“Plano de Aula: Dança, Superação e Consciência Crítica na Infância”
Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de trabalhar as habilidades e conhecimentos essenciais para o desenvolvimento das crianças pequenas na etapa da Educação Infantil, levando em consideração a exploração de diferentes temas através de práticas lúdicas e criativas. O foco será na integração das danças com o equilíbrio corporal, complementado por reflexões sobre rótulos e embalagens, favorecendo a superação de desafios individuais e coletivos neste contexto.
As atividades promoverão não apenas a expressão artística, mas também o desenvolvimento social e emocional, assim como o reconhecimento da importância da comunicação e da empatia entre os pares. Com isso, transforma-se o ambiente escolar em um espaço dinâmico de aprendizado, respeitando as características individuais e culturais das crianças.
Tema: Danças e equilíbrio corporal/ Rótulos e embalagens/Superação
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 05 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão corporal e a coordenação dos movimentos através de danças, integrando o tema da superação e o reconhecimento de rótulos e embalagens como elementos que fazem parte do cotidiano das crianças, estimulando a empatia e a comunicação entre elas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a consciência corporal ao realizar diferentes tipos de movimento e dança.
– Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos relacionados às suas experiências.
– Fomentar a empatia e a cooperação nas interações durante as danças grupais.
– Reflexionar sobre a função dos rótulos e embalagens em nosso dia a dia e como superá-los de forma criativa.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Música animada de diferentes gêneros e ritmos.
– Rótulos e embalagens vazias de produtos variados (sucos, cereais, etc.).
– Papel e lápis de cor para registro e ilustração.
– Espelhos pequenos para que as crianças possam observar seus movimentos.
Situações Problema:
– Como podemos superar desafios ao dançar?
– Qual a importância dos rótulos e embalagens no nosso consumo do dia a dia?
– De que forma podemos expressar o que sentimos através da dança?
Contextualização:
A dança é uma forma riquíssima de expressão que pode ajudar as crianças a se conectarem com suas emoções e com os outros. A partir do momento em que compreendemos a função das embalagens e rótulos, podemos incentivar a consciência crítica em relação ao consumo e à natureza. Neste plano, essas duas atividades serão interligadas, proporcionando um aprendizado significativo sobre superação em diferentes aspectos.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento (5 minutos): Inicie a aula com músicas animadas, convidando as crianças a dançar de acordo com o seu ritmo. Crie um ambiente confortável e divertido, reforçando a ideia de que todos podem se animar da sua própria maneira.
2. Dança Livre (15 minutos): Proponha uma dança livre onde as crianças possam expressar seus sentimentos livremente, utilizando gestos e movimentos que remetam às emoções que estão sentindo. O professor deve circular entre os alunos, observando e estimulando a expressão individual.
3. Discussão sobre Rótulos e Embalagens (10 minutos): Apresente algumas embalagens e rótulos, perguntando o que cada um representa. Sugira que as crianças compartilhem experiências sobre os produtos que usam e como as embalagens estão presentes em seu cotidiano.
4. Atividade Criativa (15 minutos): Com as embalagens e rótulos em mãos, peça que as crianças desenhem algo que elas associam ao que aprenderam sobre os produtos e as sensações que tiveram durante a dança. Utilize papel colorido e lápis de cor.
5. Encerramento (5 minutos): Junte as crianças para uma última dança em conjunto, refletindo sobre o que aprenderam e sentindo a importância da superação e da comunicação através da arte do movimento.
Atividades sugeridas:
1. Dançando Sentimentos: As crianças dançam de acordo com diferentes músicas que expressam sentimentos diversos (felicidade, tristeza, raiva).
2. Criando Rótulos: Dentro das embalagens, as crianças desenham seus próprios rótulos, representando produtos que adoram e alegorias a respeito da superação.
3. Cenário Colaborativo: As crianças criam um espaço de dança que represente um “mercado” onde podem conectar suas danças com as histórias dos produtos.
4. A Dança do Equilíbrio: Introduza atividades que exigem equilíbrio, em que cada criança tenta executar movimentos de dança enquanto equilibram um objeto na cabeça.
5. Teatro de Movimento: Criação de uma pequena história onde as crianças devem se mover como diferentes produtos, através da dança e do gesto, promovendo a empatia entre as crianças.
Discussão em Grupo:
– Quais foram os sentimentos que vocês expressaram enquanto dançavam?
– Como podemos superar nossos limites?
– Qual a importância de saber sobre as embalagens que usamos?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre rótulos hoje?
– Como podemos nos apoiar uns aos outros nas danças?
– O que faz você se sentir mais confiante dançando?
Avaliação:
Avalie a participação e a interação das crianças através da observação do desenvolvimento de suas habilidades corporais e de comunicação. Verifique também a compreensão do tema dos rótulos e a expressão dos sentimentos durante as atividades.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da dança e de expressar nossos sentimentos, assim como compreender o lugar dos rótulos em nosso cotidiano. Essa reflexão irá auxiliar na conscientização sobre como fazemos escolhas.
