Plano de Aula: De onde vem o metal (Educação Infantil) – 5 anos

A elaboração deste plano de aula busca proporcionar às crianças pequenas uma experiência lúdica e enriquecedora sobre o tema “de onde vem o metal“. Nesta idade, a curiosidade é uma característica marcante, e proporcionar o contato com o mundo dos sólidos, líquidos e das suas propriedades é essencial para a formação das primeiras percepções sobre a natureza e os materiais. Além disso, o plano foca em estimular a exploração sensorial e a comunicação dentro da sala de aula, promovendo um ambiente de aprendizado ativo e cooperativo.

Neste planejamento, as atividades propostas são inteiramente adaptadas para os pequenos de 4 a 5 anos. Estimula-se a interação, a expressão dos sentimentos e, principalmente, o trabalho em equipe, respeitando as individualidades de cada criança. A consciência sobre a valorização das diferenças entre os materiais também é uma das metas do plano, que ao mesmo tempo busca desenvolver a coordenação motora e a criatividade dos alunos.

Tema: De onde vem o metal
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

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Objetivo Geral: Proporcionar às crianças pequenas uma experiência de descoberta e de interação com o mundo dos metais, incentivando a exploração sensorial e a comunicação sobre suas características e origens.

Objetivos Específicos:
– Oportunizar momentos de exploração tátil e auditiva com diferentes materiais metálicos;
– Estimular o trabalho em grupo e a troca de ideias sobre os objetos observados;
– Favorecer a expressão oral ao comunicar descobertas, sentimentos e ideias relacionadas ao tema;
– Desenvolver a coordenação motora através de atividades práticas e artísticas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

Materiais Necessários:
– Diferentes objetos metálicos (chaves, peças de brinquedo, utensílios de casa);
– Materiais para colagem (papel, tesoura sem ponta, cola);
– Caixas de papelão para construir cenários;
– Itens para experimentos (água, areia, arroz).

Desenvolvimento:

1. Acomodação e Apresentação: Inicie a aula com uma breve conversa sobre o que é metal e de onde as crianças acham que ele vem. Pergunte às crianças quais objetos metálicos conhecem, promovendo trocas de ideias.
2. Exploração de Materiais: Apresente os diferentes objetos metálicos e incentive as crianças a explorá-los com as mãos. Pergunte como eles se sentem ao tocá-los (frio, pesado, leve etc.).
3. Expressão Musical: Utilize os objetos para criar uma pequena orquestra, convidando crianças a bater os metais e ouvir os sons. Pergunte sobre as diferenças entre os sons que produzem.
4. Atividade Artística: Propor que as crianças desenhem ou façam colagens representando os objetos metálicos que conheceram.
5. Encenação: Usando as caixas de papelão, crie um pequeno teatro de fantoches que representem a jornada do metal – da mina até os objetos que usamos no cotidiano.
6. Reflexão Final: Comece um círculo de conversa, onde cada criança pode contar sobre o que aprendeu, sentiu e o que mais gostaria de saber sobre metais.

Avaliação:
A avaliação será contínua e através da observação da participação das crianças nas atividades. Leve em conta a expressão verbal, a capacidade de trabalho em grupo, a criatividade nas atividades e o interesse demonstrado ao longo do desenvolvimento da aula.

Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa, onde os pequenos poderão compartilhar o que mais gostaram e sobre o que aprenderam. Valide as opiniões de cada aluno, criando um espaço de escuta respeitosa e democrática.

Dicas:
– Prepare o ambiente com antecedência, organizando os materiais de forma acessível para as crianças.
– Esteja aberto a mudanças no plano durante a aula, permitindo que os interesses das crianças orientem o desenvolvimento das atividades.
– Utilize sempre uma linguagem acessível e perguntas abertas que incentivem o diálogo e a reflexão.

Texto:

A compreensão sobre os materiais que nos cercam, como o metal, é fundamental para o desenvolvimento da curiosidade e do interesse científico nas crianças. Materiais metálicos estão presentes em nosso cotidiano de diversas formas, desde utensílios domésticos, como panelas e talheres, até em estruturas de grande porte, como pontes e edifícios. Ao entender a origem desses materiais e suas propriedades, as crianças iniciam um processo de descoberta da natureza que envolve observação, classificação e experimentação.

Os metais são extraídos da natureza, principalmente em forma de minérios, que são então processados em indústrias para se tornarem os objetos que utilizamos diariamente. Essa transformação é um conceito muito interessante para os pequenos, e traz à tona a importância de cuidar do meio ambiente e a necessidade de pensar também sobre a sustentabilidade. A relação entre os recursos naturais e seu uso é um tema que pode ser explorado desde a infância, preparando as crianças para se tornarem cidadãos mais conscientes e responsáveis.

Para estimular a curiosidade e o aprendizado dos pequenos, atividades que envolvem a exploração sensorial, como tocar, ouvir e observar, são indispensáveis. Intercalar momentos de jogo e artesanato permitirá que eles se expressem de maneira criativa e compreendam que a aprendizagem pode acontecer de forma divertida e significativa. É na infância que são construídas as bases do conhecimento, e experiências práticas são as melhores formas de fixar essas aprendizagens.

Desdobramentos do plano:

É importante notar que o trabalho com o tema dos metais pode ser expandido de diversas formas. Por exemplo, pode-se explorar a cultura e a história relacionadas ao uso de metais em diferentes sociedades, o que fomentaria a discussão sobre diversidade cultural e o respeito às diferenças. Além disso, essa temática pode ser ligada a temas sobre reciclagem e sustentabilidade, propiciando uma nova abordagem sobre o impacto do consumo consciente. As crianças podem ser estimuladas a trazer objetos que não usam mais, debatendo sobre como esses itens podem ser reaproveitados ou reciclados.

