Plano de Aula de Língua Portuguesa: Modalização e Argumentatividade

1. Identificação

Mês/Ano: Junho de 2025

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: A

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Modalização e Argumentatividade

2. Justificativa

O estudo da modalização e argumentatividade é essencial para a formação crítica dos alunos, pois desenvolve a capacidade de analisar e interpretar textos de forma mais aprofundada. Os alunos aprendem a perceber como a escolha de palavras e a estrutura dos argumentos influenciam a compreensão e a opinião do leitor.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Identificar, em textos de diferentes gêneros, os efeitos de sentido provocados pelo uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
• Objetivos Específicos:
  • Desenvolver a habilidade de identificar a estrutura dos textos.
  • Analisar e discutir o conteúdo de um texto lido, relacionando-o com outras informações.
  • Estimular a troca de ideias e a argumentação em grupo sobre o texto lido.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF07LP14: Analisar e interpretar textos de diferentes gêneros, considerando seus efeitos de sentido e as condições de produção.

5. Conteúdos Programáticos

6. Cronograma Detalhado

• 1ª semana:
  • Aula 1: Apresentação do tema, definição de modalização e argumentatividade.
  • Aula 2: Leituras de exemplos de textos que usam/modalizam. Discussão em grupo.
• 2ª semana:
  • Aula 1: Estruturas argumentativas: apresentação e análise de textos.
  • Aula 2: Atividade em grupo: identificação de estratégias em textos selecionados.
• 3ª semana:
  • Aula 1: Análise coletiva de um texto argumentativo. Discussão sobre efeitos de sentido.
  • Aula 2: Debate sobre os textos analisados, enfatizando a argumentação.
• 4ª semana:
  • Aula 1: Orientação sobre a produção de um texto argumentativo.
  • Aula 2: Produção textual e apresentação dos textos em grupo.

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução à modalização e argumentatividade
   • Discussão sobre a importância da argumentação.
   • Identificação de exemplos em textos do cotidiano.
2. Sequência 2: Estruturas argumentativas
   • Leitura e análise de diferentes gêneros textuais.
   • Atividade de identificação de diferentes estruturas.
3. Sequência 3: Análise e debate de textos
   • Trabalho em grupo para analisar um texto argumentativo.
   • Debate sobre as estratégias de modalização encontradas.
4. Sequência 4: Produção textual
   • Elaboração de um texto argumentativo com foco nas estratégias discutidas.
   • Apresentação dos textos e feedback coletivo.

8. Atividades Propostas

• Leitura de textos diversos (jornais, crônicas, contos) e identificação de estratégias de modalização.
• Debate em grupos sobre textos lidos, enfocando a argumentação.
• Produção de um texto argumentativo a partir de uma temática escolhida em grupo.
• Apresentação oral dos textos produzidos, com avaliação entre pares.

9. Recursos Didáticos

• Textos impressos (jornais, crônicas, contos).
• Quadro branco, canetas, projetor multimídia.
• Computadores ou tablets para pesquisa e produção textual.
• Espaço para debates e discussões em grupo.

10. Avaliação

A avaliação será formativa e ocorrerá ao longo do mês, considerando:

• Participação nas discussões e debates.
• Identificação correta das estratégias de modalização e argumentatividade em textos.
• Qualidade e coerência na produção textual.

A recuperação será realizada através de atividades complementares, como leituras adicionais e produção de textos revisados.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar e trazer um exemplo de texto argumentativo para a próxima aula.
• Refletir sobre a utilização da modalização em textos do cotidiano e escrever um parágrafo sobre isso.
• Revisar o texto argumentativo produzido em aula e trazer sugestões de melhoria para o grupo.

12. Observações e Adaptações

Considerar a diversidade de estilos de aprendizagem dos alunos, oferecendo suporte adicional a aqueles que apresentarem dificuldades. Propor atividades diferenciadas para estimular todos os alunos.

13. Bibliografia

• KOCH, Ingedore G. V. & CAVALCANTI, Maria de Fátima. Gêneros Textuais: Teoria e Prática. São Paulo: Cortez, 2010.
• ANTUNES, S. Linguagem e Ensino. São Paulo: Moderna, 2001.
• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, 2017.