Dicas:
– Esteja sempre atento às necessidades e limitações das crianças.
– Promova um ambiente acolhedor e divertido, onde cada criança sinta-se à vontade para se expressar da sua maneira.
– Estimule a empatia e a colaboração, reforçando a importância de respeitar o espaço e os movimentos do outro.
Texto sobre o tema:
A dança é uma prática poderosa de expressão, pois permite que as crianças se conectem com suas emoções e se comuniquem de maneiras não verbais. Através dos movimentos, elas podem manifestar alegria, tristeza, raiva e outros sentimentos complexos. Esse contato com o próprio corpo e a liberdade de se mover faz parte do caminho para a superação dos desafios emocionais e sociais. É importante que as crianças aprendam a expressar o que sentem e a trocar essas experiências com os outros.
Além disso, a reflexão sobre rótulos e embalagens introduz as crianças a um tema atual e necessário, promovendo uma crítica saudável sobre o consumo. Ao entenderem a função dos rótulos nos produtos que usam, as crianças desenvolvem uma consciência crítica e começam a tirar lições sobre a importância de fazer escolhas conscientes.
Dessa forma, aproximar a dança da reflexão sobre a vida cotidiana confere sentido às práticas educativas, pois integra diferentes aspectos do aprendizado, sendo não apenas uma atividade física, mas uma oportunidade de desenvolvimento integral, onde se coloca em prática o respeito ao próximo, a empatia, e a delimitação visual e estética dos diálogos sociais e culturais.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em diversas atividades futuras, como explorar diferentes danças de outras culturas, permitindo que as crianças manifestem interesse e respeito por essas diversidades. Além disso, através da colagem de rótulos em murais coletivos, é possível suscitar o debate sobre a produção e descarte de materiais, criando um viés de educação para a sustentabilidade.
Após a aula, uma visita a um mercado ou a atividade de confecção de produtos podem vir como consequências naturais, onde as crianças interditarão suas percepções sobre rótulos e embalagens a um âmbito mais grave e real, permitindo que cada um entenda de forma mais precisa do que são esses produtos e suas potências. É possível, em conjunto, desenvolver projetos interdisciplinares, ligando a arte, a ciência e a ecologia em uma única prática.
Por fim, este plano de aula pode ser um convite ao desenvolvimento de novas habilidades, como a expressão artística e a autoconfiança. Promover um espaço em que a criança compartilhe suas experiências é fundamental para que o aprendizado ocorra de forma mais significativa e engajadora, permitindo que cada criança conheça e valorize o caminho da superação que está traçando em conjunto com seus colegas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças pequenas, é essencial que o ambiente de aprendizado seja leve e dinâmico. A dança pode ser uma ferramenta poderosa para alcançar diversas competências e habilidades, sempre respeitando o tempo de cada criança. É fundamental incentivar a expressão livre, proporcionando uma atmosfera onde os pequenos se sintam seguros para experimentar.
A prática de refletir sobre rótulos e a importância de produtos sustentáveis deve ser colocada em andamento desde muito cedo, criando uma base sólida de respeito pelo meio ambiente. Ao promover um olhar crítico e consciente desde a infância, estamos formando cidadãos mais capazes e conscientes.
Concluindo, esse plano de aula é apenas o começo de uma jornada de descobertas. A dança, o movimento e a empatia no convívio vão muito além do que se pode imaginar. Cada passo dado nesta trajetória é uma oportunidade de aprender não apenas sobre si, mas também sobre o outro, construindo um futuro mais harmonioso e coletivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bolhas de Dança: Utilize sabão e água para que as crianças façam bolhas enquanto dançam. O objetivo é que elas se movimentem de forma a não deixar as bolhas estourarem, desenvolvendo o equilíbrio e a coordenação. Os materiais necessários incluem sabonete líquido, água, e um recipiente.
2. Dança das Cores: As crianças podem dançar com lenços coloridos e, ao som de músicas, devem se movimentar de acordo com a cor que o professor falar (por exemplo, verde representa um movimento suave). Esta prática estimúla a coordenação motora e a criatividade.
3. Teatro dos Rótulos: Divida as crianças em grupos e peça que cada uma crie uma pequena apresentação que ilustre como utilizam os produtos representados pelos rótulos. Além de desenvolver a fala e a expressão, elas vão praticar a empatia e a compreensão do papel dos produtos em nossas vidas.
4. A Roda das Emoções: A cada música, as crianças devem formar uma roda e, quando a música parar, quem estiver no centro deve expressar uma emoção com seu corpo, enquanto os outros fazem mímicas para adivinhar.
5. Chapéus de Embalagem: Propor que as crianças criem chapéus utilizando rótulos e embalagens, incentivando a criatividade. Após a finalização, um desfile pode integrar a interação social e a valorização do que foi construído.
Este plano de aula, portanto, proporciona um espaço de aprendizado lúdico e significativo, permitindo que as crianças explorem diferentes facetas de si mesmas, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades motoras, cognitivas e sociais de forma divertida.
