Plano de Aula: Danças urbanas: história, criatividade, improvisação (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
Neste plano de aula, o foco é proporcionar aos alunos do 6º ano uma experiência imersiva e educativa sobre as danças urbanas, uma prática que reflete não apenas a expressão artística, mas também a cultura e a história dos jovens nas últimas décadas. A aula irá abordar a história das danças urbanas, suas influências na moda, na música e nas artes visuais, além de incentivar a criatividade e a improvisação entre os estudantes. Ao longo desta reflexão e prática, os alunos poderão compreender a importância desse estilo de dança nos contextos sociais e culturais em que estão inseridos.
O objetivo é que os alunos não apenas aprendam sobre as danças urbanas, mas também experimentem movimentos que estimulam o corpo e a mente, fortalecendo habilidades motoras e de interação social. A aula irá envolver práticas corporais que promovem o desenvolvimento da autoexpressão e da identidade coletiva do grupo, permitindo que os estudantes expressem suas emoções e estilo próprio por meio da dança, enquanto compreendem o significado cultural associado a suas origens.
Tema: Danças urbanas: história, criatividade, improvisação
Duração: 1 aula de 50 a 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento das danças urbanas, suas origens, influências culturais e sociais, além de desenvolver a criatividade e as habilidades de improvisação através da dança, estimulando a expressão individual e coletiva dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar as principais características das danças urbanas.
– Compreender a história e a evolução das danças urbanas no contexto cultural.
– Desenvolver habilidades motoras por meio da prática da dança.
– Incentivar a criatividade e a improvisação na dança.
– Fomentar a interação e o respeito no trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
– (EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando criticamente o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
– (EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
Materiais Necessários:
– Aparecido de som (caixa de som ou sistema de áudio)
– Seleção de músicas urbanas (hip-hop, break, funk, etc.)
– Espaço amplo para a prática (pode ser na quadra, sala de aula ou ao ar livre)
– Materiais para anotações (cadernos ou folhas)
– Projetor ou tela (opcional, para exibição de vídeos sobre danças urbanas)
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Comece a aula apresentando o tema “Danças Urbanas”. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o assunto, promovendo um diálogo inicial.
– Explique a história das danças urbanas, mencionando suas origens nas comunidades afro-americanas e latinas, e como elas evoluíram ao longo das décadas, incorporando elementos de diferentes gêneros musicais e estilos de dança.
– Mostre imagens ou vídeos curtos que ilustrem as variações nas danças urbanas, como hip-hop, break dance, locking, popping e outras. Isso ajuda a criar um contexto visual e torna a aula mais dinâmica.
2. Explicação e Demonstração (10 minutos):
– Demonstre alguns movimentos básicos associados a diferentes estilos de danças urbanas, explicando os elementos que caracterizam cada estilo.
– Encoraje os alunos a observarem e tentarem imitar os movimentos. A experiência prática é fundamental para a compreensão e o aprendizado.
3. Atividade Prática – Dança e Improvisação (20 minutos):
– Divida a turma em grupos pequenos e ofereça uma música urbana para cada grupo.
– Cada grupo deve criar uma pequena coreografia (cerca de 2 minutos), utilizando os movimentos aprendidos e a criatividade para improvisar novos gestos.
– Os alunos poderão usar a estrutura da dança que aprenderam, mas devem se sentir livres para adicionar seus próprios toques.
– Após 15 minutos, cada grupo apresentará sua coreografia. Aproveite a oportunidade para incentivar os alunos a comentar sobre o que gostaram nas apresentações dos colegas.
4. Reflexão e Encerramento (10 minutos):
– Reúna os alunos em um círculo e promova uma discussão sobre a experiência vivida. Pergunte como eles se sentiram ao Dançar e criar os movimentos. Que estilos se sentiram mais confortáveis ou se identificaram?
– Conclua a aula reforçando a importância da dança como forma de expressão cultural e pessoal, e como ela pode contribuir para a construção da identidade dos jovens.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos, a criatividade nas coreografias, e o respeito e a colaboração durante as atividades em grupo. Ao final da aula, um feedback verbal sobre a experiência e a eficácia na execução dos movimentos pode ajudar os alunos a refletirem sobre o aprendizado.
