“Plano de Aula de Língua Portuguesa – 2º Ano EF – Maio 2025”
Plano de Aula Mensal – Maio/2025
📚 Disciplina: Língua Portuguesa
🎓 Série/Ano: 2º ano EF
👥 Turma: 2 ano
⏰ Carga Horária: 6 aulas
🎯 Tema do Mês: LEITURA/ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização; (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos; Decodificação/Fluência de leitura Estratégia de leitura. – Palavras em ação: Separação de sílabas (pág. 62 e 63) – Palavras formadas por sílabas de outras palavras (pág. 64 e 65) OBSERVAÇÃO: verificar se os alunos conseguem se expressar oralmente respeitando a opinião do outro, se reconhece as letras do alfabeto colocando-as em ordem, bem como identificar a sílaba inicial, Medial e final, formando novas palavras. ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras; Construção do sistema alfabético e da ortografia. Trabalhar a cultura indígena, Quilombola . Desenvolver atividades que combatam o racismo, preconceito, discriminação racial e outras vivências dentro e fora do ambiente escolar.
📅 Data de Criação: 15/07/2025
Identificação
Mês/Ano: Maio de 2025
Série/Ano: 2º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 2 ano
Carga horária semanal: 6 aulas
Tema central do mês: Leitura/Escuta
Justificativa
A leitura e a escuta são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação. No 2º ano do Ensino Fundamental, é essencial que os alunos desenvolvam a habilidade de decodificação de palavras e a fluência na leitura, além de serem expostos a diferentes culturas. O trabalho com a cultura indígena e quilombola é importante para promover a diversidade e a empatia, combatendo qualquer forma de preconceito ou discriminação.
Objetivos de Aprendizagem
- Objetivos Gerais: Desenvolver a habilidade de leitura e escuta, valorizando a diversidade cultural e promovendo a inclusão.
- Objetivos Específicos:
- Ler palavras novas com precisão na decodificação.
- Identificar o efeito de sentido produzido por recursos gráficos e visuais.
- Segmentar palavras em sílabas e criar novas palavras.
- Reconhecer e respeitar diferentes opiniões, promovendo um ambiente inclusivo.
Competências e Habilidades BNCC
- EF12LP01: Ler palavras novas com precisão na decodificação.
- EF15LP04: Identificar o efeito de sentido produzido por recursos expressivos gráficos e visuais.
- EF02LP02: Segmentar palavras em sílabas e criar novas palavras.
Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Decodificação de palavras e identificação de sílabas.
- Semana 2: Formação de novas palavras a partir das sílabas.
- Semana 3: Leitura de textos multissemióticos e análise gráfica.
- Semana 4: Reflexões sobre cultura indígena e quilombola.
Cronograma Detalhado
| Dia | Atividades |
|---|---|
| 01/05 | Introdução à leitura de palavras novas; exercícios de decodificação. |
| 03/05 | Atividades de segmentação de palavras em sílabas; brincadeiras com sílabas. |
| 08/05 | Leitura compartilhada de um texto simples; identificação de sílabas no texto. |
| 10/05 | Produção de novas palavras a partir de sílabas extraídas. |
| 15/05 | Leitura de um texto sobre cultura indígena; discussão sobre diversidade. |
| 17/05 | Análise de imagens e gráficos de um texto e seus efeitos no sentido; produção de cartazes. |
| 22/05 | Leitura de um texto sobre cultura quilombola; combate ao preconceito. |
| 24/05 | Apresentação de trabalhos; reflexão sobre o mês e o que foi aprendido. |
Sequências Didáticas
- Sequência 1: Introdução à Decodificação
- Atividade 1: Leitura de palavras novas em um cartaz e exercícios de repetição.
- Atividade 2: Jogo de memória com palavras e suas sílabas.
- Sequência 2: Segmentação de Palavras
- Atividade 1: Jogo “Quem sou eu?” com palavras e sílabas.
- Atividade 2: Criação de um mural coletivo com novas palavras.
- Sequência 3: Leitura e Análise Gráfica
- Atividade 1: Leitura de um texto ilustrado; identificação das sílabas.
- Atividade 2: Produção de desenhos que representem o texto lido.
- Sequência 4: Reflexão Cultural
- Atividade 1: Leitura de um conto indígena; debate sobre a cultura.
- Atividade 2: Produção de um cartaz sobre a diversidade cultural.
Atividades Propostas
- Leitura de poesias e contos.
- Criação de um dicionário de palavras novas.
- Discussão em grupos sobre a importância da diversidade.
- Produção de vídeos curtos sobre temas culturais.
Recursos Didáticos
- Livros de leitura.
- Materiais gráficos (papel, canetas, tintas).
- Recursos audiovisuais (vídeos, imagens de culturas).
- Espaços externos para atividades ao ar livre.
Avaliação
A avaliação será contínua e será realizada através de:
- Observação da participação nas atividades.
- Produzidos individuais e em grupo.
- Feedback oral sobre as leituras e discussões.
Tarefas de Casa
- Realizar a leitura de um livro ou conto em casa e trazer um resumo.
- Criar um cartaz sobre uma palavra nova e sua formação.
- Pesquisar sobre uma cultura indígena ou quilombola e apresentar na próxima aula.
Observações e Adaptações
Atividades devem ser adaptadas conforme a diversidade de aprendizagem dos alunos. Alunos com dificuldades podem receber apoio individualizado e materiais adaptados.
Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. MEC, 2017.
- FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Ed. Paz e Terra, 1996.
- VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. Ed. Martins Fontes, 2004.