Outro desdobramento pertinente seria incorporar a linguagem da arte de modo mais aprofundado. Os pequenos poderiam criar uma exposição utilizando materiais metálicos reciclados, promovendo um sentimento de pertencimento e orgulho pelo que construíram. Essa atividade também encorajaria a cooperação entre elas para culminar em um projeto coletivo, enfatizando a importância do trabalho em equipe e da comunicação. A interatividade e o envolvimento emocional são chaves que abrem portas para um aprendizado mais eficaz.

Por fim, ao incluir a tecnologia, as práticas de aula podem ser enriquecidas com o uso de vídeos curtos que mostram a extração e o processamento dos metais, levando as crianças a um entendimento mais tangível do tema. Essa junção de tecnologias e técnicas tradicionais enriquecerá o aprendizado e manterá as crianças engajadas com o conteúdo.

Orientações finais sobre o plano:

Durante a execução desse plano, é fundamental que o educador esteja sempre atento ao desenvolvimento de cada criança, observando seu envolvimento e reações durante as atividades propostas. As interações devem ser incentivadas, pois isso ajuda na formação de laços e no aprendizado compartilhado entre os alunos. Crie um ambiente seguro em que todos se sintam à vontade para expressar suas ideias e emoções, respeitando sempre o espaço do outro.

Estar ciente das individualidades de cada criança também é crucial. Flexibilize as propostas conforme as necessidades, interesses e ritmos de aprendizado dos pequenos. A educação infantil deve ser um espaço acolhedor, onde a curiosidade é sempre estimulada e as conquistas, sejam grandes ou pequenas, devem ser celebradas. Esse olhar atendo e sensível fará toda a diferença na experiência de aprendizagem.

Por último, não deixe de incentivar a continuidade dos aprendizados fora da sala de aula, propondo que as crianças observem os objetos metálicos em suas casas e tragam suas descobertas para compartilhar com os colegas. Isso não apenas reforça o que foi aprendido, como promove uma integração da atividade escolar com o cotidiano dos pequenos.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Metálico: Esconda objetos metálicos pela sala e proponha uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrá-los. Ao descobrir cada item, incentivar a conversa sobre o que é e para que serve.

2. A Banda dos Metais: As crianças podem usar objetos metálicos para criar sons, como bater panelas ou caixas. Promova uma pequena apresentação onde cada criança pode mostrar sua “habilidade musical”.

3. Colagem Criativa: Propor que as crianças façam uma colagem com papéis decorados que imitem metais, criando uma arte que represente a diversidade de objetos que podem ser feitos a partir desses materiais.

4. Teatro dos Metais: Usar fantoches que representam o processo de transformação do metal e como ele é usado em diferentes culturas. Incentivar a participação das crianças na encenação.

5. Experimento da Água e do Metal: Traga diferentes objetos metálicos e peça que as crianças descubram quais afundam ou boiam ao serem colocados em água. Isso promove a discussão sobre densidade de forma lúdica.

6. Desenho do Futuro: Proponha que as crianças desenhem como imaginam que será um objeto feito de metal no futuro. Isso incentiva a criatividade e o pensamento sobre inovação.

7. Brinque de Faz de Conta: Utilizando itens de metal usados em casa (como colher e panelas), permita que as crianças brinquem de cozinhar. Isso estimula a brincadeira simbólica.

8. Jogos de Classificação: Ofereça diversos objetos e peça para que as crianças classifiquem os que são de metal e os que não são, fomentando a observação e a comparação.

9. Continuação com Histórias: Leia uma história sobre o uso de metal na vida cotidiana e faça releituras com os pequenos, incentivando a imaginação sobre diferentes situações.

10. Experiência Sensorial: Crie uma caixa sensorial com areia, metal e água, permitindo que as crianças explorem os diferentes materiais e formas de sentir. Essa atividade promove habilidades táteis e cognitivas.

10 Questões de Múltipla Escolha com GABARITO:

1. Qual a origem do metal?
a) Da terra
b) Do fogo
c) Da água
d) Do vento
Gabarito: a

2. Quais objetos podem ser feitos com metal?
a) Água
b) Chave
c) Papel
d) Tecido
Gabarito: b

3. O metal é sempre…
a) Frio ao toque
b) Quente ao toque
c) Leve
d) Macio
Gabarito: a

4. O que podemos fazer com objetos de metal?
a) Não podemos tocar
b) Usar para fazer música
c) Descartar
d) Quebrar
Gabarito: b

5. Quais são metalizados?
a) Pano
b) Plástico
c) Panelas de ferro
d) Madeira
Gabarito: c

6. Como podemos descrever o som dos metais?
a) Alto e fofo
b) Baixo e pesado
c) Variável
d) Rápido
Gabarito: c

7. O que acontece quando colocamos um objeto de metal na água?
a) Ele flutua
b) Ele afunda
c) Ele desaparece
d) Ele se quebra
Gabarito: b

8. Para que usamos a chave de metal?
a) Para desenhar
b) Para abrir portas
c) Para comer
d) Para vestir
Gabarito: b

9. O metal é utilizado em…
a) Energía elétrica
b) Só na natureza
c) Alimentos
d) Nenhuma das opções
Gabarito: a

10. O que deve ser feito com objetos de metal que não usamos mais?
a) Jogar fora
b) Dar para outra pessoa
c) Descartar de qualquer forma
d) Guardar com lixo
Gabarito: b

Esta estrutura de plano de aula é composta para garantir que o conteúdo educativo seja acessível, dinâmico e sempre alinhado às necessidades das crianças pequenas, respeitando seu ritmo e seu jeito único de aprender dentro do contexto da Educação Infantil.