Dicas:
– Se possível, convide um dançarino ou um professor de dança urbana para compartilhar suas experiências e realizar uma demonstração, enriquecendo a aula com uma perspectiva prática.
– Utilize músicas que sejam conhecidas e apreciadas pelos alunos para manter o engajamento e a conexão com o conteúdo.
– Promova o respeito e a aceitação das diferenças dos estilos de dança e dos movimentos criados pelos colegas.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é a origem do hip-hop?
A) Europa
B) África
C) América Latina
D) Estados Unidos
Gabarito: D
2. O que caracteriza uma dança urbana?
A) Movimentos coreografados e rígidos
B) Personalização e improvisação
C) Uso de roupas formais
D) Música clássica
Gabarito: B
3. Qual das opções abaixo é considerada uma dança urbana?
A) Ballet
B) Samba
C) Break dance
D) Dança de salão
Gabarito: C
4. Quais são os elementos constitutivos das danças urbanas?
A) Ritmo, gestos e espaço
B) Som e silêncio
C) Apenas ritmo
D) Nenhuma das anteriores
Gabarito: A
5. Como as danças urbanas influenciam a cultura?
A) Apenas na moda
B) Somente na música
C) Através da expressão artística e social
D) Não têm influência
Gabarito: C
6. O que se pode observar nas danças urbanas?
A) Apenas movimentos lentos
B) Improvisação e criatividade
C) Movimentos repetitivos
D) Conhecimento musical avançado
Gabarito: B
7. Na prática da dança, qual a importância da improvisação?
A) Ajuda a manter todos iguais
B) Impede a expressão pessoal
C) Estimula a criatividade e a individualidade
D) Não tem importância
Gabarito: C
8. Quem pode participar de danças urbanas?
A) Apenas profissionais
B) Somente pessoas com treinamento específico
C) Qualquer pessoa independente da habilidade
D) Ninguém deve participar
Gabarito: C
9. O que representa a expressão corporal nas danças urbanas?
A) Apenas imitar movimentos
B) Exprimir emoções e histórias
C) Não tem significado
D) É apenas para entretenimento
Gabarito: B
10. Qual das opções abaixo não é um estilo de dança urbana?
A) Locking
B) Popping
C) Flamenco
D) Hip-hop
Gabarito: C
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Batalhas de Dança: Organize pequenas competições onde os alunos podem mostrar seus movimentos improvisados, utilizando a música como fundo.
2. Oficina de Movimentos: Realizar uma oficina onde os alunos podem aprender movimentos específicos e praticá-los em grupos.
3. Desafio de Coreografias: Crie uma situação em que cada grupo deve apresentar um desafio, e os outros grupos devem tentar imitar os movimentos.
4. Criação de Figurino: Proponha que os alunos elaborarem suas próprias roupas ou acessórios para as apresentações durante a aula. Isso estimula a criatividade.
5. Jogo de Imitação: Jogue uma versão do “telefone sem fio”, onde um aluno faz um movimento e os outros devem imitá-lo, adicionando suas próprias variações ao passar o movimento adiante.
6. Dança e Música: Os alunos podem escolher uma música e criar uma coreografia que conta uma história em conjunto, integrando diferentes ritmos e movimentos.
7. Entrevista com Dançarinos: Simule uma entrevista com dançarinos famosos, onde os alunos podem atuar como reporters, explorando a história das danças urbanas.
8. Criação de um Vlog de Dança: Os alunos podem gravar suas práticas e criações coreográficas, compartilhando em um canal de turma ou uma rede social apropriada.
9. Dança e Tecnologia: Utilize aplicativos de dança para introduzir novos passos e técnicas. Os alunos podem experimentar com a tecnologia como parte de seu aprendizado.
10. Video com Histórias da Dança: Inclua a produção de um vídeo que conte a história da dança urbana, cobrindo suas influências culturais e sociais, a que pode incluir entrevistas, performances e histórias de vida.
Essas sugestões visam enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos, fazendo com que se sintam parte de uma tradição que continua a evoluir na sociedade moderna.
