Plano de Aula: Danças circulares A dança que acompanha a história (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A proposta deste plano de aula é trabalhar com as danças circulares, enfatizando não só os aspectos técnicos da dança, mas também as suas ligações históricas e culturais. As danças circulares são uma forma de expressão que reúne pessoas em um espaço social, promovendo a interação e o respeito mútuo, além de resgatar tradições e valores comunitários. Ao abordar este tema com alunos do 6º ano do ensino fundamental, o professor poderá incentivar uma reflexão crítica sobre a importância da dança na construção de identidades culturais.
Neste contexto, utilizaremos um vídeo como ferramenta chave para a apresentação das danças circulares. A atividade tem como intuito despertar no aluno não apenas o interesse pela dança, mas também a compreensão de seu significado e relevância na cultura de diferentes comunidades ao redor do mundo. Ao final da aula, espera-se que os alunos consigam relacionar a dança com histórias, rituais e a convivência em grupo, além de desenvolverem habilidades motoras e artísticas.
Tema: Danças circulares: A dança que acompanha a história
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 e 12 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizado que integre as danças circulares como uma forma de expressão cultural e social, incentivando o aluno a refletir sobre a importância da dança na formação de identidades e na interação entre as pessoas.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes estilos de danças circulares e suas origens culturais.
– Desenvolver habilidades motoras e de coordenação por meio da prática de danças.
– Refletir sobre como a dança pode contar histórias e expressar emoções.
– Compreender a importância da dança na construção de laços sociais e culturais.
Habilidades BNCC:
– (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
– (EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
– (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola.
Materiais Necessários:
– Vídeo sobre danças circulares, contendo exemplos e explicações sobre diferentes estilos.
– Espaço amplo para realização das danças.
– Música adequada para as danças circulares.
– Recursos audiovisuais (projetor e caixa de som).
Situações Problema:
1. Como as danças circulares refletem as culturas em que se inserem?
2. De que maneira a dança pode promover a inclusão social?
Contextualização:
As danças circulares são praticadas em diversas culturas ao redor do mundo, desde danças tradicionais indígenas e africanas até adaptações contemporâneas. Através delas, é possível perceber valores como coletividade, respeito e a importância da história local. Ao compreender esses eloquentes laços entre dança e história, os alunos poderão desenvolver uma apreciação mais profunda pela diversidade cultural.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando o vídeo, que mostrará diferentes danças circulares e suas respectivas histórias.
2. Após a exibição, promover uma discussão em sala sobre o que cada grupo viu e a relevância de cada dança em seus contextos.
3. Seguindo a discussão, transitar para uma atividade prática onde os alunos aprenderão alguns passos básicos de uma dança circular.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução às danças circulares
– Objetivo: Apresentar a história das danças circulares e suas funções em diferentes culturas.
– Descrição: Exibir o vídeo introdutório e realizar discussão interativa sobre as diversas danças.
– Instruções para o Professor: Perguntar aos alunos o que eles conhecem sobre danças em suas culturas locais e anotar as respostas.
Dia 2 – Aprendizagem da Dança
– Objetivo: Ensinar os passos base de uma dança circular específica.
– Descrição: Escolher uma dança que permita fácil inclusão e aprendizado.
– Instruções para o Professor: Reproduzir a música relacionada à dança e demonstrar os passos. Repetir várias vezes até que todos se sintam confortáveis para dançar.
Dia 3 – Apresentação das Danças
– Objetivo: Durante a aula, cada grupo de alunos pode compartilhar uma dança de sua escolha.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e permitir que cada um apresente uma dança em círculo.
– Instruções para o Professor: Garantir que todos os grupos respeitem as escolhas e estilos dos outros.
Dia 4 – Discussão Reflexiva
– Objetivo: Permitir que os alunos reflitam sobre a importância da dança.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências.
– Instruções para o Professor: Incentivar o respeito e a escuta ativa entre os alunos.
Dia 5 – Registro e Produção de Textos
– Objetivo: Produzir um texto coletivo sobre as danças aprendidas.
– Descrição: Os alunos escreverão em grupos um pequeno artigo sobre as danças circulares que exploraram durante a semana.
– Instruções para o Professor: Auxiliar no processo de escrita, sugerindo como estruturar o texto e incluir suas experiências pessoais.
Discussão em Grupo:
Promover na sala uma conversa que aborde questões como:
– O que as danças feitas significa para cada um pessoalmente?
– Como as danças ajudam a criar e manter laços com a cultura?
– De que forma a dança pode ser uma representação da história de um povo?
Perguntas:
1. Qual a importância das danças em comunidades diferentes?
2. Como as danças podem contar histórias sobre as pessoas que as praticam?
3. O que você aprendeu sobre sua própria cultura durante as aulas de dança?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades práticas, na participação nas discussões e também pela produção textual coletiva abordando as danças circulares. Um feedback será dado considerando tanto o aspecto colaborativo como as valorações individuais sobre a experiência.
Encerramento:
No final da aula, agradecer a todos pela participação, ressaltando a importância da dança não só como expressão artística, mas também como uma forma de construir e compartilhar a cultura. Incentivar os alunos a continuar explorando as danças circulares e a sua história fora da sala de aula.
