“Plano de Aula de Língua Portuguesa – 9º Ano | Agosto 2025”

1. Identificação

• Mês/Ano: Agosto de 2025
• Série/Ano: 9º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Turma: única
• Carga horária semanal: 5 aulas
• Tema central do mês: Leitura; Análise linguística/semiótica; Produções de textos.

2. Justificativa

A leitura é uma habilidade fundamental que se entrelaça com a produção de textos, permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão crítica da linguagem. No contexto em que os alunos apresentam dificuldades com leitura e escrita, trabalhar com gêneros textuais variados e a diferenciação entre fato, opinião e as estruturas sintáticas se torna imprescindível para a formação de leitores e escritores competentes, alinhando-se à BNCC e à necessidade de inclusão social.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

• Identificar os diferentes gêneros e estruturas textuais que circulam no contexto escolar e no meio social.
• Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico e social, refletindo sobre sua utilização em contextos específicos.

Objetivos específicos:

• Desenvolver a habilidade de ler com fluência e criticidade.
• Produzir textos respeitando a norma padrão de escrita.
• Comparar e analisar informações de diferentes mídias.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
• (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.
• (EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando a confiabilidade.
• (EF67LP04) Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Fono-ortografia e morfossintaxe; introdução a diferentes gêneros textuais.
• Semana 2: Estratégias de leitura; distinção entre fato e opinião.
• Semana 3: Produção de textos; revisão e construção de textos argumentativos.
• Semana 4: Análise de textos em diferentes mídias; elaboração de um projeto final.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

• Sequência 1: Introdução aos gêneros textuais – leitura e identificação.
• Sequência 2: Análise morfossintática – exercícios práticos em grupo.
• Sequência 3: Estratégias de leitura – práticas de compreensão e interpretação.
• Sequência 4: Produção textual – construção de textos argumentativos e feedback.

8. Atividades Propostas

• Leitura e análise de diferentes gêneros textuais (notícias, crônicas, contos).
• Elaboração de um quadro comparativo de fatos e opiniões.
• Produção de um texto argumentativo sobre um tema atual.
• Apresentação em grupo sobre um gênero textual escolhido.

9. Recursos Didáticos

• Livro didático da Língua Portuguesa.
• Computador e projetor para pesquisa e apresentação.
• Quadro branco e canetas coloridas.

10. Avaliação

A avaliação será realizada de forma formativa e somativa, considerando a participação em aula, a produção de textos, e a apresentação de trabalhos. Os critérios incluirão clareza na escrita, uso correto da norma padrão, e a capacidade de argumentação. Recuperação será oferecida em atividades extras para os alunos que apresentarem dificuldades.

11. Tarefas de Casa

• Leitura de um texto de um gênero escolhido e resumo.
• Produzir um texto opinativo sobre um tema discutido em aula.
• Pesquisar um fato atual e apresentá-lo classificado entre fato e opinião.

12. Observações e Adaptações

Considerando o perfil da turma, será necessário criar momentos de incentivo à participação e interação. Adaptações nas atividades serão feitas para atender as necessidades específicas de cada aluno, priorizando a inclusão e a diferenciação pedagógica.

13. Bibliografia

• BECHARA, Evanildo. Moderno Dicionário da Língua Portuguesa.
• ANTUNES, Ilza. Produção de texto: O desafio do ensino. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• MARCUSCHI, Luiz Antonio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. São Paulo: Editora Contexto, 2008.