Plano de Aula Mensal – Fevereiro de 2025

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2025

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 1 ano

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Economia

2. Justificativa

O estudo da economia é fundamental para o desenvolvimento do senso crítico dos alunos desde cedo. Ao aprenderem sobre como funciona o dinheiro, a troca e a importância do consumo consciente, os alunos adquirem conhecimentos que os acompanharão por toda a vida. Este mês será dedicado a promover a consciência econômica através da Língua Portuguesa.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

• Ensinar para adquirir conhecimento sobre a economia.

Objetivos específicos:

• Reconhecer a importância do dinheiro e do consumo consciente.
• Desenvolver habilidades de comunicação e expressão em situações de diálogo sobre o tema.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e usar a língua para expressar opiniões e sentimentos em situações diversas.
• EF15LP02: Participar de diálogos e discussões em grupo, expressando suas ideias e respeitando as dos outros.

5. Conteúdos Programáticos

Conteúdos por semanas:

• 1ª Semana: Introdução ao conceito de economia e o que é dinheiro.
• 2ª Semana: A importância do consumo consciente.
• 3ª Semana: Trocas e negociação de bens.
• 4ª Semana: Atividades práticas sobre a economia no dia a dia.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução à Economia

• Exposição sobre o que é economia e dinheiro.
• Atividade de perguntas e respostas sobre o tema.
• Discussão em grupo sobre o que cada um entende por dinheiro.

Sequência 2: Consumo Consciente

• Debate sobre o que é consumo consciente.
• Leitura de textos informativos.
• Produção de um cartaz ilustrativo sobre consumo consciente.

Sequência 3: Trocas e Negociação

• Apresentação de jogos de simulação de trocas.
• Discussão sobre como as trocas acontecem no dia a dia.
• Atividade prática onde os alunos trocam brinquedos.

Sequência 4: Aplicação Prática

• Organização de uma feira de troca.
• Reflexão em grupo sobre a experiência de troca.
• Produção de um pequeno texto sobre o que aprenderam.

8. Atividades Propostas

• Produção de textos coletivos.
• Cartazes sobre consumo consciente.
• Jogos de simulação de troca.
• Feira de troca de brinquedos.

9. Recursos Didáticos

• Quadro branco e canetas.
• Materiais para produção de cartazes (papel, tintas, etc.).
• Brinquedos para a feira de troca.
• Livros e textos sobre economia.

10. Avaliação

A avaliação será formativa, observando a participação nas atividades, contribuições nos debates e a produção de textos e cartazes. Os alunos que apresentarem dificuldades terão a oportunidade de refazer as atividades em um momento posterior.

11. Tarefas de Casa

• Produzir um desenho sobre o que é dinheiro.
• Registrar em um caderno uma situação em que utilizaram o dinheiro.
• Fazer uma pesquisa sobre itens que podem ser trocados.

12. Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para atender às necessidades específicas dos alunos com dificuldades, utilizando recursos visuais e jogos educativos.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.