Plano de Aula de História: Interseccionalidade – Setembro 2025

1. Identificação

Mês/Ano: Setembro de 2025

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: História

Turma: B

Carga Horária Semanal: 2 aulas

Tema Central do Mês: Interseccionalidade

2. Justificativa

A temática da interseccionalidade é fundamental para a compreensão das relações sociais e das desigualdades presentes na sociedade contemporânea. O reconhecimento da interseção entre raça, classe e gênero contribui para a formação de uma consciência crítica, permitindo que os alunos compreendam e analisem suas realidades e as dos outros, além de promover a empatia e o respeito pela diversidade.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Apresentar a noção de interseccionalidade entre os diferentes marcadores sociais.
• Exemplificar como o pertencimento a diferentes grupos sociais discriminados situam os sujeitos em posições particulares de vulnerabilidade.
• Apontar a noção de interseccionalidade como ferramenta de análise da realidade.

Objetivos Específicos

• Revisar os sistemas de opressão: patriarcado, colonialismo e capitalismo.
• Definir e exemplificar a interseccionalidade e suas implicações.
• Apresentar a metáfora da interseção de vias de tráfego como analogia para a teoria de Kimberlé Crenshaw.

4. Competências e Habilidades BNCC

Habilidade: (EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e informatizadas.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Revisão dos sistemas de opressão: patriarcado, colonialismo e capitalismo.

Semana 2

• Noção de interseccionalidade: Conceituação e aplicação.

Semana 3

• Autorias principais na abordagem da temática.

Semana 4

• Implicações da interseção entre eixos de poder e a metáfora da interseção de vias de tráfego.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Revisão dos Sistemas de Opressão

• Aula expositiva sobre patriarcado, colonialismo e capitalismo.
• Debate sobre como esses sistemas impactam a vida dos alunos.

Sequência 2: Conceito de Interseccionalidade

• Definição do conceito e exemplos práticos.
• Atividade em grupo: identificação de diferentes marcadores sociais em histórias pessoais.

Sequência 3: Autorias e Teorias da Interseccionalidade

• Leitura de textos de autoras da interseccionalidade.
• Produção de uma síntese em grupos sobre as principais ideias lidas.

Sequência 4: Metáfora e Implicações Sociais

• Apresentação da metáfora da interseção de vias de tráfego.
• Atividade de reflexão individual e compartilhamento em sala.

8. Atividades Propostas

• Produção de um mural colaborativo com informações sobre cada marcador social.
• Criação de um portfólio com reflexões sobre a interseccionalidade.
• Discussão em sala sobre casos reais que exemplificam a interseccionalidade.

9. Recursos Didáticos

• Biblioteca – textos impressos e digitais.
• Quadro branco e pincéis coloridos para anotações e desenhos.
• Cópias de textos norteadores.
• Materiais de papelaria para atividades criativas.

10. Avaliação

Instrumentos de Avaliação:

• Portfólio: Reflexões, sínteses e produções individuais e em grupo.
• Observação: Participação e engajamento nas atividades propostas.

Critérios:

• Qualidade das reflexões no portfólio.
• Nível de participação em discussões e atividades.

11. Tarefas de Casa

• Refletir sobre um grupo social ao qual pertence e escrever um parágrafo sobre como a interseccionalidade impacta sua vida.
• Pesquisar um autor ou autora que discuta interseccionalidade e preparar uma breve apresentação oral.

12. Observações e Adaptações

Os alunos com necessidades especiais receberão suporte adicional através de adaptações nos materiais e nas atividades, garantindo que possam participar efetivamente.

Considerar a diversidade de estilos de aprendizagem, utilizando metodologias ativas que favoreçam a participação de todos os alunos.

13. Bibliografia

• CRENSHAW, Kimberlé. “Mapping the Margins: Intersectionality, Identity Politics, and Violence against Women of Color”.
• HOCHSCHILD, Arlie Russell and MACHUNG, Anne. “The Second Shift: Working Families and the Revolution at Home”.
• ANGELO, Mariá. “Interseccionalidade e suas implicações”.