Plano de Aula de Língua Portuguesa: Projeto Leitura e Escrita – Maio 2025

1. Identificação

Mês/Ano: Maio de 2025

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: Única

Carga Horária Semanal: 5 aulas

Tema Central do Mês: Projeto Leitura e Escrita

2. Justificativa

A leitura e a escrita são habilidades fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos. Neste mês, o projeto de leitura e escrita permitirá que os estudantes explorem diferentes gêneros textuais, ampliem seu vocabulário e desenvolvam a capacidade de interpretação e produção textual, elementos essenciais na formação de leitores críticos e escritores competentes.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a escrita e leitura.
• Melhorar e ampliar a interpretação.
• Contar sílabas de palavras.

Objetivos Específicos

• Produzir frases e textos curtos.
• Compreender a estrutura de bilhetes e listas.
• Realizar leituras compartilhadas e individuais.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF01LP06) – Identificar e utilizar elementos do sistema de escrita.
• (EF01LP07) – Ler e interpretar diferentes gêneros textuais.
• (EF01LP02) – Produzir textos orais e escritos.
• (EF01LP10) – Participar de práticas de leitura e escrita em contextos diversos.
• (EF01LP04) – Compreender a importância da escrita no cotidiano.
• (EF01LP16) – Identificar a função social da leitura e da escrita.
• (EF01LP17) – Respeitar a diversidade linguística em interações orais e escritas.
• (EF01LP14) – Explorar a sonoridade das palavras e a divisão silábica.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução ao projeto de leitura e escrita.
• Leitura de textos curtos (fábulas).

Semana 2

• Produção de frases com base nas leituras.
• Contagem de sílabas de palavras do texto.

Semana 3

• Escrita de bilhetes e listas.
• Leitura em dupla e interpretação de conto.

Semana 4

• Apresentação dos textos produzidos.
• Atividades de avaliação e reflexão.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Leitura e Interpretação

• Leitura de fábulas.
• Discussão sobre personagens e moral da história.
• Identificação de palavras com 2, 3 e 4 sílabas.

Sequência 2: Produção de Frases

• Explicação sobre a construção de frases.
• Atividade em grupo: criar frases a partir das fábulas lidas.
• Apresentação das frases e contagem de sílabas.

Sequência 3: Bilhetes e Listas

• Introdução aos bilhetes: o que são e para que servem.
• Produção de bilhetes sobre as fábulas.
• Criação de listas de palavras relacionadas às histórias.

Sequência 4: Reflexão e Apresentação

• Reflexão sobre o que aprenderam durante o mês.
• Preparação para a apresentação dos textos.
• Apresentação final para a turma.

8. Atividades Propostas

• Leitura de fábulas em grupos.
• Jogo de sílabas: formar palavras a partir de sílabas soltas.
• Criação de um mural com bilhetes e listas produzidos.
• Contação de histórias em formato de teatro de fantoches.

9. Recursos Didáticos

• Livros de fábulas.
• Materiais lúdicos (cartões com sílabas, papel colorido).
• Ambiente da sala de leitura.
• Recursos digitais (aplicativos de leitura).

10. Avaliação

A avaliação será contínua, considerando:

• Participação nas atividades e discussões.
• Produção de textos e frases.
• Realização de atividades práticas.
• Reflexão sobre o aprendizado ao final do projeto.

11. Tarefas de Casa

• Selecionar uma fábula e fazer um desenho sobre a história.
• Produzir um bilhete para um membro da família.
• Criar uma lista de compras com palavras que eles conhecem.

12. Observações e Adaptações

Considerar adaptações para alunos com necessidades educativas especiais, garantindo que todos tenham acesso às atividades e possam participar de forma significativa.

13. Bibliografia

Referências para o professor:

• KRAMER, R. Fábulas para Crianças. São Paulo: Editora XYZ, 2020.
• SILVA, J. L. Ensino da Leitura e Escrita. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2019.

Referências para os alunos:

• Livro de Fábulas, disponível na biblioteca da escola.
• Material didático da escola.