Plano de Aula de Ensino Religioso para Infantil 5 – Agosto/2025

1. Identificação

• Mês/Ano: Agosto de 2025
• Série/Ano: Infantil 5
• Disciplina: Ensino Religioso
• Turma: A
• Carga horária semanal: 6 aulas
• Tema central do mês: Leitura de Imagens, Linguagem Oral e Escrita

2. Justificativa

O desenvolvimento da comunicação é fundamental ao longo da infância, pois favorece as relações interpessoais e o entendimento do mundo. Através da leitura de imagens e da linguagem oral e escrita, as crianças aprendem a expressar seus sentimentos e compreender as emoções dos outros, além de desenvolver a coordenação motora e a habilidade de sequenciar ideias.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Comunicar-se com os colegas e adultos utilizando diferentes linguagens.

Objetivos Específicos

• Desenvolver a coordenação motora e psicomotora através de atividades práticas.
• Fomentar a leitura de imagens e a expressão oral, promovendo discussões sobre sentimentos em diferentes contextos.
• Incentivar a escrita de palavras simples e a sequenciação de ideias em grupo.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Habilidade: EI03EI01 – Usar a linguagem oral para expressar seus sentimentos e opiniões.

5. Conteúdos Programáticos

6. Cronograma Detalhado

• Semana 1:
  • 1º Dia: Apresentação do tema e leitura de imagens.
  • 2º Dia: Discussão sobre o que as imagens representam.
  • 3º Dia: Dinâmica de grupo para expressar sentimentos.
  • 4º Dia: Atividade prática de desenho sobre sentimentos.
  • 5º Dia: Reflexão em roda sobre a atividade realizada.
• Semana 2:
  • 1º Dia: Atividades de coordenação motora com alfabeto.
  • 2º Dia: Escrita de palavras relacionadas ao tema.
  • 3º Dia: Jogo de palavras e sentimentos.
  • 4º Dia: Atividade de colagem de imagens e palavras.
  • 5º Dia: Apresentação dos trabalhos realizados.
• Semana 3:
  • 1º Dia: Discussão sobre sentimentos em contextos religiosos.
  • 2º Dia: Leitura de histórias que envolvem sentimentos.
  • 3º Dia: Atividade prática de encenação.
  • 4º Dia: Roda de conversa sobre a importância de compartilhar sentimentos.
  • 5º Dia: Refletir sobre o que aprenderam.
• Semana 4:
  • 1º Dia: Preparação para o Dia dos Pais (cartões).
  • 2º Dia: Discussão sobre a importância da figura paterna.
  • 3º Dia: Apresentação dos cartões e sentimentos.
  • 4º Dia: Revisão do que foi aprendido ao longo do mês.
  • 5º Dia: Encerramento do mês com apresentação e festa de Dia dos Pais.

7. Sequências Didáticas

• Sequência 1: Leitura de imagens e sentimentos.
  • Objetivo: Interpretar imagens e expressar sentimentos.
  • Atividade: Os alunos escolhem imagens e falam sobre o que sentem ao vê-las.
• Sequência 2: Coordenação motora.
  • Objetivo: Desenvolvimento da coordenação motora fina.
  • Atividade: Jogos que envolvam recorte e colagem de letras e imagens.
• Sequência 3: Discussão sobre sentimentos em religiões.
  • Objetivo: Compreender a diversidade de sentimentos nas diferentes tradições religiosas.
  • Atividade: Leitura de histórias e conversa sobre a mensagem.
• Sequência 4: Preparação para o Dia dos Pais.
  • Objetivo: Refletir sobre a importância da família e expressar carinho.
  • Atividade: Criação de cartões e mensagens para os pais.

8. Atividades Propostas

• Leitura e interpretação de imagens.
• Desenho e colagem de sentimentos.
• Jogos de palavras e sentimentos.
• Criação de cartões para o Dia dos Pais.
• Encenações e dramatizações.

9. Recursos Didáticos

• Livros didáticos de Ensino Religioso.
• Atividades impressas.
• Materiais de artesanato (papel, tesoura, cola, canetinhas).
• Imagens de diferentes contextos religiosos.

10. Avaliação

A avaliação será contínua e baseada em:

• Observação da participação e interação nas atividades.
• Apresentação dos trabalhos em grupo.
• Reflexões individuais sobre o que aprenderam.

11. Tarefas de Casa

• Desenhar uma imagem que represente um sentimento.
• Escrever uma palavra que simbolize um valor familiar.
• Contar uma história em casa relacionada ao tema da semana.

12. Observações e Adaptações

O planejamento poderá ser ajustado conforme as necessidades dos alunos, considerando diferentes estilos de aprendizagem e a inclusão de alunos com dificuldades. Atividades podem ser adaptadas para garantir a participação de todos.

13. Bibliografia

• Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
• Livros didáticos de Ensino Religioso e materiais complementares disponíveis na escola.