Plano de Aula de Arte Rupestre para 6º Ano – Junho 2026

1. Identificação

• Mês/Ano: Junho de 2026
• Série/Ano: 6º ano EF
• Disciplina: Arte
• Turma: Educação de Jovens e Adultos
• Carga horária semanal: 2 aulas
• Tema central do mês: Arte Rupestre

2. Justificativa

A arte rupestre é um importante marco na história da humanidade, representando as primeiras formas de expressão artística dos seres humanos. Estudar essa temática possibilita aos alunos uma reflexão sobre a relação entre arte, cultura, história e identidade, promovendo um maior entendimento sobre as origens da arte e suas várias manifestações ao longo do tempo.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Estudar a arte rupestre e suas implicações culturais e históricas.
• Objetivos Específicos:
  • Compreender o contexto histórico da arte rupestre.
  • Analisar diferentes estilos de arte rupestre em várias culturas.
  • Produzir uma atividade artística inspirada na arte rupestre.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF69AR01 – Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução à arte rupestre – Definição e contexto histórico.
• Semana 2: Estilos e técnicas de diferentes culturas (ex: pinturas em cavernas, gravuras).
• Semana 3: Relação entre arte rupestre e cultura indígena brasileira.
• Semana 4: Produção artística inspirada na arte rupestre.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução à arte rupestre
   • Discussão em grupo sobre o que é arte rupestre.
   • Leitura de textos introdutórios sobre o tema.
2. Sequência 2: Estilos e técnicas
   • Análise de imagens de diferentes estilos de arte rupestre.
   • Criação de esboços de obras inspiradas nas análises.
3. Sequência 3: Cultura indígena
   • Palestra com um artista indígena.
   • Discussão sobre a relação entre arte e cultura indígena.
4. Sequência 4: Produção e exposição
   • Produção de obras de arte rupestre utilizando diferentes técnicas.
   • Exposição das obras e feedback coletivo.

8. Atividades Propostas

• Discussão em grupo sobre o que é arte rupestre.
• Leitura de textos e elaboração de mapas conceituais.
• Análise de imagens e criação de esboços.
• Palestra com um artista indígena e discussão sobre a cultura.
• Produção de obras de arte com materiais variados.
• Exposição e apresentação das obras produzidas.

9. Recursos Didáticos

• Textos e artigos sobre arte rupestre.
• Imagens de obras de arte rupestre.
• Materiais para produção artística (tintas, pincéis, papel, etc.).
• Espaço para exposição das obras.

10. Avaliação

A avaliação será contínua e considerará:

• Participação nas atividades e discussões.
• Qualidade e criatividade das obras produzidas.
• Reflexão crítica apresentada nas exposições.

Em caso de recuperação, o aluno poderá refazer sua obra ou realizar uma atividade escrita sobre a arte rupestre.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisa sobre uma cultura que utilize arte rupestre.
• Reflexão escrita sobre o que aprenderam nas aulas.
• Proposta de uma obra de arte rupestre para ser apresentada na próxima aula.

12. Observações e Adaptações

As atividades poderão ser adaptadas para atender diferentes estilos de aprendizagem, garantindo que todos os alunos possam participar de forma ativa e significativa. Inclusão de tecnologia, como vídeos e documentários, pode ser implementada para enriquecer a experiência.

13. Bibliografia

• BRANDÃO, C. A Arte Rupestre e suas Implicações Culturais. São Paulo: Editora Arte & Cultura, 2020.
• CARVALHO, L. A. História da Arte Rupestre. Rio de Janeiro: Editora Arte Brasil, 2018.
• DUARTE, R. Arte Indígena Brasileira e a Arte Rupestre. Brasília: Editora Nacional, 2021.
• Documentário: “A Voz dos Paredes – Arte Rupestre pelo Mundo”.