“Plano de Aula de Língua Portuguesa – Fevereiro/2026 – 5º Ano”

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 5º ano

Carga Horária Semanal: 5 aulas

Tema Central do Mês: Volta às Aulas

2. Justificativa

A volta às aulas é um momento importante na vida escolar dos alunos, onde se retoma a rotina de aprendizado e a integração social. Explorar as características do lugar onde vivem e a fluência leitora são essenciais para o desenvolvimento da identidade e das competências linguísticas dos estudantes. Ao trabalhar com diferentes gêneros textuais, promovemos o aprendizado significativo e contextualizado.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais do Mês:

• Identificar características do lugar onde vive (bairro, cidade, comunidade), considerando aspectos naturais, sociais e culturais.
• Desenvolver a fluência leitora por meio da leitura de diferentes gêneros textuais.
• Reconhecer informações explícitas nos textos lidos.
• Ampliar o vocabulário e a compreensão do uso da linguagem em diferentes contextos.
• Resolver situações problema que envolvam adição, subtração, divisão, multiplicação com números naturais.
• Comparar diferentes materiais a partir de suas propriedades físicas.

Objetivos Específicos:

• Produzir textos de apresentação pessoal e sobre o lugar onde vivem.
• Realizar leituras de contos, poemas e crônicas.
• Resolver problemas matemáticos relacionados ao cotidiano.
• Realizar experimentos simples para entender as propriedades dos materiais.
• Discutir sobre as influências culturais da comunidade local.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP01: Ler e compreender textos em diferentes gêneros.
• EF15LP02: Produzir textos de forma colaborativa.
• EF15LP09: Identificar informações explícitas e implícitas em textos.
• EF35LP01: Ampliar o vocabulário e o uso da língua.
• EF05MA01: Resolver problemas envolvendo as quatro operações.
• EF05MA06: Comparar e estimar medidas.
• EF05CI01: Realizar investigações científicas.
• EF05HI01: Compreender o tempo histórico e suas marcas.
• EF05HI04: Identificar a formação das culturas no Brasil.
• EF05GE01: Analisar a dinâmica populacional e cultural.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1:

• Apresentação dos alunos e dinâmica de integração.
• Leitura de textos sobre a escola e o bairro.
• Produção de texto: “Meu Bairro”.

Semana 2:

• Leitura de poemas e crônicas sobre o Carnaval.
• Discussão: Cultura local e Carnaval.
• Atividades matemáticas: problemas sobre o Carnaval.

Semana 3:

• Leitura de contos sobre o cotidiano.
• Produção de texto: “Um dia na minha vida”.
• Experimentos sobre propriedades dos materiais.

Semana 4:

• Discussão sobre a formação das culturas no Brasil.
• Leitura e análise de textos informativos.
• Atividades matemáticas: resolução de problemas em grupos.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Apresentação Pessoal

• Atividade Inicial: Rodinha de apresentação.
• Leitura de textos sobre a identidade.
• Produção de texto: “Quem sou eu?”.

Sequência 2: Meu Bairro

• Leitura de textos sobre o bairro.
• Produção de texto: “Meu Bairro”.
• Apresentação do texto em grupos.

Sequência 3: Cultura e Carnaval

• Leitura de poemas e crônicas.
• Discussão sobre a cultura do Carnaval.
• Atividade de matemática: cálculo de gastos com Carnaval.

Sequência 4: Propriedades dos Materiais

• Experimentos com diferentes materiais.
• Registro das observações.
• Discussão sobre aplicações práticas.

8. Atividades Propostas

• Criação de um mural sobre o bairro e suas características.
• Leitura em pares de textos informativos.
• Produção de um vídeo sobre a cultura local.
• Jogos de palavras para ampliar o vocabulário.
• Problemas matemáticos envolvendo a rotina escolar.

9. Recursos Didáticos

• Livros didáticos e de literatura.
• Atividades impressas.
• Vídeos sobre cultura e Carnaval.
• Música relacionada ao Carnaval.
• Materiais concretos para experimentos.
• Cartazes alusivos ao tema.

10. Avaliação

A avaliação será diagnóstica, considerando a participação, o envolvimento nas atividades e a produção dos textos. Serão observados:

• Clareza e coerência nas produções textuais.
• Capacidade de trabalhar em equipe.
• Habilidade de resolução de problemas matemáticos.

11. Tarefas de Casa

• Escrever um diário sobre a primeira semana de aula.
• Pesquisar sobre um aspecto cultural do bairro.
• Resolver problemas matemáticos relacionados à quantidade de livros na biblioteca da escola.

12. Observações e Adaptações

As atividades poderão ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, proporcionando suporte adicional e recursos diferenciados. Incluir alunos com necessidades especiais em atividades em grupo, respeitando seu ritmo e estilo de aprendizado.

13. Bibliografia

• Hoffmann, J. (2020). Literatura infantil: um caminho para a formação do leitor. São Paulo: Editora Moderna.
• Brasil. BNCC. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: [link]
• Machado de Assis. Contos completos. Editora Abril.
• Livros de gênero literário: contos, crônicas e poemas diversos.