a participar ativamente das atividades. As metodologias devem ser flexíveis e adaptáveis, respeitando o ritmo e as necessidades de cada criança. Além disso, não hesite em incluir as perguntas dos pequeninos e levá-las a um debate, pois isso pode abrir portas para novas aprendizagens.
Durante o desenvolvimento do plano, mães e pais podem ser convidados a participar das atividades em casa, criando uma continuidade entre a escola e a residência. Incentivar que cada criança traga algum objeto de metal que encontre em casa é um ótimo recurso para fortalecer o vínculo entre a aprendizagem formal e a vida cotidiana. A expectativa de ver o que os colegas trouxeram pode gerar entusiasmo e curiosidade.
Por último, o professor deve sempre buscar refletir sobre as experiências vivenciadas na sala de aula. Analisar o que funcionou e o que poderia ser ajustado é um passo importante para promover cada vez mais um ensino significativo e impactante, onde a criança se sinta valorizada e parte ativa do processo de aprendizagem.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Metálico: Organizar uma atividade em que as crianças devem procurar objetos metálicos pela sala ou jardim utilizando pistas.
2. Oficina de Arte com Metais: Criar colagens ou esculturas a partir de objetos metálicos que serão trazidos de casa.
3. Música e Movimento: As crianças poderão criar uma canção usando objetos metálicos como instrumentos e improvisando danças.
4. Experiência Sensorial: Montar uma caixa com diferentes texturas de metais e pedir para que as crianças adivinhem o que estão tocando.
5. Histórias sobre Metais: Contar histórias que envolvam personagens que usam diferentes metais e explorar como estes materiais impactam a vida deles.
6. Teatro de Fantoches: Criar personagens de metal e montar uma pequena peça com os fantoches, protagonizando situações do dia a dia.
7. Jogo de Rimas: Propor que cada criança fale um objeto de metal e o restante da turma crie rimas e músicas relacionadas.
8. Experiência de Reciclagem: Trazer latinhas vazias para que as crianças possam reciclar e compreender a importância de cuidar do meio ambiente.
9. Desenho Coletivo: Montar um grande mural em que as crianças desenhem objetos de metal que veem no dia a dia, promovendo a troca de ideias.
10. Caixa das Ideias: Criar uma caixa onde cada criança pode deixar desenhos ou ideias sobre o que gostaria de fazer com metais, promovendo a criatividade e o compartilhamento.
