Plano de Aula – Junho de 2025

Identificação

Mês/Ano: Junho de 2025

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: A

Carga Horária Semanal: 2 aulas

Tema Central do Mês: Educação Especial

Justificativa

A educação especial é fundamental para promover a inclusão e garantir o direito à aprendizagem de todas as crianças, especialmente aquelas com deficiência intelectual. A alfabetização adaptada é uma estratégia essencial para atender às necessidades dos alunos, desenvolvendo habilidades básicas de leitura e escrita de maneira acessível e respeitosa às individualidades de cada criança.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Promover a alfabetização das crianças com deficiência intelectual, utilizando métodos e recursos adaptados.
• Fomentar a inclusão e a acessibilidade nas atividades escolares.

Objetivos Específicos

• Estimular a identificação de letras e sons através de brincadeiras e atividades lúdicas.
• Desenvolver a habilidade de associação entre palavras e figuras.
• Conduzir atividades práticas que estimulem o reconhecimento do próprio nome e palavras do cotidiano.

Competências e Habilidades BNCC

• COMPETÊNCIAS:
  • Valorizar a diversidade e promover a inclusão na educação.
• HABILIDADES:
  • EF15LP03 – Identificar letras do alfabeto e seus sons.
  • EF15LP04 – Reconhecer palavras do cotidiano e associá-las a imagens.
  • EF15LP06 – Produzir pequenas escritas com auxílio de figuras.

Conteúdos Programáticos

Organização por Semanas

• Semana 1: Apresentação das letras do alfabeto e sons correspondentes.
• Semana 2: Atividades de associação de palavras e figuras.
• Semana 3: Criação de histórias em quadrinhos com figuras e palavras.
• Semana 4: Revisão e produção de pequenas escritas (nome, palavras do cotidiano).

Cronograma Detalhado

Sequências Didáticas

Sequência 1: Apresentação do Alfabeto

• Atividade Expositiva: Apresentação das letras com músicas e rimas.
• Atividade Prática: Jogo da memória com letras do alfabeto.

Sequência 2: Associação de Palavras e Figuras

• Atividade Expositiva: Exibição de figuras e palavras correspondentes.
• Atividade Prática: Colagem de palavras em suas figuras correspondentes.

Sequência 3: Criação de Histórias em Quadrinhos

• Atividade Expositiva: Explicação sobre histórias em quadrinhos.
• Atividade Prática: Criação de HQs em grupos com figuras e palavras.

Sequência 4: Produção de Pequenas Escritas

• Atividade Expositiva: Apresentação de exemplos de pequenas escritas.
• Atividade Prática: Produção do próprio nome e palavras do cotidiano.

Atividades Propostas

• Jogo de letras com tablets.
• Colagem de figuras e palavras.
• Produção de histórias em quadrinhos.
• Atividades de reconhecimento do próprio nome.

Recursos Didáticos

• Tablets
• Figuras ilustrativas
• Material dourado
• Cartazes e jogos educativos

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas atividades e a evolução nas habilidades de leitura e escrita. Serão utilizados os seguintes critérios:

• Participação nas atividades em grupo.
• Identificação correta de letras e palavras.
• Produção de pequenas escritas.

A recuperação será realizada através de atividades de reforço e acompanhamento individualizado, quando necessário.

Tarefas de Casa

• Identificar 5 letras do alfabeto em revistas ou livros em casa.
• Desenhar e colar figuras de palavras conhecidas.
• Praticar a escrita do próprio nome em folhas de papel.

Observações e Adaptações

As atividades devem ser adaptadas conforme a necessidade de cada aluno, garantindo que todos tenham acesso às informações e possam participar ativamente. O uso de recursos visuais, sonoros e táteis deve ser priorizado.

Bibliografia

• Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular. MEC.
• FERREIRA, J. R. (2019). Alfabetização e Inclusão: caminhos para o aprendizado. Editora Educação.
• ALMEIDA, M. (2020). Educação Especial: práticas e desafios. Editora Pedagógica.