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Plano de Aula – Março de 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Ciências

2. Justificativa

A disciplina de Ciências no 1º ano do Ensino Fundamental é fundamental para o desenvolvimento da curiosidade e do pensamento crítico das crianças. Durante o mês de março, abordaremos o tema “Os seres vivos e seu ambiente”, promovendo a observação, a classificação e a valorização da biodiversidade ao redor dos alunos. Essa aproximação com o conteúdo contribui para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos em relação ao meio ambiente.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a curiosidade científica e o respeito pela natureza.
• Estimular a observação e a investigação do ambiente.

Objetivos Específicos

• Identificar os diferentes tipos de seres vivos e suas características.
• Compreender a importância do habitat para a sobrevivência dos seres vivos.
• Reconhecer a interdependência entre os seres vivos e o ambiente.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Competência Geral 1: Conhecimento.
• Competência Geral 2: Pensamento crítico.
• Habilidade: (EF01CI01) Identificar e classificar seres vivos em diferentes ambientes.
• Habilidade: (EF01CI02) Compreender a relação entre o ser vivo e seu ambiente.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução aos seres vivos – características e classificação.
• Semana 2: Tipos de habitat – terrestre, aquático e aéreo.
• Semana 3: A interdependência dos seres vivos – cadeias alimentares.
• Semana 4: Protegendo nosso meio ambiente – ações práticas.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução aos Seres Vivos

1. Exploração de imagens de diferentes seres vivos.
2. Discussão sobre características comuns e diferentes.
3. Atividade de classificação de seres vivos.

Sequência 2: Tipos de Habitat

1. Apresentação dos diferentes habitats.
2. Visitas a ambientes externos – observação.
3. Registro das observações em caderno.

Sequência 3: Cadeias Alimentares

1. Discussão sobre quem come quem na natureza.
2. Atividade de montagem de cadeias alimentares com recortes.
3. Apresentação dos trabalhos em grupo.

Sequência 4: Ações de Preservação

1. Debate sobre o que podemos fazer para ajudar o meio ambiente.
2. Criação de um mural de ideias.
3. Planejamento de um projeto de ação (ex: plantio de árvores).

8. Atividades Propostas

• Desenho de um ser vivo e seu habitat.
• Jogo de memória com figuras de seres vivos e seus habitats.
• Experiência de observação: Diário de campo.

9. Recursos Didáticos

• Imagens e vídeos sobre seres vivos.
• Materiais para cartazes (papel, tesoura, cola).
• Livros de histórias sobre natureza.
• Espaços abertos para observação.

10. Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação nas atividades, trabalhos em grupo e a apresentação dos projetos. Os critérios incluem:

• Participação nas discussões.
• Qualidade dos desenhos e cartazes realizados.
• Compreensão das relações entre os seres vivos.

Recuperação: Alunos que apresentarem dificuldades poderão realizar atividades extras de reforço.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar e desenhar um ser vivo de sua escolha.
• Registrar em casa uma interação entre seres vivos (ex: pássaros no quintal).
• Refletir sobre o que pode ser feito para cuidar do meio ambiente.

12. Observações e Adaptações

Alunos com necessidades especiais poderão participar de atividades adaptadas, como o uso de tecnologia assistiva e materiais sensoriais. As atividades em grupo devem considerar a diversidade, garantindo a inclusão de todos.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LEITE, R. “Crianças e a Natureza”. Editora Educação, 2020.
• FERREIRA, A. “Aprendendo Ciências na Escola”. Editora Educação, 2019.