Dicas:
1. Certifique-se de que o espaço para a dança esteja livre de obstáculos para garantir a segurança de todos os alunos.
2. Escolha músicas que sejam relevantes para as danças que os alunos irão aprender e que incentivem a participação.
3. Considere adaptar os passos de dança para atender às diversas habilidades motoras dos alunos.
Texto sobre o tema:
As danças circulares têm grandes raízes na história e na cultura de diversos grupos humanos, representando não apenas uma expressão artística, mas também uma prática social essencial para a manutenção de laços entre as pessoas. Este tipo de dança, geralmente realizado em círculos, simboliza a igualdade, uma vez que todos os participantes estão colocados ao mesmo nível, enfatizando a ideia de coletividade e respeito mútuo.
Através da dança, comunidades celebram suas histórias, tradições e rituais. As danças circulares têm a capacidade de contar narrativas ancestrais, refletindo a cosmovisão de um povo. Vários povos indígenas, afrodescendentes e comunidades rurais utilizam essa forma de arte para transmitir seus conhecimentos, experiências e valores de geração em geração. Adicionalmente, elas proporcionam um espaço seguro para que indivíduos compartilhem suas vivências e estejam integralmente conectados ao coletivo.
Ainda, as danças circulares têm um papel educacional importante. Elas podem ser utilizadas nas escolas para promover o respeito à diversidade, valorizar a história das comunidades, e fortalecer o espírito da confraternização. O ato de dançar em grupo ensina os jovens sobre liderança, cooperação e compreensão de que cada indivíduo é uma parte essencial do todo. Esta estrutura proporciona bem-estar emocional e interação social, elementos que são cruciais no desenvolvimento de habilidades pessoais e sociais.
Desdobramentos do plano:
As atividades descritas no plano de aula têm potencial para serem desdobradas em outros contextos, permitindo que os alunos aprofundem suas experiências. Por exemplo, além de continuar a aprendizagem e prática de diferentes danças circulares, o professor pode introduzir uma pesquisa sobre as raízes históricas de uma dança específica ou um artista famoso que representou essa prática na cultura. Essa pesquisa poderia ser integrada e utilizada para um projeto de apresentação oral no próximo encontro, promovendo ainda mais o diálogo entre teoria e prática. Com isso, o aprendizado se torna mais significativo e conectados à realidade dos alunos.
Outro desdobramento interessante poderia ser a organização de um dia de celebração cultural na escola, onde as danças circulares aprendidas seriam apresentadas em uma mostra para a comunidade escolar, convidando também os familiares para compartilhar a experiência. Advanced a importância desse evento para introduzir aos estudantes o conceito de festas coletivas e sua importância na preservação cultural.
Por fim, é importante incluir no discurso da dança uma discussão crítica sobre o seu papel na sociedade moderna. Refletir sobre como as danças estão sendo adaptadas e ressignificadas em novas interpretativos, sempre respeitando suas origens e significados. Isso proporcionaria um espaço para reavaliar a importância da dança na vida contemporânea e como ela pode ser utilizada como uma ferramenta de resistência e identidade cultural.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula sobre danças circulares, é essencial que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e às particularidades de cada aluno. A inclusão é uma prioridade; portanto, sempre que possível, adaptar atividades para atender a diferentes habilidades e competências. Considere utilizar equipamentos de aula, como vídeos e músicas, que reflitam corretamente a diversidade cultural que está sendo abordada.
Além disso, o ambiente de aula deve ser acolhedor e estimulante, permitindo que os alunos se sintam seguros para expressar-se – tanto por meio da dança quanto nas discussões. Incentive a participação ativa de todos, pois a dança é uma forma de reconhecer e respeitar as vozes e histórias de cada membro da classe.
Por último, documente as aulas e as reflexões proporcionadas. Essa documentação pode ser valiosa não apenas para a avaliação e feedback, mas também para futuras aulas sobre o mesmo tema ou temas relacionados. A reflexão contínua no contexto didático é essencial para o aprimoramento das práticas de ensino.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Dança do Mundo: Organizar uma atividade onde cada aluno apresente uma dança circular de sua cultura ou de uma cultura que tenha pesquisado. Utilizar materiais visuais como imagens ou trechos de vídeos para enriquecer a apresentação.
2. Construindo Histórias com Dança: Criar uma atividade onde os alunos escolham um tema e, em grupos, elaborem uma dança circular que represente essa história. Essa dança seria apresentada aos colegas, estimulando a criatividade e a colaboração.
3. Canto e Dança Circular: Propor uma atividade de canções que acompanham danças circulares. Os alunos podem aprender uma música tradicional e sua dança, promovendo uma conexão entre música e movimento.
4. Documentário da Dança: Criar um pequeno documentário em grupo sobre a história das danças circulares, utilizando entrevistas, imagens e vídeos. Essa atividade incentivará a pesquisa e o trabalho em equipe.
5. Apresentação ao Ar Livre: Organizar uma apresentação de dança em um ambiente externo, como um parque, onde os alunos possam demonstrar suas danças circulares em um espaço mais amplo, envolvendo a comunidade escolar e familiares.
Essas sugestões visam proporcionar uma experiência rica em aprendizado, respeitando as capacidades e contextos dos alunos, enquanto fomentam a interação e diversão.
