Plano de Aula – Fevereiro de 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 3º ANO B

Carga Horária Semanal: 5 aulas

Tema Central do Mês: Sinais de Pontuação

2. Justificativa

A compreensão dos sinais de pontuação é essencial para a construção da escrita coerente e adequada. Os alunos do 3º ano precisam entender como a pontuação influencia a leitura e a escrita, facilitando a comunicação clara e eficiente. Esse tema é fundamental para o desenvolvimento das competências linguísticas e deve ser abordado de forma prática e contextualizada.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Promover a compreensão e o uso correto dos sinais de pontuação na leitura e na produção de textos.
• Objetivos Específicos:
  1. Identificar os principais sinais de pontuação e suas funções.
  2. Utilizar corretamente os sinais de pontuação em frases e textos curtos.
  3. Desenvolver a habilidade de leitura crítica, observando a pontuação dos textos lidos.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Competência: Comunicar-se de forma eficaz em diferentes contextos.
• Habilidades:
  1. EF15LP10 – Identificar e utilizar os sinais de pontuação em textos orais e escritos.
  2. EF15LP11 – Produzir textos com coerência e coesão, utilizando os sinais de pontuação.
  3. EF15LP12 – Ler e interpretar textos, identificando a importância da pontuação.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução aos sinais de pontuação (vírgula, ponto final, ponto e vírgula)
• Semana 2: Uso da interrogação e exclamação
• Semana 3: Pontuação em diálogos e listas
• Semana 4: Revisão e produção de texto com foco na pontuação

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução aos Sinais de Pontuação

• Aula teórica com apresentação dos sinais.
• Atividade de identificação na leitura de textos curtos.

Sequência 2: Interrogação e Exclamação

• Discussão sobre a função dos sinais na expressão de emoções.
• Jogo de perguntas e respostas.

Sequência 3: Diálogos e Pontuação

• Leitura de diálogos e identificação da pontuação.
• Produção de diálogos em grupos.

Sequência 4: Produção de Texto

• Revisão dos sinais de pontuação.
• Produção de um texto final com foco na pontuação.

8. Atividades Propostas

• Atividades em dupla para completar frases com a pontuação correta.
• Criação de um pôster colaborativo sobre os sinais de pontuação.
• Leitura em voz alta de diálogos para praticar a entonação e pontuação.
• Jogo de tabuleiro onde os alunos respondem perguntas sobre pontuação.

9. Recursos Didáticos

• Quadro branco e marcadores.
• Textos impressos para leitura.
• Materiais para confecção de pôsteres.
• Computadores ou tablets para pesquisa.

10. Avaliação

A avaliação será realizada por meio de:

• Atividades práticas em sala.
• Produção de texto final.
• Observação da participação nas discussões e atividades em grupo.

Criterios de Avaliação: Clareza na escrita, uso correto da pontuação, participação nas atividades.

Recuperação: Atividades adicionais para alunos que apresentarem dificuldades, com acompanhamento individual.

11. Tarefas de Casa

• Encontrar e corrigir erros de pontuação em textos lidos em casa.
• Produzir um pequeno texto utilizando ao menos cinco sinais de pontuação diferentes.
• Trazer exemplos de diálogos da leitura de livros ou histórias.

12. Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para atender diferentes estilos de aprendizagem, incluindo o uso de recursos visuais e kinestésicos. A inclusão de alunos com necessidades especiais será feita considerando suas especificidades, proporcionando materiais adaptados e suporte individual.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HOUAISS, A. Dicionário da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
• FERREIRA, A. A. Novo Dicionário Escolar. São Paulo: Cortez, 2010.