Plano de Aula Mensal – Língua Portuguesa – 1º Ano EF

Dados do Plano

Mês/Ano: Agosto de 2025

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: A

Carga horária semanal: 6 aulas

Tema Central do Mês: Análise Linguística e Semiótica

Justificativa

Os conteúdos de análise linguística e semiótica são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita das crianças. Ao comparar palavras, os alunos são levados a perceber as semelhanças e diferenças sonoras, contribuindo para o reconhecimento de padrões linguísticos e para a construção do conhecimento ortográfico e gramatical.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais do Mês

Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, médias e finais.

Objetivos Específicos

• Identificar e classificar sílabas em palavras.
• Reconhecer os diferentes sons das letras e sílabas.
• Utilizar sinais de pontuação em frases simples.
• Explorar encontros vocálicos em palavras do dia a dia.

Competências e Habilidades BNCC

• EF12LP07: Identificar e usar letras e sílabas na leitura e escrita.
• EF01LP06: Construir e identificar frases, observando a pontuação.
• EF01LP19: Analisar e comparar palavras, considerando seus sons e formas.

Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Sílabas e sons: Introdução ao conceito de sílaba.
• Atividades de identificação de sílabas iniciais.

Semana 2

• Sílabas médias e finais: Continuação do estudo das sílabas.
• Atividade de escrita de palavras com diferentes sílabas.

Semana 3

• Encontros vocálicos: O que são e como utilizá-los.
• Jogos de palavras envolvendo encontros vocálicos.

Semana 4

• Sinais de pontuação: Introdução e uso em frases.
• Produção textual com foco em pontuação.

Cronograma Detalhado

Sequências Didáticas

1. Tema: Identificação de sílabas
   • Introdução ao conceito de sílaba.
   • Atividade em grupos: criar palavras com sílabas iniciais.
2. Tema: Encontros vocálicos
   • Explicação sobre encontros vocálicos.
   • Atividade de identificar e criar palavras com encontros vocálicos.
3. Tema: Sinais de pontuação
   • Apresentação dos principais sinais de pontuação.
   • Produção de frases utilizando pontuação adequada.
4. Tema: Produção textual
   • Elaboração de um texto coletivo sobre folclore.
   • Escrever individualmente sobre um personagem do folclore.

Atividades Propostas

• Jogos de palavras e sílabas.
• Atividades impressas de identificação e criação de palavras.
• Contação de histórias com participação dos alunos.
• Exercícios práticos de escrita usando sinais de pontuação.

Recursos Didáticos

• Livros didáticos.
• Atividades impressas.
• Recursos audiovisuais (vídeos sobre folclore).
• Materiais para jogos (cartões, folhas de atividades).

Avaliação

A avaliação será diagnóstica, considerando a participação dos alunos nas atividades e a produção textual. Os critérios incluirão:

• Participação nas atividades em grupo.
• Capacidade de identificar e usar sílabas e encontros vocálicos.
• Uso adequado da pontuação.

Em caso de dificuldades, serão oferecidas atividades de recuperação individualizadas.

Tarefas de Casa

• Identificar três palavras com sílabas iniciais diferentes e desenhar.
• Escrever uma frase usando pelo menos duas pontuações.
• Contar uma história do folclore em casa e trazer a escrita para a sala.

Observações e Adaptações

A abordagem das atividades será diferenciada, considerando as necessidades de aprendizagem de todos os alunos. Alunos com dificuldades poderão receber suporte adicional com tutores ou materiais adaptativos.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FIORE, Maria. Literatura Infantil e Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• GOMES, Ana. Leitura e Escrita na Educação Infantil. São Paulo: Editora Paulinas, 2018.