Plano de Aula de Educação Física para EJA – Setembro 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Setembro de 2026

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Educação Física

Turma: Educação de Jovens e Adultos

Carga Horária Semanal: 2 aulas

2. Justificativa

A Educação Física é fundamental para o desenvolvimento integral do aluno, promovendo não apenas a saúde física, mas também o respeito, a solidariedade e a superação de preconceitos. A abordagem das lutas e práticas corporais oferece um espaço para discutir estereótipos e valorizar a diversidade, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e ativos.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Promover a inclusão e o respeito nas atividades físicas.
• Desenvolver habilidades motoras por meio de práticas corporais.

Objetivos Específicos:

• Identificar e problematizar preconceitos e estereótipos nas lutas.
• Realizar atividades práticas que promovam a solidariedade e o respeito.

4. Competências e Habilidades BNCC

Competências:

• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo.
• Promover a educação para a diversidade e o respeito.

Habilidade BNCC:

• EF67EF17 – Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução às lutas e sua importância cultural.
• Semana 2: Estereótipos e preconceitos nas práticas de luta.
• Semana 3: Atividades práticas de luta e trabalho em grupo.
• Semana 4: Reflexão e apresentação dos grupos sobre preconceitos e respeito nas lutas.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução às lutas e seu valor social.
2. Sequência 2: Discussão sobre preconceitos e estereótipos.
3. Sequência 3: Práticas corporais com foco em lutas.
4. Sequência 4: Apresentação e reflexão sobre aprendizado e respeito.

8. Atividades Propostas

• Debate sobre a importância das lutas na cultura.
• Criação de cartazes sobre estereótipos.
• Atividades práticas de lutas como judô ou capoeira.
• Apresentação de reflexões em grupo sobre aprendizados.

9. Recursos Didáticos

• Materiais de apoio (cartazes, vídeos).
• Equipamentos de luta (kimonos, tatames).
• Espaço aberto para atividades práticas.
• Computadores ou tablets para pesquisa e apresentação.

10. Avaliação

Instrumentos: Observação durante as atividades práticas, produção de cartazes e apresentações em grupo.

Critérios: Participação, criatividade, argumentação e respeito nas discussões e práticas.

Recuperação: Reunião individual para discussão de conceitos não compreendidos.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar sobre um lutador famoso e seus desafios.
• Refletir sobre preconceitos vivenciados no esporte e escrever um relato.

12. Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas conforme a necessidade dos alunos, considerando diferenças de habilidade e limitações físicas.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
• UVA, A. J. Educação Física e Diversidade. São Paulo: Editora A.
• MEDEIROS, R. L. Lutas e Práticas Corporais. Rio de Janeiro: Editora B.