Plano de Aula: Danças Urbanas e outras Danças (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
Tema: Danças urbanas e outras danças
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão das danças urbanas, suas origens, características e impactos culturais, desenvolvendo habilidades motoras e a expressão corporal por meio da prática e apreciação dessas formas de dança.
Objetivos Específicos:
1. Identificar diferentes estilos de danças urbanas e suas influências culturais.
2. Desenvolver habilidades de movimento e coordenação através da prática de passos básicos das danças urbanas.
3. Reconhecer a importância das danças urbanas no contexto social e cultural dos jovens.
4. Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração através da execução de coreografias simples.
Habilidades BNCC:
– EF67EF11: Reconhecer as danças como manifestações culturais e como formas de expressão pessoal e coletiva, relacionando-as ao contexto seu e de outros.
– EF67EF12: Explorar diferentes formas de movimento e técnicas relacionadas às danças urbanas, aplicando-lhes a expressividade e a percepção do espaço.
– EF67EF13: Participar de danças em grupo, desenvolvendo habilidades de dança de forma colaborativa, valorizando a diversidade de estilos e ritmos.
Materiais Necessários:
– Caixa de som portátil
– Computador ou smartphone com acesso à internet para reprodução de vídeos.
– Espelhos (se possível, para observação dos movimentos).
– Espaço amplo para dança (sala de aula ou quadra).
– Roupas confortáveis para a prática.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula reunindo os alunos em círculo e explicar o que são danças urbanas, ressaltando seus estilos mais conhecidos, como Hip Hop, Break Dance, Street Dance, entre outros. Utilizar vídeos curtos demonstrativos para ilustrar cada estilo, gerando discussões sobre as características de cada um. Incentivar os alunos a compartilhar o que conhecem sobre esse tema, promovendo um debate sobre suas experiências e preferências em relação a danças urbanas.
2. Exercício de Aquecimento (5 minutos): Realizar um aquecimento dinâmico, focando em alongamentos e exercícios que preparem o corpo para a dança. Encorajar os alunos a se moverem livremente, explorando ritmos e expressões corporais. Isso não apenas aumenta a preparação física, mas também estimula a criatividade e a autoconfiança.
3. Aprendizado dos Passos Básicos (15 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e ensinar passos básicos de uma dança urbana, por exemplo, o “Two-Step” e o “Wave”. Fornecer orientações claras e realizar uma demonstração dos movimentos. Em seguida, permitir que cada grupo pratique enquanto circula pela sala para receber feedback do professor. A ideia é que todos os alunos participem ativamente, resultando em um aprendizado colaborativo.
4. Coreografia em Grupo (15 minutos): Propor a formação de pequenos grupos, onde cada um deles criará uma combinação de movimentos usando os passos que aprenderam. O professor deve circular entre os grupos, facilitando e incentivando a inclusão da criatividade e diversidade nas coreografias. Após alguns minutos de prática, cada grupo deve se apresentar para a turma, promovendo a valorização do trabalho coletivo e a convivência social.
5. Reflexão e Discussão (5 minutos): Finalizar a prática realizando uma roda de conversa. Perguntar aos alunos sobre o que aprenderam, as dificuldades que enfrentaram e como se sentiram ao executar suas coreografias. Encorajar os alunos a refletirem sobre a importância da dança em suas vidas e como podem se expressar através dela.
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento e participação dos alunos. Será considerada a capacidade de trabalhar em grupo, a disposição para aprender novos movimentos e a aplicação dos passos ensinados. Além disso, a apresentação das coreografias também será um momento de avaliação, onde a criatividade e a expressividade serão valorizadas.
Encerramento:
Concluir a aula com uma reflexão sobre a importância das danças urbanas na cultura contemporânea e seu papel como forma de expressão e inclusão social. Incentivar os alunos a continuar praticando em casa e a compartilhar suas experiências e descobertas nas próximas aulas. Sugeri-los a compartilhar vídeos de suas danças urbanas preferidas ou performances que gravaram, criando um ambiente de troca e aprendizado contínuo.
Dicas:
– Utilize músicas que estejam em alta e sejam do agrado dos alunos para estimular a participação.
– Crie um ambiente descontraído onde os alunos se sintam à vontade para se expressar.
– Preste atenção aos alunos que possam ter mais dificuldades motoras ou de interação e busque incluir a todos de maneira equilibrada.
– Estimule a inclusão de os alunos em atividades diversas que giram em torno da dança, como visitas a grupos de dança local ou workshops.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é um dos principais estilos de dança urbana?
a) Ballet ( )
b) Hip Hop (X)
c) Valsa ( )
d) Samba ( )
2. Que parte do corpo é mais utilizada na dança “Wave”?
a) Braços (X)
b) Perna ( )
c) Cabeça ( )
d) Ombro ( )
3. Qual das afirmações é verdadeira sobre as danças urbanas?
a) Elas não têm influência cultural ( )
b) São apenas danças para competição ( )
c) São ligadas à auto-expressão e cultura juvenil (X)
d) Somente dançarinos profissionais podem praticar ( )
4. Por que as danças urbanas são importantes para os jovens?
a) Porque são fáceis ( )
b) Porque promovem inclusão e expressão (X)
c) Porque precisam de muitos equipamentos ( )
d) Porque são apenas para festas ( )
5. O que é o “Two-Step”?
a) Um tipo de competição ( )
b) Um passo de dança urbana (X)
c) Uma forma de dança de salão ( )
d) Um estilo de dança folclórica ( )
6. Como as danças urbanas podem ser praticadas?
a) Apenas em estúdios ( )
b) Em qualquer lugar, incluindo a rua (X)
c) Somente em competições ( )
d) Apenas em eventos sociais ( )
7. Para dançar uma coreografia, é importante:
a) Estar sozinho ( )
b) Trabalhar em equipe (X)
c) Fazer coreografias apenas da internet ( )
d) Estar sempre sentado ( )
8. Qual é a relação das danças urbanas com a cultura?
a) Não existe relação ( )
b) Apenas um interesse passageiro ( )
c) Refletem as realidades sociais e culturais (X)
d) Apenas dançarinos conhecem a cultura ( )
Essas questões promovem um entendimento mais profundo sobre o que é dança urbana, estimulando a pesquisa, discussão e a expressão pessoal entre os alunos.
