Plano de Aula – Fevereiro de 2026

Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 2º ano EF (Educação de Jovens e Adultos)

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: Educação Jovens Adultos

Carga Horária Semanal: 5 aulas

Tema Central do Mês: Diagnósticas

Justificativa

A realização de diagnósticas em Língua Portuguesa é crucial para identificar o nível de conhecimento dos alunos, suas dificuldades e potencialidades. Este mês será dedicado a avaliações que permitam ao docente compreender melhor o aprendizado prévio dos estudantes, possibilitando intervenções pedagógicas mais efetivas.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Avaliar o conhecimento dos alunos sobre a Língua Portuguesa, promovendo a melhoria nas práticas de leitura e escrita.

Objetivos Específicos

• Identificar as habilidades de leitura e interpretação de textos.
• Reconhecer aspectos da gramática e ortografia.
• Estimular a expressão escrita através de produções textuais.
• Promover a autoavaliação e reflexão sobre o próprio aprendizado.

Competências e Habilidades BNCC

• Competência Geral 1: Valorizar e promover a diversidade cultural.
• Habilidade EF15LP11: Identificar a ideia central de diferentes tipos de textos.
• Habilidade EF15LP12: Produzir textos em diferentes gêneros e formatos, respeitando as normas da língua escrita.
• Habilidade EF15LP13: Analisar e utilizar recursos gramaticais em contextos de produção textual.

Conteúdos Programáticos

Semana 1 (01/02 a 05/02)

• Apresentação da proposta de diagnóstica e leitura de textos variados.
• Discussão sobre a importância do Dia do Livro Didático.

Semana 2 (08/02 a 12/02)

• Atividades de leitura e interpretação de textos.
• Introdução a gêneros textuais: contos e crônicas.

Semana 3 (15/02 a 19/02)

• Produção textual: escrita de um conto ou crônica.
• Revisão gramatical: ortografia e concordância.

Semana 4 (22/02 a 26/02)

• Apresentação dos textos produzidos.
• Avaliação diagnóstica: leitura e escrita.

Cronograma Detalhado

Sequências Didáticas

1. Leitura e Interpretação: Leitura de textos e discussão em grupo sobre a compreensão.
2. Produção Textual: Orientação para criação de contos ou crônicas, com foco em estrutura.
3. Revisão Gramatical: Atividades de correção e revisão em pares.
4. Avaliação Final: Realização da avaliação diagnóstica e autoavaliação do aprendizado.

Atividades Propostas

• Leitura em voz alta de contos famosos.
• Criação de um mural com as produções textuais dos estudantes.
• Jogo de perguntas e respostas sobre gramática.
• Debate sobre a importância da leitura e do livro didático.

Recursos Didáticos

• Textos impressos e digitais.
• Quadro branco e marcadores.
• Materiais de papelaria (papel, canetas, etc).
• Computador e projetor para apresentações.

Avaliação

A avaliação será diagnóstica, focando na capacidade de leitura, interpretação e produção textual dos alunos. Os critérios incluem:

• Compreensão do texto lido.
• Coerência e coesão na produção textual.
• Correção gramatical.

Recuperação será feita através de atividades extras ou reescrita de textos, com feedback individualizado.

Tarefas de Casa

• Leitura de um conto e elaboração de um pequeno resumo.
• Produzir um texto de opinião sobre a importância dos livros.

Observações e Adaptações

Considerar as diferentes habilidades e estilos de aprendizagem dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para garantir a inclusão de todos os estudantes.

Bibliografia

Referências para professor e alunos:

• Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular.
• SILVA, J. (2020). Como Ensinar Língua Portuguesa. Editora X.
• MORIN, E. (2016). A cabeça bem-feita. Editora Y.