Plano de Aula de Língua Portuguesa: Produção Textual – Outubro 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Outubro de 2026

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Produção Textual

2. Justificativa

A produção textual é essencial para o desenvolvimento da comunicação, permitindo que os alunos expressem suas ideias de forma clara e eficaz. Em um mundo cada vez mais digital, a habilidade de produzir textos em diversas mídias se torna ainda mais relevante, possibilitando a participação ativa dos alunos na sociedade. Este mês será dedicado à produção de textos jornalísticos e multimidiáticos, alinhando teoria e prática, e estimulando a criatividade e a crítica.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver habilidades de escrita e produção textual em diferentes formatos.
• Promover a reflexão crítica sobre a produção de textos na contemporaneidade.

Objetivos Específicos

• Produzir uma reportagem escrita e uma fotorreportagem.
• Analisar elementos de textos jornalísticos e suas características.
• Compreender a diferença entre os diversos formatos de texto jornalístico.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF69LP06 – Produzir e publicar textos de diferentes gêneros e mídias, compreendendo as condições de produção e circulação.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução à produção textual – características do texto jornalístico.
• Semana 2: Gêneros jornalísticos: reportagem e fotorreportagem.
• Semana 3: Planejamento e produção de uma reportagem escrita.
• Semana 4: Produção de uma fotorreportagem e reflexão sobre a circulação de textos.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência Didática 1: Introdução ao texto jornalístico

• Aula expositiva sobre características do gênero.
• Leitura e análise de reportagens.
• Discussão em grupo sobre a importância da notícia na sociedade.

Sequência Didática 2: Gêneros jornalísticos

• Apresentação dos diferentes gêneros: reportagem e fotorreportagem.
• Atividade de comparação entre os dois gêneros.
• Produção de um texto curto em duplas.

Sequência Didática 3: Planejamento da reportagem

• Discussão sobre a escolha de temas relevantes.
• Formação de grupos e definição de pautas.
• Elaboração de um esboço de reportagem.

Sequência Didática 4: Produção da fotorreportagem

• Orientação sobre técnicas fotográficas e direitos autorais.
• Registro fotográfico e produção textual em grupo.
• Preparação para apresentação final.

8. Atividades Propostas

• Leitura de reportagens e discussão em grupo.
• Produção de um quadro comparativo entre gêneros.
• Criação de pautas e esboços de reportagens.
• Registro fotográfico para fotorreportagens.

9. Recursos Didáticos

• Textos de reportagens impressos e digitais.
• Projetor e computador para apresentações.
• Câmeras ou smartphones para registro fotográfico.
• Materiais de escrita (papel, canetas, etc.).

10. Avaliação

A avaliação será contínua e abrangente, considerando os seguintes aspectos:

• Participação nas discussões e atividades em sala.
• Qualidade dos textos produzidos (reportagem e fotorreportagem).
• Apresentação final e feedback dos colegas.

Critérios: clareza, criatividade, adequação ao gênero e coesão textual.

Recuperação: Alunos que não alcançarem os critérios mínimos poderão realizar um trabalho adicional de pesquisa e produção textual.

11. Tarefas de Casa

• Selecionar uma notícia atual e escrever um resumo crítico.
• Pesquisar sobre um evento local e elaborar uma pauta.
• Realizar um diário de bordo sobre as técnicas de registro fotográfico utilizadas.

12. Observações e Adaptações

Os alunos com dificuldades de aprendizagem poderão trabalhar em grupos com mais apoio do professor. A atividade pode ser adaptada para suportes digitais, como blogs ou redes sociais, dependendo da habilidade do aluno.

13. Bibliografia

• FREITAS, N. H. C. de. Produção Textual: teoria e prática. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• GIMENEZ, M. A. Jornalismo e educação: uma proposta de ensino. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2019.
• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.