Plano de Aula – Junho de 2025

Identificação

Mês/Ano: Junho de 2025

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Carga Horária Semanal: 5 aulas

Justificativa

O mês de junho é um período ideal para desenvolver habilidades de pesquisa, uma vez que os alunos estão se preparando para a produção de textos mais complexos e para a compreensão de como o conhecimento é construído. A pesquisa promove a autonomia, o pensamento crítico e a capacidade de comunicação dos estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise crítica de informações.
• Potencializar a produção textual e a comunicação oral.

Objetivos Específicos

• Realizar pesquisas utilizando diferentes fontes confiáveis.
• Registrar o processo de pesquisa e comunicar os resultados de maneira clara.
• Compreender os gêneros textuais envolvidos na pesquisa.

Competências e Habilidades BNCC

(EM13LP30) Realizar pesquisas de diferentes tipos (bibliográfica, de campo, experimento científico, levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e confiáveis, registrando o processo e comunicando os resultados, tendo em vista os objetivos pretendidos e demais elementos do contexto de produção, como forma de compreender como o conhecimento científico é produzido e apropriar-se dos procedimentos e dos gêneros textuais envolvidos na realização de pesquisas.

Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução à pesquisa e tipos de pesquisa.
• Semana 2: Práticas de pesquisa – busca de informações.
• Semana 3: Organização e registro dos dados coletados.
• Semana 4: Produção de texto informativo e apresentação oral.

Cronograma Detalhado

1. 01/06 – Aula 1: Introdução à pesquisa – definição, importância e tipos (bibliográfica, de campo, etc.).
2. 03/06 – Aula 2: Discussão sobre fontes confiáveis e como identificá-las.
3. 05/06 – Aula 3: Início da pesquisa: escolha do tema e levantamento de questões.
4. 08/06 – Aula 4: Práticas de pesquisa – busca de informações (internet e bibliotecas).
5. 10/06 – Aula 5: Continuação da pesquisa e discussão sobre dados coletados.
6. 15/06 – Aula 6: Organização dos dados e registro da pesquisa.
7. 17/06 – Aula 7: Produção de texto informativo com base na pesquisa realizada.
8. 19/06 – Aula 8: Preparação para apresentação oral dos resultados da pesquisa.
9. 22/06 – Aula 9: Apresentação oral dos trabalhos de pesquisa.
10. 24/06 – Aula 10: Reflexão sobre o processo de pesquisa e feedback.

Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução à Pesquisa

1. Apresentação do conceito de pesquisa.
2. Discussão em grupo sobre a importância da pesquisa.
3. Exposição dos tipos de pesquisa e exemplos práticos.

Sequência 2: Práticas de Pesquisa

1. Orientação sobre como buscar informações em fontes confiáveis.
2. Atividade prática de pesquisa em grupos.
3. Discussão sobre os desafios encontrados na busca de informações.

Sequência 3: Organização de Dados

1. Orientação sobre como registrar os dados coletados.
2. Atividade para organizar as informações em gráficos ou tabelas.
3. Discussão sobre a importância da organização na pesquisa.

Sequência 4: Produção e Apresentação de Resultados

1. Elaboração do texto informativo com base na pesquisa.
2. Preparação para a apresentação oral dos resultados.
3. Apresentação e feedback dos colegas e professor.

Atividades Propostas

• Pesquisa em sala de aula e em casa sobre um tema de interesse.
• Produção de um texto informativo sobre o tema pesquisado.
• Apresentação oral em grupos sobre os resultados encontrados.

Recursos Didáticos

• Computadores com acesso à internet.
• Livros e materiais de pesquisa da biblioteca.
• Projetor para apresentações.
• Materiais para organização de dados (papel, canetas, etc.).

Avaliação

A avaliação será formativa, considerando:

• Participação nas discussões e atividades propostas.
• Qualidade do texto informativo produzido.
• Clareza e organização da apresentação oral.

Caso algum aluno não alcance os objetivos, será oferecida uma recuperação através de um novo tema de pesquisa, com orientação individual.

Tarefas de Casa

• Pesquisar sobre um tema de interesse e trazer as informações para a aula.
• Leitura de um texto informativo e elaboração de um resumo.
• Preparar um esboço da apresentação oral.

Observações e Adaptações

O plano deve ser adaptado para atender às necessidades de todos os alunos, considerando diferentes estilos de aprendizagem. Alunos com dificuldades poderão receber apoio adicional durante as atividades práticas e na elaboração do texto.

Bibliografia

Para o Professor:

• Grellet, F. (1988). Developing Reading Skills. Cambridge University Press.
• Marcuschi, L. A. (2001). Da pesquisa à apresentação: um guia para a elaboração da pesquisa.

Para os Alunos:

• Leitura de textos informativos disponíveis na biblioteca.
• Artigos e sites confiáveis relacionados ao tema da pesquisa.