“Plano de Aula de Língua Portuguesa para 4º Ano – Março 2026”

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: Educação Jovens e Adultos

Carga Horária Semanal: 6 aulas

Tema Central do Mês: Dia do Meio Ambiente, São João, Festas Juninas

2. Justificativa

O mês de março é significativo para abordar temas relacionados ao meio ambiente e tradições culturais, como as festas juninas. A conscientização sobre questões ambientais é crucial, especialmente em um contexto de educação para jovens e adultos, que podem atuar como agentes de mudança em suas comunidades. Além disso, a vivência das tradições culturais promove o respeito e a valorização da diversidade, fundamentais no processo de ensino-aprendizagem.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos.
• Promover a reflexão crítica sobre questões ambientais.
• Valorizar as manifestações culturais locais e regionais.

Objetivos Específicos:

• Identificar e discutir os principais problemas ambientais.
• Produzir textos que reflitam sobre o meio ambiente.
• Compreender a importância das festas juninas na cultura brasileira.
• Elaborar um projeto que relacione as festividades juninas com a preservação ambiental.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Competência 1: (EF15LP01) – Ler, compreender e interpretar diferentes gêneros textuais.
• Competência 3: (EF02LP04) – Produzir e revisar textos orais e escritos.
• Competência 5: (EF09LP04) – Analisar e refletir sobre a diversidade cultural brasileira.
• Competência 10: (EF15LP18) – Participar de debates respeitando a diversidade de opiniões.

5. Conteúdos Programáticos

1. Semana 1: Introdução ao Dia do Meio Ambiente e seus principais problemas.
2. Semana 2: Gêneros textuais: contos e poemas sobre a natureza.
3. Semana 3: Festas Juninas: história, tradições e significados.
4. Semana 4: Produção textual: projeto sobre a festa junina e meio ambiente.

6. Cronograma Detalhado

• 1ª Aula: Discussão sobre o Dia do Meio Ambiente e problemas ambientais.
• 2ª Aula: Leitura de textos sobre meio ambiente e suas aplicações.
• 3ª Aula: Apresentação de contos e poemas sobre a natureza.
• 4ª Aula: História das festas juninas e suas tradições.
• 5ª Aula: Produção de texto: “Meu dia de festa junina” com foco ambiental.
• 6ª Aula: Apresentação dos projetos de forma oral e escrita.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: O Dia do Meio Ambiente

• Atividade de discussão em grupos sobre problemas ambientais.
• Leitura de um artigo sobre a importância da preservação.
• Produção textual: “O que eu faço para ajudar o meio ambiente?”

Sequência 2: Gêneros Textuais

• Leitura de poemas e contos relacionados à natureza.
• Análise de estruturas de textos literários.
• Produção de um conto coletivo sobre a natureza.

Sequência 3: Festas Juninas

• Discussão sobre a história e as tradições das festas juninas.
• Leitura de textos informativos sobre as festividades.
• Atividade prática: montagem de um painel sobre as festas.

Sequência 4: Projeto Integrador

• Formação de grupos para elaboração de um projeto sobre festa junina e meio ambiente.
• Elaboração de apresentações em cartazes ou slides.
• Apresentação dos projetos para a turma.

8. Atividades Propostas

• Roda de conversa sobre meio ambiente.
• Leitura e interpretação de textos.
• Produção de textos orais e escritos.
• Criação de um mural coletivo sobre festas juninas.

9. Recursos Didáticos

• Textos impressos (artigos, poemas, contos).
• Materiais de papelaria (papel, canetas, cartolina).
• Projetor e computador para apresentação de slides.
• Ambiente externo para atividades práticas.

10. Avaliação

A avaliação será realizada de forma:

• Diagnóstica: participação nas discussões iniciais.
• Formativa: acompanhamento das atividades e produção textual.
• Somativa: apresentação final do projeto e produção escrita.

Critérios de avaliação: clareza na apresentação, criatividade, e vínculo dos projetos com os temas abordados.

11. Tarefas de Casa

• Leitura de um livro ou artigo sobre meio ambiente e produção de um resumo.
• Pesquisa sobre uma tradição junina e suas curiosidades.
• Produzir um poema ou conto sobre a natureza.

12. Observações e Adaptações

A inclusão de alunos com diferentes habilidades será considerada, oferecendo suporte e adaptações necessárias em atividades. As dinâmicas de grupo garantirão que todos participem ativamente, respeitando o ritmo de cada aluno.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• MOREIRA, Ângela. Literatura Infantojuvenil: uma abordagem didática. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• RODRIGUES, S. C. Festas Juninas: História e Tradições. Editora do Brasil, 2020.