Plano de Aula de Língua Portuguesa – Educação Especial Infantil 3

1. Identificação

Mês/Ano: Junho de 2025

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: A

Carga Horária Semanal: 2 aulas

Tema Central do Mês: Educação Especial

2. Justificativa

A inclusão da Educação Especial no currículo é fundamental para promover a diversidade e o respeito às diferenças. Neste mês, o foco será em alfabetização adaptada, permitindo que todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência, tenham acesso ao ensino da Língua Portuguesa de maneira equitativa e acessível.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Promover a alfabetização de forma inclusiva.
  • Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar letras e sons de forma adaptada.
  • Desenvolver atividades práticas que estimulem a criatividade e a expressão individual.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e produzir diferentes gêneros textuais.
• EF15LP02 – Participar de situações de interlocução, respeitando turnos e regras de comunicação.
• EF15LP03 – Reconhecer e utilizar letras e sons no contexto da leitura e da escrita.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1:
  • Introdução às letras do alfabeto com material dourado.
  • Atividades de identificação de sons.
• Semana 2:
  • Leitura de figuras e palavras simples.
  • Atividades de escrita com apoio visual.
• Semana 3:
  • Criar histórias a partir de figuras.
  • Contação de histórias inclusivas.
• Semana 4:
  • Apresentação dos trabalhos em grupo.
  • Feedback e revisão dos conteúdos aprendidos.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Reconhecimento das letras
   • Atividades com material dourado.
   • Jogo de correspondência entre letras e objetos.
2. Sequência 2: Sons das letras
   • Brincadeira auditiva com letras.
   • Identificação sonora em palavras do dia a dia.
3. Sequência 3: Escrita criativa
   • Escrever palavras com apoio visual.
   • Criação de pequenas histórias.
4. Sequência 4: Apresentação e Feedback
   • Os alunos apresentam suas histórias.
   • Feedback em grupo sobre as atividades realizadas.

8. Atividades Propostas

• Jogo de correspondência de letras com objetos da sala.
• Criação de um mural com as letras do alfabeto e imagens.
• Contação de histórias com figuras e apoio visual.
• Atividades de escrita utilizando tablets com aplicativos educativos.

9. Recursos Didáticos

• Tablets com aplicativos de alfabetização.
• Figuras e cartazes do alfabeto.
• Material dourado (letras, números, etc).
• Espaço da sala adaptado para atividades inclusivas.

10. Avaliação

A avaliação será diagnóstica e formativa, focando no progresso de cada aluno. Serão utilizados os seguintes instrumentos:

• Observação das interações durante as atividades.
• Feedback oral após as apresentações.
• Registro de desenvolvimento nas atividades escritas.

11. Tarefas de Casa

• Revisar as letras aprendidas com os pais.
• Selecionar objetos em casa que comecem com uma letra específica.
• Contar uma história em família, utilizando figuras.

12. Observações e Adaptações

As atividades deverão ser adaptadas conforme as necessidades de cada aluno, garantindo a inclusão de todos. Para alunos com deficiências motoras, podem ser utilizados tablets com adaptações de acessibilidade. O uso de materiais táteis e visuais será fundamental.

13. Bibliografia

• Campos, C. (2020). A inclusão na educação infantil: práticas e desafios. Editora Educação Inclusiva.
• Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
• Silva, M. (2019). Alfabetização e letramento na educação infantil. Editora Aprender.