Piano de Aula – Julho/2025 – 4º ano EF – Língua Portuguesa

Identificação

Turma: 49 A

Disciplina: Língua Portuguesa

Tema Central do Mês: Meio Ambiente

Justificativa

Abordar a temática do meio ambiente na disciplina de Língua Portuguesa é fundamental para sensibilizar os alunos sobre a importância da preservação ambiental, promovendo uma reflexão crítica sobre o papel de cada um na sociedade. Além disso, as atividades propostas visam desenvolver habilidades de leitura, escrita e oralidade, essenciais para a formação integral dos estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Promover a consciência ambiental entre os alunos.
• Desenvolver habilidades de leitura e escrita a partir de temas relevantes.

Específicos

• Levar os alunos a ler e interpretar textos sobre meio ambiente.
• Produzir textos dissertativos e criativos que abordem questões ambientais.
• Desenvolver a habilidade de argumentação oral em debates sobre o tema.

Competências e Habilidades BNCC

• Competência 1: Conhecimentos sobre a língua e suas variações.
• Habilidade EF15LP01: Identificar e analisar as características dos gêneros textuais.
• Habilidade EF15LP02: Produzir textos de diferentes gêneros, respeitando a norma padrão.
• Competência 3: Análise crítica da realidade.
• Habilidade EF15LP05: Participar de discussões e debates sobre temas de interesse social.

Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Leitura e interpretação de textos informativos sobre meio ambiente.
• Semana 2: Produção de textos dissertativos sobre a importância da preservação ambiental.
• Semana 3: Gêneros textuais: crônica e conto ambiental.
• Semana 4: Debate sobre ações para proteger o meio ambiente.

Cronograma Detalhado

Sequências Didáticas

1ª Sequência: Leitura e Interpretação

• Leitura de texto sobre poluição.
• Atividades de interpretação e discussão em grupo.
• Elaboração de um pequeno resumo sobre o texto lido.

2ª Sequência: Produção de Texto Dissertativo

• Discussão sobre os elementos de um texto dissertativo.
• Rascunho do texto.
• Revisão entre pares e produção final.

3ª Sequência: Gêneros Textuais – Crônica

• Leitura de crônicas sobre meio ambiente.
• Identificação das características do gênero.
• Produção de uma crônica individual.

4ª Sequência: Debate

• Preparação com pesquisa sobre ações de preservação.
• Realização do debate com regras estabelecidas.
• Reflexão final sobre o aprendizado e ações futuras.

Atividades Propostas

• Leitura de textos e pesquisa na internet sobre temas ambientais.
• Produção de cartazes informativos sobre a preservação do meio ambiente.
• Criação de um blog da turma para postar crônicas e textos dissertativos.

Recursos Didáticos

• Textos impressos e digitais sobre meio ambiente.
• Materiais para produção de cartazes (papel, canetinhas, etc.).
• Acesso à internet para pesquisa.
• Quarto de aula adaptado para o debate.

Avaliação

A avaliação será contínua, considerando:

• Participação nas atividades em grupo.
• Qualidade dos textos produzidos.
• Desempenho no debate.

Critérios: clareza, coerência, argumentação e criatividade. Em caso de dificuldades, serão propostas atividades complementares.

Tarefas de Casa

• Pesquisar sobre uma ação de preservação ambiental e apresentar na próxima aula.
• Escrever um parágrafo sobre como cada um pode ajudar na preservação do meio ambiente.

Observações e Adaptações

Atividades serão adaptadas para atender às necessidades de todos os alunos, incluindo alternativas para aqueles com dificuldades de leitura e escrita.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, MEC, 2018.
• SILVA, João. “Meio Ambiente: desafios e soluções”. Editora Educativa.
• ALMEIDA, Maria. “Literatura infantojuvenil e meio ambiente”. Editora Verde.