Plano de Aula – Ciências – Dezembro 2025

1. Identificação

Mês/Ano: Dezembro de 2025

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Ciências

Turma: ÚNICA

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Pontos Cardeais e Orientação pelo Sol e Lua

2. Justificativa

A compreensão dos pontos cardeais e a habilidade de se orientar pelo sol, pela lua e por instrumentos magnéticos são essenciais para o desenvolvimento da percepção espacial das crianças. Esses conhecimentos também são fundamentais para a prática de atividades ao ar livre e para a compreensão de fenômenos naturais, promovendo uma maior conexão com o meio ambiente e a cultura local.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Desenvolver a compreensão das orientações cardeais e seus respectivos instrumentos de medida.
• Fomentar a curiosidade e o interesse por fenômenos naturais e cíclicos.

Objetivos Específicos:

• Identificar os pontos cardeais utilizando o sol e a lua como referências.
• Compreender o conceito de campo magnético e a função de uma bússola.
• Relacionar a orientação pelo sol e pela lua com as culturas locais.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF04CI06 – Identificar e descrever os fenômenos naturais e suas interações.
• EF04CI07 – Explorar e utilizar instrumentos para a observação de fenômenos naturais.
• EF04CI08 – Relacionar conhecimentos científicos com práticas culturais.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1:

• Introdução aos pontos cardeais.
• Atividades práticas de localização.

Semana 2:

• Orientação pelo sol e pela lua.
• Construção de um relógio de sol.

Semana 3:

• Instrumentos de orientação: bússolas e ímãs.
• Experimentos com campo magnético.

Semana 4:

• Relação entre as orientações e a cultura local.
• Apresentação de projetos.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução aos Pontos Cardeais

1. Discussão em grupo sobre o que são pontos cardeais.
2. Apresentação de um mapa e identificação dos pontos.
3. Atividade prática no pátio para identificação dos pontos cardeais.

Sequência 2: Orientação pelo Sol

1. Explicação sobre como o sol pode indicar direções.
2. Construção de um relógio de sol com materiais recicláveis.
3. Observação do relógio de sol ao longo da aula.

Sequência 3: Instrumentos de Orientação

1. Apresentação da bússola e de como ela funciona.
2. Experimentos práticos com ímãs.
3. Criação de um pequeno projeto sobre a bússola.

Sequência 4: Cultura e Orientação

1. Discussão sobre como diferentes culturas utilizam os pontos cardeais.
2. Apresentação de culturas locais que fazem uso de orientações.
3. Elaboração de um mural com informações coletadas.

8. Atividades Propostas

• Criação de um mapa de orientação utilizando pontos cardeais.
• Realização de uma caça ao tesouro utilizando bússolas.
• Apresentação de um trabalho sobre a relação entre fenômenos naturais e os pontos cardeais.

9. Recursos Didáticos

• Mapas e bússolas.
• Materiais recicláveis para construção do relógio de sol.
• Ímãs e materiais para experimentos.
• Acesso a espaço externo para atividades práticas.

10. Avaliação

A avaliação será diagnóstica e contínua, considerando:

• Participação nas atividades práticas.
• Qualidade dos projetos apresentados.
• Capacidade de argumentação e reflexão durante as discussões.

Em caso de recuperação, será oferecida uma atividade extra sobre os pontos cardeais e suas aplicações.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisa sobre como diferentes culturas utilizam o sol e a lua para navegação.
• Produção de um diário de observação sobre as posições do sol e da lua ao longo da semana.

12. Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, criando grupos de apoio e utilizando recursos visuais e táteis. Para alunos avançados, propor aprofundamentos em temas relacionados a navegação e astronomia.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
• GIL, A. C. Ciências: conceitos e práticas. Editora XYZ.
• FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. Editora X.