“Plano de Aula de Geografia para Jovens – Junho 2026”

1. Identificação

Mês/Ano: Junho de 2026

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Geografia

Turma: Educação Jovens e Adultos

Carga Horária Semanal: 4 aulas

2. Justificativa

O estudo do processo de produção, circulação e consumo de diferentes produtos é essencial para que os alunos compreendam a relação entre o meio ambiente e a sociedade, além de desenvolverem uma consciência crítica sobre suas escolhas como consumidores. A abordagem prática e colaborativa atenderá as necessidades de uma turma de jovens e adultos, favorecendo o aprendizado significativo.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Compreender a importância dos processos produtivos na economia e no cotidiano.
• Desenvolver habilidades críticas em relação ao consumo e à sustentabilidade.

Objetivos Específicos:

• Descrever o processo de transformação de diferentes matérias-primas em produtos acabados.
• Analisar as cadeias produtivas de produtos comuns no cotidiano.
• Discutir questões relacionadas ao consumo e suas implicações socioambientais.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF04GE08 – Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução ao tema, conceito de produção e matérias-primas.
• Semana 2: Cadeias produtivas de alimentos e produtos manufaturados.
• Semana 3: Circulação e consumo: O que significa consumir de forma consciente.
• Semana 4: Projetos práticos: Criação de uma campanha sobre consumo consciente.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução à Produção
   • Aula expositiva sobre o conceito de produção e matérias-primas.
   • Discussão em grupos sobre exemplos de matérias-primas no cotidiano.
2. Sequência 2: Cadeias Produtivas
   • Estudo de casos de cadeias produtivas de alimentos.
   • Apresentação de um produto e sua cadeia produtiva.
3. Sequência 3: Consumo Consciente
   • Discussão sobre o impacto do consumo na sociedade e no meio ambiente.
   • Atividade prática de análise de rótulos de produtos.
4. Sequência 4: Criação de Campanha
   • Planejamento e elaboração de uma campanha sobre consumo consciente.
   • Apresentação das campanhas para a turma.

8. Atividades Propostas

• Criação de um mural com informações sobre matérias-primas e produtos.
• Debate sobre consumo sustentável e seus impactos.
• Visita virtual a uma fábrica local para entender o processo produtivo.

9. Recursos Didáticos

• Quadro branco e marcadores.
• Computadores com acesso à internet.
• Materiais de papelaria (papel, cartolina, tesoura, cola).
• Vídeos educativos sobre produção e consumo.

10. Avaliação

A avaliação será contínua, abrangendo:

• Participação nas discussões e atividades.
• Trabalho em grupo (campanha sobre consumo consciente).
• Avaliação escrita ao final do mês.

Criterios: clareza na apresentação, conhecimento dos conteúdos, trabalho em equipe.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar sobre um produto do dia a dia e sua cadeia produtiva.
• Refletir sobre hábitos de consumo e escrever um pequeno texto sobre como poderiam ser mais sustentáveis.

12. Observações e Adaptações

Atividades devem ser adaptadas para atender às diferentes realidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. Utilizar recursos visuais e práticos para facilitar a compreensão dos conteúdos.

13. Bibliografia

• FERREIRA, A. L. Geografia e Sustentabilidade. São Paulo: Editora Atual, 2020.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
• LOPES, M. C. A. Produção e Consumo Consciente. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2021.